《地球的運(yùn)動：7 晝夜和四季變化對生物的影響》說課稿-2024-2025學(xué)年教科版科學(xué)六年級上冊

《地球的運(yùn)動：7晝夜和四季變化對生物的影響》說課稿-2024-2025學(xué)年教科版科學(xué)六年級上冊一、教學(xué)內(nèi)容

本章節(jié)內(nèi)容選自2024-2025學(xué)年教科版科學(xué)六年級上冊《地球的運(yùn)動：7晝夜和四季變化對生物的影響》。主要包括地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)產(chǎn)生的晝夜更替和四季變化，以及這些自然現(xiàn)象對生物的影響。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)

-地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的基本概念及其對晝夜更替和四季變化的影響。

-晝夜更替和四季變化的具體表現(xiàn)，如太陽高度角的變化、晝夜長短的變化等。

-生物對晝夜和季節(jié)變化的適應(yīng)策略，例如遷徙、繁殖、食物來源的變化等。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-理解地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的相對運(yùn)動關(guān)系，以及它們?nèi)绾喂餐绊憰円购图竟?jié)變化。

-掌握太陽高度角和晝夜長短變化對生物生理和行為的影響機(jī)制。

-分析不同生物如何適應(yīng)晝夜和季節(jié)變化，包括植物的光周期反應(yīng)和動物的遷徙行為。

-將抽象的地球運(yùn)動概念與實(shí)際生物現(xiàn)象相結(jié)合，形成對自然界的整體認(rèn)識。例如，學(xué)生可能難以理解為什么北極熊在夏季有更多的食物來源，而在冬季則面臨食物短缺的挑戰(zhàn)。四、教學(xué)資源

-軟硬件資源：地球儀、計(jì)時(shí)器、投影儀、白板

-課程平臺：教科書配套電子教材、在線教學(xué)平臺

-信息化資源：晝夜和四季變化的動畫、地球自轉(zhuǎn)公轉(zhuǎn)的科普視頻、生物適應(yīng)變化的圖片集

-教學(xué)手段：小組討論、角色扮演、實(shí)地觀察、實(shí)驗(yàn)操作五、教學(xué)過程

1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：展示不同季節(jié)的美麗風(fēng)光圖片，提問學(xué)生：“你們能從這些圖片中感受到什么？”

-回顧舊知：引導(dǎo)學(xué)生回顧地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的基本概念，以及它們對地球的影響。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：

-詳細(xì)講解地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)產(chǎn)生的晝夜更替和四季變化。

-通過動畫展示地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的軌跡，以及太陽光線的投影變化。

-舉例說明：

-以北極熊為例，解釋夏季和冬季食物來源的差異。

-以植物為例，說明光周期對植物生長的影響。

-互動探究：

-分組討論：讓學(xué)生分組討論地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)對生物的影響，并分享討論結(jié)果。

-角色扮演：模擬不同生物在不同季節(jié)的適應(yīng)策略，如遷徙、繁殖等。

3.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

-學(xué)生活動：

-完成課本中的練習(xí)題，鞏固對晝夜和四季變化的理解。

-通過地球儀模擬晝夜更替和四季變化，加深對地球運(yùn)動的認(rèn)識。

-教師指導(dǎo)：

-對學(xué)生的練習(xí)進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，解答學(xué)生的疑問。

-引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)對生物的影響。

4.課堂總結(jié)（約5分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)對生物的影響。

-提出問題，引導(dǎo)學(xué)生思考地球運(yùn)動對人類生活的意義。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-讓學(xué)生觀察日常生活中的季節(jié)變化，記錄并分析其對生物的影響。

-鼓勵學(xué)生回家后與家人分享本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，增進(jìn)家庭互動。

6.拓展活動（約10分鐘）

-觀看地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的科普視頻，拓寬學(xué)生的視野。

-分享學(xué)生收集的關(guān)于地球運(yùn)動對生物影響的資料，促進(jìn)知識交流。

7.課堂反思（約5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的教學(xué)效果，反思教學(xué)過程中的優(yōu)點(diǎn)和不足。

-鼓勵學(xué)生提出自己的意見和建議，共同改進(jìn)教學(xué)方法。六、教學(xué)資源拓展

1.拓展資源

-地球運(yùn)動的歷史研究：介紹古代人類對地球運(yùn)動的認(rèn)識，如地心說和日心說的演變過程。

-地球運(yùn)動的科學(xué)實(shí)驗(yàn)：介紹與地球運(yùn)動相關(guān)的科學(xué)實(shí)驗(yàn)，如測量地球自轉(zhuǎn)速度的實(shí)驗(yàn)、模擬地球公轉(zhuǎn)的實(shí)驗(yàn)。

-地球運(yùn)動對氣候的影響：探討地球運(yùn)動如何影響全球氣候，包括季風(fēng)、洋流等自然現(xiàn)象。

-地球運(yùn)動與生物多樣性：研究地球運(yùn)動對生物多樣性的影響，包括物種分布、生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性等。

-地球運(yùn)動與人類活動：分析地球運(yùn)動對人類活動的影響，如農(nóng)業(yè)、建筑、交通等。

2.拓展建議

-鼓勵學(xué)生閱讀關(guān)于地球運(yùn)動和生物適應(yīng)的科普書籍，如《地球的故事》、《生命的季節(jié)》等。

-建議學(xué)生觀看科普紀(jì)錄片，如《地球脈動》、《宇宙時(shí)空之旅》等，以直觀了解地球運(yùn)動和生物適應(yīng)的復(fù)雜性。

-組織學(xué)生參觀天文館或自然博物館，實(shí)地觀察地球儀、星圖等，加深對地球運(yùn)動的理解。

-建議學(xué)生參與社區(qū)或?qū)W校的環(huán)?；顒?，了解人類活動對地球運(yùn)動和生物多樣性的影響。

-引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)探究，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證地球運(yùn)動對生物的影響，如觀察植物在不同光照條件下的生長情況。

-鼓勵學(xué)生進(jìn)行跨學(xué)科學(xué)習(xí)，將地球運(yùn)動的知識與其他學(xué)科如地理、生物、物理等相結(jié)合，形成綜合性的認(rèn)識。

-建議學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線課程、教育論壇等，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和交流。

-組織學(xué)生進(jìn)行小組合作，共同完成關(guān)于地球運(yùn)動和生物適應(yīng)的課題研究，提高團(tuán)隊(duì)合作能力和研究能力。

-建議學(xué)生撰寫關(guān)于地球運(yùn)動和生物適應(yīng)的科普文章或小論文，鍛煉寫作能力和表達(dá)能力。

-鼓勵學(xué)生參加科學(xué)競賽或創(chuàng)新活動，將所學(xué)知識應(yīng)用于實(shí)際問題的解決。七、教學(xué)反思與總結(jié)

哎呀，這節(jié)課下來，感覺還是有不少收獲的，但也有些地方覺得可以再改進(jìn)一下。

首先呢，我覺得導(dǎo)入環(huán)節(jié)挺成功的。通過展示那些四季變換的圖片，學(xué)生們一下子就被吸引了，提問之后，他們也挺積極地回答，這說明導(dǎo)入環(huán)節(jié)激發(fā)了他們的興趣，為接下來的學(xué)習(xí)打下了良好的基礎(chǔ)。

然后，在講解新知的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如說，地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的概念，對于六年級的孩子來說，可能還是有點(diǎn)抽象。我在講解的時(shí)候，盡量用簡單易懂的語言，還配合了地球儀和動畫，但感覺還是不夠直觀。有的學(xué)生還是不太能理解太陽高度角和晝夜長短變化的關(guān)系。這個(gè)部分，我覺得可以嘗試用一些更直觀的教學(xué)工具，比如制作一個(gè)太陽光線模型，讓學(xué)生親手操作，這樣可能更容易理解。

在互動探究環(huán)節(jié)，我安排了小組討論和角色扮演，這本來是想讓學(xué)生們通過合作學(xué)習(xí)，加深對知識的理解。但是，我發(fā)現(xiàn)有的小組討論得挺熱烈的，有的小組卻有點(diǎn)冷場。這說明我在分組和分配任務(wù)的時(shí)候，可能沒有做到非常合理。下次，我會在分組前先了解學(xué)生的興趣和特長，盡量做到分組均衡，讓每個(gè)學(xué)生都能在小組中發(fā)揮自己的優(yōu)勢。

鞏固練習(xí)的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對于練習(xí)題的回答還不錯，但是對于一些復(fù)雜的題目，他們還是有些困難。這說明我在講解和練習(xí)設(shè)計(jì)上，可能還需要更加細(xì)致。我打算在接下來的教學(xué)中，多準(zhǔn)備一些層次分明的問題，讓不同水平的學(xué)生都能有所收獲。

課堂總結(jié)部分，我簡單回顧了本節(jié)課的主要內(nèi)容，并提出了問題，讓學(xué)生們思考。但從他們的反應(yīng)來看，我覺得這個(gè)環(huán)節(jié)還可以更加深入。我可能會嘗試讓學(xué)生們自己總結(jié)，或者通過一些游戲或者競賽的形式，讓他們在輕松愉快的氛圍中回顧和鞏固知識。

至于作業(yè)布置，我選擇了讓學(xué)生觀察日常生活中的季節(jié)變化，記錄并分析其對生物的影響。這個(gè)作業(yè)設(shè)計(jì)得還算合理，但執(zhí)行起來可能會有點(diǎn)困難。有些學(xué)生可能沒有足夠的時(shí)間和機(jī)會去觀察和記錄，所以我可能會考慮提供一些輔助材料，比如季節(jié)變化觀察表，幫助學(xué)生更好地完成作業(yè)。八、板書設(shè)計(jì)

①晝夜更替

-地球自轉(zhuǎn)：地球繞自身軸旋轉(zhuǎn)，產(chǎn)生晝夜更替。

-晝夜長度：隨著地球自轉(zhuǎn)，不同地區(qū)晝夜長度不同。

-時(shí)間差異：地球自轉(zhuǎn)導(dǎo)致不同經(jīng)度的時(shí)間差異。

②