川教版（2019）小學(xué)信息技術(shù)四年級上冊 第一單元第1節(jié)《即時通訊聊創(chuàng)意》說課稿及反思

川教版（2019）小學(xué)信息技術(shù)四年級上冊第一單元第1節(jié)《即時通訊聊創(chuàng)意》說課稿及反思主備人備課成員設(shè)計思路本節(jié)課以《即時通訊聊創(chuàng)意》為主題，旨在通過引導(dǎo)學(xué)生使用即時通訊工具進行創(chuàng)意交流，培養(yǎng)他們的信息素養(yǎng)和創(chuàng)新能力。設(shè)計思路包括：首先，通過情境導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣；其次，通過任務(wù)驅(qū)動，讓學(xué)生在操作實踐中掌握即時通訊工具的使用方法；最后，通過拓展延伸，鼓勵學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意，進行個性化交流。整個教學(xué)過程注重培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新精神。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標包括：1.信息意識：培養(yǎng)學(xué)生正確識別、評價和利用即時通訊工具的能力，提升信息素養(yǎng)。2.數(shù)字素養(yǎng)：通過操作即時通訊軟件，增強學(xué)生對數(shù)字技術(shù)的理解和應(yīng)用能力。3.創(chuàng)意表達：鼓勵學(xué)生在交流中發(fā)揮創(chuàng)意，用即時通訊工具進行個性化表達，提升創(chuàng)新能力。4.社會責任：引導(dǎo)學(xué)生遵守網(wǎng)絡(luò)規(guī)則，安全文明使用即時通訊，培養(yǎng)良好的網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)。重點難點及解決辦法重點：1.熟練掌握即時通訊工具的基本操作；2.能運用即時通訊工具進行有效的創(chuàng)意交流。

難點：1.學(xué)生對即時通訊工具的操作不熟悉；2.如何引導(dǎo)學(xué)生進行有創(chuàng)意的即時通訊交流。

解決辦法與突破策略：

1.通過示范操作和步驟分解，幫助學(xué)生逐步掌握即時通訊工具的基本操作。

2.設(shè)計互動性強、趣味性高的交流任務(wù)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)意思維。

3.引導(dǎo)學(xué)生從實際生活出發(fā)，結(jié)合所學(xué)知識，進行有針對性的創(chuàng)意表達。

4.鼓勵學(xué)生相互交流、分享經(jīng)驗，共同提高即時通訊交流的技巧。學(xué)具準備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時步驟師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源軟硬件資源：電腦、投影儀、學(xué)生平板電腦或智能手機。

課程平臺：學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺。

信息化資源：即時通訊軟件使用教程視頻、學(xué)生創(chuàng)意交流案例。

教學(xué)手段：演示法、任務(wù)驅(qū)動法、討論法、小組合作學(xué)習(xí)法。教學(xué)過程設(shè)計一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（用時5分鐘）

1.情境創(chuàng)設(shè)：展示一組即時通訊工具的圖片，如微信、QQ等，引導(dǎo)學(xué)生回憶自己在生活中使用即時通訊的經(jīng)歷。

2.提出問題：引導(dǎo)學(xué)生思考：“你們知道即時通訊工具有哪些功能？它們在我們生活中有什么作用？”

3.學(xué)生分享：邀請幾名學(xué)生分享自己使用即時通訊工具的經(jīng)歷和感受。

二、講授新課（用時15分鐘）

1.教師講解：介紹即時通訊工具的基本操作，如添加好友、發(fā)送消息、語音通話等。

2.示范操作：教師現(xiàn)場演示即時通訊工具的使用方法，讓學(xué)生直觀了解操作步驟。

3.學(xué)生練習(xí)：學(xué)生跟隨教師示范，嘗試使用即時通訊工具進行基本操作。

三、鞏固練習(xí)（用時10分鐘）

1.任務(wù)驅(qū)動：教師布置任務(wù)，要求學(xué)生運用所學(xué)知識，通過即時通訊工具與同學(xué)進行創(chuàng)意交流。

2.學(xué)生實踐：學(xué)生分組進行練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)，解答學(xué)生在操作過程中遇到的問題。

四、師生互動環(huán)節(jié)（用時15分鐘）

1.創(chuàng)意交流分享：每組選派代表，分享本組在即時通訊交流中的創(chuàng)意和心得。

2.教師點評：教師對學(xué)生的創(chuàng)意交流進行點評，指出優(yōu)點和不足，提出改進建議。

3.學(xué)生討論：教師提出問題，引導(dǎo)學(xué)生進行討論，如“如何使即時通訊交流更加有趣？”

4.學(xué)生總結(jié)：學(xué)生總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，分享自己的收獲和體會。

五、課堂提問（用時5分鐘）

1.教師提問：針對本節(jié)課的重點內(nèi)容，教師提出問題，檢查學(xué)生對知識的掌握程度。

2.學(xué)生回答：學(xué)生回答教師提出的問題，教師給予點評和反饋。

六、拓展延伸（用時5分鐘）

1.教師布置作業(yè)：要求學(xué)生在課后繼續(xù)使用即時通訊工具，與家人或朋友進行創(chuàng)意交流。

2.學(xué)生展示：下節(jié)課，邀請部分學(xué)生在課堂上展示自己的創(chuàng)意交流成果。

教學(xué)時間總計：45分鐘教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-即時通訊發(fā)展史：介紹即時通訊工具的發(fā)展歷程，從早期的ICQ到現(xiàn)在的微信、QQ等，讓學(xué)生了解信息技術(shù)的發(fā)展變化。

-網(wǎng)絡(luò)禮儀：探討網(wǎng)絡(luò)禮儀的重要性，包括在即時通訊中的禮貌用語、隱私保護等，培養(yǎng)學(xué)生良好的網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)。

-創(chuàng)意表達技巧：分享一些創(chuàng)意表達的方法和技巧，如幽默、比喻、夸張等，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力。

-在線協(xié)作工具：介紹一些在線協(xié)作工具，如GoogleDocs、TeamViewer等，讓學(xué)生了解如何利用這些工具進行遠程協(xié)作。

2.拓展建議：

-鼓勵學(xué)生參與線上興趣小組或社區(qū)，與志同道合的朋友交流創(chuàng)意，拓展視野。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注國內(nèi)外即時通訊工具的發(fā)展動態(tài)，了解最新技術(shù)。

-組織學(xué)生進行在線角色扮演活動，如模擬新聞采訪、辯論賽等，提高學(xué)生的溝通能力和應(yīng)變能力。

-通過在線課程或視頻教程，學(xué)習(xí)更多關(guān)于網(wǎng)絡(luò)禮儀和網(wǎng)絡(luò)安全的知識，增強自我保護意識。

-利用在線協(xié)作工具，組織學(xué)生完成小組項目，培養(yǎng)團隊合作精神。

-鼓勵學(xué)生創(chuàng)作自己的即時通訊應(yīng)用，如設(shè)計專屬表情包、個性化聊天背景等，提升創(chuàng)新實踐能力。

-通過網(wǎng)絡(luò)資源，尋找與即時通訊相關(guān)的有趣案例或故事，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲。

-開展網(wǎng)絡(luò)安全主題講座，讓學(xué)生了解網(wǎng)絡(luò)安全知識，提高防范意識。

-引導(dǎo)學(xué)生參與線上公益活動，如公益募捐、環(huán)境保護等，培養(yǎng)學(xué)生的社會責任感。教學(xué)反思今天上了《即時通訊聊創(chuàng)意》這節(jié)課，總的來說，我覺得效果還是不錯的。但是，也有一些地方我覺得可以改進。

首先，我覺得導(dǎo)入環(huán)節(jié)的設(shè)計挺成功的。通過展示即時通訊工具的圖片，學(xué)生們很快就進入了學(xué)習(xí)狀態(tài)，他們能迅速回憶起自己使用這些工具的經(jīng)歷，這讓我很欣慰。不過，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于即時通訊工具的使用并不是很熟練，這說明我們在日常教學(xué)中可能需要加強對這些工具的基本操作的講解和練習(xí)。

在講授新課的過程中，我盡量將理論知識與實際操作相結(jié)合，讓學(xué)生在操作中學(xué)習(xí)。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們對于即時通訊工具的基本操作掌握得比較快，但是在進行創(chuàng)意交流時，他們的思路并不是很開闊。這讓我意識到，在接下來的教學(xué)中，我需要更多地引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意，鼓勵他們嘗試不同的交流方式。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我布置了任務(wù)讓學(xué)生進行創(chuàng)意交流，但是我在巡視過程中發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生對于如何進行創(chuàng)意交流感到困惑。這讓我反思，可能我在講解創(chuàng)意表達技巧時沒有做到位，或者我沒有給學(xué)生足夠的時間去消化和吸收這些技巧。因此，我決定在接下來的教學(xué)中，我會更詳細地講解創(chuàng)意表達的方法，并給予學(xué)生更多的實踐機會。

在師生互動環(huán)節(jié)，我鼓勵學(xué)生分享自己的創(chuàng)意交流經(jīng)驗，這讓他們有了展示自己的機會。但是，我也發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生在分享時顯得有些緊張，這可能是因為他們對自己的創(chuàng)意不夠自信。所以，我打算在今后的教學(xué)中，更多地鼓勵學(xué)生表達自己的想法，同時