9我的戰(zhàn)友邱少云說課稿-2024-2025學(xué)年六年級上冊語文統(tǒng)編版

9我的戰(zhàn)友邱少云說課稿-2024-2025學(xué)年六年級上冊語文統(tǒng)編版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）9我的戰(zhàn)友邱少云說課稿-2024-2025學(xué)年六年級上冊語文統(tǒng)編版教材分析本節(jié)課選自六年級上冊語文統(tǒng)編版《我的戰(zhàn)友邱少云》，通過講述抗美援朝戰(zhàn)爭中的英雄故事，旨在讓學(xué)生了解革命英雄事跡，培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神。課文內(nèi)容豐富，情感真摯，富有教育意義。教學(xué)過程中，我們將注重引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文，感悟英雄精神，提升學(xué)生的語文素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的文化自信、審美鑒賞能力和語言建構(gòu)與運(yùn)用能力。通過學(xué)習(xí)《我的戰(zhàn)友邱少云》，學(xué)生能夠體會革命英雄的崇高精神，增強(qiáng)民族自豪感；在閱讀中感受語言的魅力，提升對文本的審美鑒賞能力；同時，通過模仿課文中的表達(dá)方式，提高學(xué)生的語言表達(dá)和寫作能力。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.理解課文內(nèi)容，感受邱少云的英雄形象。

2.學(xué)習(xí)課文的表達(dá)方式，體會革命英雄主義精神。

難點(diǎn)：

1.理解課文中的細(xì)節(jié)描寫，把握人物心理。

2.模仿課文中的寫作手法，進(jìn)行創(chuàng)作性表達(dá)。

解決辦法：

1.通過分組討論、角色扮演等方式，引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文內(nèi)容，感受英雄的偉大。

2.結(jié)合多媒體展示，幫助學(xué)生直觀感受細(xì)節(jié)描寫，引導(dǎo)學(xué)生體會人物心理活動。

3.課后布置寫作練習(xí)，鼓勵學(xué)生模仿課文中的寫作手法，進(jìn)行個性化創(chuàng)作。通過范文賞析和同伴互評，提升學(xué)生的寫作水平。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、音響設(shè)備、教科書《我的戰(zhàn)友邱少云》。

2.課程平臺：學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺，用于資源共享和在線互動。

3.信息化資源：抗美援朝戰(zhàn)爭相關(guān)的歷史圖片、視頻資料、英雄事跡介紹等。

4.教學(xué)手段：PPT課件、黑板板書、角色扮演道具、討論卡片。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）：

激發(fā)興趣：通過播放抗美援朝戰(zhàn)爭的歷史紀(jì)錄片片段，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注歷史人物邱少云的事跡，激發(fā)學(xué)生對英雄人物的好奇心和興趣。

回顧舊知：引導(dǎo)學(xué)生回顧已學(xué)過的有關(guān)戰(zhàn)爭、英雄事跡等知識，為學(xué)習(xí)新課做好鋪墊。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）：

講解新知：詳細(xì)講解課文《我的戰(zhàn)友邱少云》的主要情節(jié)，分析人物性格特點(diǎn)，闡述革命英雄主義精神。

舉例說明：結(jié)合課文中的具體事例，如邱少云烈火焚身仍嚴(yán)守紀(jì)律，展示英雄人物的崇高品質(zhì)。

互動探究：組織學(xué)生分組討論，分享對邱少云英雄事跡的理解，引導(dǎo)他們從不同角度分析人物性格和情感。

3.鞏固練習(xí)（約15分鐘）：

學(xué)生活動：布置學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬邱少云烈火焚身時的場景，加深學(xué)生對英雄事跡的體會。

教師指導(dǎo)：在學(xué)生活動過程中，及時給予指導(dǎo)，幫助學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容。

4.課堂總結(jié)（約5分鐘）：

總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)邱少云的英雄形象和革命精神，引導(dǎo)學(xué)生思考如何在日常生活中踐行英雄精神。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）：

課后，布置以下作業(yè)：

（1）閱讀課外有關(guān)抗美援朝戰(zhàn)爭和英雄人物的文章，撰寫讀書心得。

（2）收集有關(guān)邱少云的圖片或視頻資料，制作一份關(guān)于英雄的展示PPT。

（3）以“我心中的英雄”為主題，寫一篇作文，表達(dá)對英雄人物的敬意。

6.拓展活動（約10分鐘）：

邀請學(xué)校歷史老師或相關(guān)領(lǐng)域?qū)＜襾硇ｉ_展講座，讓學(xué)生深入了解抗美援朝戰(zhàn)爭的歷史背景和英雄事跡。

7.課后反思（約5分鐘）：

教師課后總結(jié)教學(xué)過程，分析教學(xué)效果，反思教學(xué)不足，為今后的教學(xué)提供改進(jìn)方向。

8.評價方式（約5分鐘）：

本節(jié)課采用學(xué)生自評、互評、教師評價相結(jié)合的方式，對學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)進(jìn)行評價，關(guān)注學(xué)生的參與度、學(xué)習(xí)效果和情感態(tài)度。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-抗美援朝戰(zhàn)爭的歷史背景：介紹抗美援朝戰(zhàn)爭的時間、地點(diǎn)、參戰(zhàn)國家等基本信息，以及戰(zhàn)爭對當(dāng)時中國和世界的影響。

-邱少云的生平事跡：詳細(xì)介紹邱少云的生平、參軍經(jīng)歷以及他在戰(zhàn)場上的英勇事跡，讓學(xué)生了解英雄的成長歷程。

-革命英雄主義精神的內(nèi)涵：分析革命英雄主義精神的具體表現(xiàn)，如堅定的信念、無私的奉獻(xiàn)、嚴(yán)守紀(jì)律等。

-抗美援朝戰(zhàn)爭的藝術(shù)表現(xiàn)：收集抗美援朝戰(zhàn)爭相關(guān)的電影、電視劇、小說等藝術(shù)作品，分析其中對英雄人物和革命精神的描繪。

2.拓展建議：

-學(xué)生可以通過圖書館、網(wǎng)絡(luò)資源等途徑，自行查找有關(guān)抗美援朝戰(zhàn)爭的歷史資料，撰寫一篇小論文，探討戰(zhàn)爭對中國和世界的影響。

-鼓勵學(xué)生參觀愛國主義教育基地，如邱少云紀(jì)念館等，通過實(shí)地參觀和了解，加深對英雄事跡的認(rèn)識。

-組織學(xué)生觀看抗美援朝戰(zhàn)爭的電影或紀(jì)錄片，引導(dǎo)他們分析電影中的人物形象和情節(jié)，討論革命英雄主義精神的現(xiàn)實(shí)意義。

-開展主題班會或演講比賽，讓學(xué)生分享自己了解的英雄故事，培養(yǎng)他們的愛國情懷。

-布置學(xué)生創(chuàng)作以邱少云為原型的小故事或漫畫，發(fā)揮學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，傳承革命英雄主義精神。

-邀請歷史老師或相關(guān)領(lǐng)域的專家學(xué)者，為學(xué)生舉辦講座，分享他們的研究成果和心得體會。

-組織學(xué)生參觀紅色旅游景點(diǎn)，如延安、西柏坡等，讓學(xué)生親身體驗(yàn)革命歷史，感受革命精神的傳承。

-鼓勵學(xué)生參與社區(qū)志愿服務(wù)活動，將革命英雄主義精神融入到日常生活中，培養(yǎng)他們的社會責(zé)任感。

-建議學(xué)生閱讀《保衛(wèi)和平》、《邱少云傳》等書籍，深入了解英雄的生平事跡，從中汲取精神力量。

-組織學(xué)生進(jìn)行小組合作，設(shè)計一堂關(guān)于抗美援朝戰(zhàn)爭和英雄人物的主題課，展示他們的研究成果和表達(dá)能力。板書設(shè)計①邱少云英雄事跡概述

-烈火焚身，嚴(yán)守紀(jì)律

-獻(xiàn)身革命，保衛(wèi)和平

②革命英雄主義精神

-堅定的信念

-無私的奉獻(xiàn)

-嚴(yán)守紀(jì)律

③抗美援朝戰(zhàn)爭背景

-時間：1950-1953年

-地點(diǎn)：朝鮮半島

-參戰(zhàn)國家：中國、朝鮮、美國等

④英雄人物性格特點(diǎn)

-勇敢頑強(qiáng)

-忠誠老實(shí)

-志向高遠(yuǎn)

⑤課文重點(diǎn)句子

-“他（邱少云）的英勇事跡，永遠(yuǎn)銘刻在我們的心中?！?/p>

-“他（邱少云）用生命捍衛(wèi)了祖國的尊嚴(yán)和和平。”

⑥教學(xué)目標(biāo)

-了解抗美援朝戰(zhàn)爭的歷史背景

-感受革命英雄主義精神

-培養(yǎng)學(xué)生的愛國情懷和責(zé)任感教學(xué)反思與總結(jié)今天的課，我總體上覺得還算是順利。學(xué)生們對于邱少云的故事表現(xiàn)出濃厚的興趣，他們的參與度和積極性都挺高的。不過，回顧一下，也有一些地方我覺得可以改進(jìn)。

首先，我覺得在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我可能可以更加生動一些。雖然我播放了紀(jì)錄片片段，但感覺學(xué)生們對這段歷史的背景了解還不夠深入。也許我可以準(zhǔn)備一些更詳細(xì)的背景介紹，或者通過故事的形式，讓學(xué)生們對那段歷史有一個更加直觀的感受。

接著，在新課呈現(xiàn)環(huán)節(jié)，我詳細(xì)講解了課文內(nèi)容，但是發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于課文中的一些細(xì)節(jié)理解不夠，比如邱少云在烈火中堅守紀(jì)律的情節(jié)。我意識到，在講解的過程中，我可能需要更多地引導(dǎo)學(xué)生去思考和討論，而不是單純地講解。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我安排了角色扮演，這個環(huán)節(jié)挺受歡迎的，學(xué)生們通過扮演邱少云，更好地理解了他的英雄行為。但是，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于角色的把握還不夠準(zhǔn)確，這說明我在之后的課上需要更加注重學(xué)生的個性化理解和表達(dá)。

課堂總結(jié)部分，我嘗試總結(jié)了課文的主要內(nèi)容和英雄精神，但感覺有點(diǎn)倉促。或許，我應(yīng)該預(yù)留更多的時間，讓學(xué)生自己總結(jié)，這樣既能鍛煉他們的概括能力，也能加深他們對課文的理解。

至于作業(yè)布置，我給了學(xué)生幾個方向，但我覺得還可以更具體一些，比如提供一些寫作提示，或者推薦一些相關(guān)的閱讀材料，這樣可以幫助學(xué)生更好地完成作業(yè)。

當(dāng)然，也有做得不錯的方面。比如，在互動探究環(huán)節(jié)，我采用了小組討論的方式，學(xué)生們在討論中互相啟發(fā)，對課文的理解更加深入。此外，我通過多媒體展示了一些歷史圖片和視頻，