口語交際：辯論（說課稿）2023-2024學年統(tǒng)編版語文六年級下冊001

口語交際：辯論（說課稿）2023-2024學年統(tǒng)編版語文六年級下冊課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、設計思路本節(jié)課以“口語交際：辯論”為主題，旨在通過辯論活動，培養(yǎng)學生運用語言表達觀點、邏輯思維和溝通能力。結(jié)合六年級下冊統(tǒng)編版語文教材，以《紅樓夢》中的經(jīng)典情節(jié)為背景，引導學生圍繞特定話題展開辯論，提高學生的口語表達能力和團隊合作意識。通過設置層層遞進的教學環(huán)節(jié)，讓學生在辯論中學習、成長，實現(xiàn)語文素養(yǎng)的全面提升。二、核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生的語言運用能力，通過辯論活動，提高學生準確、流暢、有邏輯地表達觀點的能力。

2.增強學生的思維品質(zhì)，引導學生運用批判性思維分析問題，培養(yǎng)獨立思考和解決問題的能力。

3.提升學生的文化素養(yǎng)，通過《紅樓夢》的背景知識，加深對經(jīng)典文學的理解，增強文化自信。

4.培養(yǎng)學生的合作意識，通過團隊辯論，促進同學之間的交流與合作，形成良好的集體榮譽感。三、教學難點與重點1.教學重點，

①確立辯論主題，引導學生圍繞《紅樓夢》中的情節(jié)或人物展開有針對性的辯論。

②培養(yǎng)學生的辯論技巧，包括如何提出觀點、如何反駁對方觀點、如何進行有效的論據(jù)支撐等。

2.教學難點，

①激發(fā)學生的興趣，讓學生在辯論中感受到語文學習的樂趣，克服對辯論的恐懼和抵觸情緒。

②培養(yǎng)學生的團隊合作精神，在辯論過程中，引導學生學會傾聽、尊重他人意見，共同完成辯論任務。

③提升學生的邏輯思維能力，通過辯論活動，讓學生學會運用辯證思維分析問題，提高邏輯推理能力。

④幫助學生克服口語表達中的緊張情緒，鼓勵學生在辯論中大膽發(fā)言，增強自信心。四、教學資源1.軟硬件資源：多媒體教學設備（投影儀、電腦）、音響設備。

2.課程平臺：班級微信群、在線教育平臺（用于課后討論和資料分享）。

3.信息化資源：《紅樓夢》相關(guān)文本、圖片、視頻資料。

4.教學手段：辯論規(guī)則講解、角色扮演、小組討論、學生展示。五、教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如《紅樓夢》選段、辯論規(guī)則PPT），明確預習目標和要求。

設計預習問題：圍繞《紅樓夢》中的人物關(guān)系和事件，設計一系列具有啟發(fā)性的問題，如“賈寶玉的性格特點對他的命運有何影響？”

監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀《紅樓夢》選段，理解人物性格和情節(jié)發(fā)展。

思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學生提前了解辯論主題，為課堂學習做好準備。

培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過播放《紅樓夢》中賈寶玉和林黛玉的經(jīng)典對話視頻，引出辯論主題，激發(fā)學生的學習興趣。

講解知識點：詳細講解辯論的基本技巧，如如何提出論點、如何反駁對方等。

組織課堂活動：設計小組辯論活動，讓學生分成正反雙方，就《紅樓夢》中的某一事件進行辯論。

解答疑問：針對學生在辯論中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：積極參與辯論，體驗辯論的過程，鍛煉口語表達和邏輯思維能力。

提問與討論：在辯論過程中，勇敢提問并參與討論，提出自己的觀點。

教學方法/手段/資源：

講授法：通過詳細講解，幫助學生理解辯論的基本技巧。

實踐活動法：設計辯論活動，讓學生在實踐中掌握辯論技能。

合作學習法：通過小組辯論活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

幫助學生深入理解辯論技巧，掌握辯論技能。

通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業(yè)：根據(jù)辯論主題，布置課后作業(yè)，如撰寫辯論稿、準備辯論素材等。

提供拓展資源：提供與《紅樓夢》相關(guān)的書籍、網(wǎng)站、視頻等資源，供學生進一步學習。

反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

反思總結(jié)：對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

反思總結(jié)法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學生在課堂上學到的辯論技巧和《紅樓夢》知識。

通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

通過反思總結(jié)，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。六、拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

a.《紅樓夢》原著選讀：《紅樓夢》作為一部經(jīng)典文學作品，其豐富的內(nèi)容和深刻的思想內(nèi)涵是辯論的絕佳素材。推薦學生閱讀原著中的部分章節(jié)，如《寶黛初會》、《林黛玉進賈府》等，以便在辯論中更深入地探討人物性格和情節(jié)發(fā)展。

b.《紅樓夢》研究性文章：選取一些學者對《紅樓夢》人物、主題、藝術(shù)特色等方面的研究文章，如《紅樓夢人物性格分析》、《紅樓夢主題思想探析》等，幫助學生從學術(shù)角度理解作品。

c.《紅樓夢》改編作品：推薦一些根據(jù)《紅樓夢》改編的電影、電視劇、動漫等作品，如《紅樓夢》、《還珠格格》等，通過視覺和聽覺的體驗，加深對作品的理解。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究

a.人物研究：引導學生選擇《紅樓夢》中的某個人物，如賈寶玉、林黛玉、薛寶釵等，進行深入研究，分析人物性格特點、成長經(jīng)歷、命運走向等，撰寫研究報告。

b.主題探究：引導學生圍繞《紅樓夢》的主題，如人生哲理、社會現(xiàn)實、愛情婚姻等，進行探究，撰寫論文或小論文，提出自己的觀點。

c.藝術(shù)特色分析：引導學生關(guān)注《紅樓夢》的藝術(shù)特色，如詩詞、園林、服飾等，進行賞析，撰寫分析報告。

d.辯論技巧提升：鼓勵學生在課后進行辯論技巧的訓練，如收集論據(jù)、組織語言、辯論策略等，可以參加學校的辯論比賽或組織班級辯論會，提升口語表達和邏輯思維能力。

3.創(chuàng)設辯論實踐機會

a.校內(nèi)辯論賽：組織校內(nèi)辯論賽，讓學生將所學知識運用到實踐中，鍛煉辯論能力。

b.社區(qū)公益活動：引導學生結(jié)合社區(qū)實際，選擇一個社會熱點話題，組織辯論活動，提高學生的社會責任感和公民意識。

c.主題演講活動：鼓勵學生就《紅樓夢》中的某一主題進行演講，如“人生價值”、“愛情與婚姻”等，鍛煉學生的演講能力和表達能力。

4.建立學習交流平臺

a.班級微信群：建立班級微信群，讓學生在課后分享學習心得、討論問題，形成良好的學習氛圍。

b.在線學習社區(qū)：推薦學生加入在線學習社區(qū)，與其他地區(qū)的學生交流學習經(jīng)驗，拓展視野。

c.校園文化論壇：鼓勵學生積極參與校園文化論壇，分享自己的研究成果，提升學術(shù)素養(yǎng)。七、教學反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我們圍繞《紅樓夢》中的辯論主題展開，通過辯論活動，讓學生在語文學習中提升了口語表達能力和邏輯思維能力。在這節(jié)課的教學過程中，我有一些反思和總結(jié)。

首先，我覺得在教學方法上，我嘗試了多種教學手段，如小組討論、角色扮演、辯論實踐等，這些方法都取得了較好的效果。學生們在辯論中積極參與，表現(xiàn)出很高的熱情。不過，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，在辯論過程中，部分學生表達不夠清晰，邏輯性有待提高。這說明我在引導學生進行辯論技巧訓練時，還需要更加細致和深入。

其次，關(guān)于教學策略，我注重了學生的主體地位，鼓勵他們自主思考、表達觀點。但同時，我也意識到，對于一些基礎較弱的學生，我可能需要給予更多的指導和幫助。在今后的教學中，我會針對不同學生的學習情況，制定個性化的教學方案。

在教學管理方面，我努力營造了輕松、活躍的課堂氛圍，但有時也會出現(xiàn)課堂紀律松散的情況。例如，個別學生在辯論過程中過于激動，影響了課堂秩序。針對這個問題，我會在今后的教學中，加強對課堂紀律的管理，確保每個學生都能在良好的學習環(huán)境中學習。

關(guān)于教學效果，我認為學生在這節(jié)課中收獲頗豐。他們在知識方面，對《紅樓夢》的人物、情節(jié)有了更深入的了解；在技能方面，口語表達能力和邏輯思維能力得到了鍛煉；在情感態(tài)度方面，學會了尊重他人、傾聽不同意見。

當然，也存在一些不足。比如，個別學生在辯論中表現(xiàn)出緊張情緒，影響了表現(xiàn)。這說明我在培養(yǎng)學生的自信心方面還有待加強。在今后的教學中，我會注重培養(yǎng)學生的心理素質(zhì)，讓他們在辯論中更加自信。

針對教學中存在的問題和不足，我提出以下改進措施和建議：

1.加強辯論技巧訓練，特別是針對口語表達和邏輯思維方面的訓練。

2.針對不同學生的學習情況，制定個性化的教學方案，確保每個學生都能得到充分的發(fā)展。

3.注重培養(yǎng)學生的心理素質(zhì)，提高他們在辯論中的自信心。

4.加強課堂紀律管理，營造良好的學習氛圍。

5.課后進行反思和總結(jié)，不斷改進教學方法，提高教學質(zhì)量。八、板書設計1.辯論主題：《紅樓夢》中的經(jīng)典情節(jié)

①重點知識點：賈寶玉與林黛玉的愛情故事

②關(guān)鍵詞：愛情、命運、家族紛爭

③名句摘錄：《紅樓夢》中關(guān)于愛情的經(jīng)典語句

2.辯論技巧

①重點知識點：提出論點、反駁對方、論據(jù)支撐

②關(guān)鍵詞：邏輯性、條理性、說服力

③名句摘錄：名言警句，如“事實勝于雄辯”

3.辯論規(guī)則

①重點知識點：尊重對手、遵守時間、文明辯論

②關(guān)鍵詞：禮貌、公平、效率

③名句摘錄：名言警句，如“言者無罪，聞者足戒”

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