第10課《往事依依》說課稿 2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文七年級(jí)上冊(cè)

第10課《往事依依》說課稿2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文七年級(jí)上冊(cè)主備人備課成員教材分析第10課《往事依依》選自2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文七年級(jí)上冊(cè)。本課是七年級(jí)語文教材中的經(jīng)典篇目，以回憶往事為主題，通過講述作者對(duì)童年生活的懷念，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活、感悟親情，培養(yǎng)學(xué)生的情感表達(dá)能力。課文語言優(yōu)美，情感真摯，貼近學(xué)生生活實(shí)際，有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本課旨在培養(yǎng)學(xué)生的文化理解與傳承意識(shí)、審美鑒賞能力和語言建構(gòu)與運(yùn)用能力。通過學(xué)習(xí)《往事依依》，學(xué)生能夠體會(huì)作者對(duì)童年時(shí)光的深情回憶，增強(qiáng)對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感；同時(shí)，通過品味課文中的語言表達(dá)，提升學(xué)生的審美鑒賞能力，并學(xué)會(huì)運(yùn)用語言表達(dá)自己的情感體驗(yàn)。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.理解課文主題，體會(huì)作者對(duì)童年生活的懷念之情。

2.品味課文中的語言表達(dá)，學(xué)習(xí)作者運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法。

難點(diǎn)：

1.把握課文中的情感線索，深入理解作者的情感變化。

2.學(xué)習(xí)作者如何通過具體事例來表現(xiàn)情感，提升自己的寫作能力。

解決辦法：

1.通過小組討論、角色扮演等方式，引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文主題和情感。

2.分析課文中的修辭手法，結(jié)合實(shí)例講解，幫助學(xué)生掌握運(yùn)用修辭表達(dá)情感的方法。

3.鼓勵(lì)學(xué)生模仿課文中的寫作手法，進(jìn)行寫作練習(xí)，提升寫作能力。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)步驟師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、電子書包或平板電腦。

2.課程平臺(tái)：學(xué)校內(nèi)部語文教學(xué)平臺(tái)或班級(jí)學(xué)習(xí)群。

3.信息化資源：課文原文電子文檔、相關(guān)圖片和視頻資料。

4.教學(xué)手段：多媒體課件、黑板、粉筆、教材。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

教師以“回憶過去”的話題引導(dǎo)學(xué)生分享自己的童年趣事，激發(fā)學(xué)生對(duì)童年生活的興趣。隨后，教師簡(jiǎn)要介紹作者背景和課文內(nèi)容，引出課題《往事依依》。

2.講授新知（20分鐘）

（1）朗讀課文，整體感知

教師播放課文朗讀錄音，學(xué)生跟讀，感受作者對(duì)童年生活的懷念之情。隨后，學(xué)生自由朗讀課文，注意朗讀節(jié)奏和情感。

（2）分析課文結(jié)構(gòu)，把握主題

教師引導(dǎo)學(xué)生分析課文結(jié)構(gòu)，找出文章的線索和主題。學(xué)生通過小組討論，總結(jié)出課文分為三個(gè)部分：回憶童年、懷念親情、感悟人生。

（3）品味課文語言，學(xué)習(xí)修辭手法

教師挑選課文中的精彩語句，引導(dǎo)學(xué)生品味語言，分析修辭手法。如：“那個(gè)夏天，陽光像金子一樣灑在田野上，我躺在草地上，望著藍(lán)天白云，心里充滿了無盡的遐想?！保ū扔鳎?/p>

（4）深入理解情感，體會(huì)作者情感變化

教師引導(dǎo)學(xué)生分析作者在課文中的情感變化，如對(duì)童年的懷念、對(duì)親情的珍惜、對(duì)人生的感悟。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

（1）朗讀比賽

教師將學(xué)生分成若干小組，每組選擇課文中的一段進(jìn)行朗讀比賽，比拼朗讀的準(zhǔn)確性和情感表達(dá)。

（2）仿寫練習(xí)

教師出示一個(gè)與課文內(nèi)容相似的情境，要求學(xué)生仿照課文中的寫作手法，寫出一段描寫自己童年生活的文字。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，總結(jié)課文主題、情感和修辭手法。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生在課后繼續(xù)關(guān)注生活中的美好事物，用文字記錄下來。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

（1）課后閱讀推薦：學(xué)生課后閱讀《童年》等描寫童年生活的作品，感受作者對(duì)童年生活的熱愛。

（2）寫作練習(xí)：以“我的童年”為題，寫一篇不少于500字的作文，運(yùn)用本節(jié)課學(xué)到的修辭手法，表達(dá)自己對(duì)童年的懷念之情。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-課外閱讀：《童年》、《草房子》、《小王子》等描寫童年、成長(zhǎng)和情感體驗(yàn)的文學(xué)作品。

-歷史文化：《史記》中關(guān)于童年生活的記載，了解古代兒童的生活狀態(tài)和文化背景。

-文學(xué)理論：魯迅的《從百草園到三味書屋》，學(xué)習(xí)作者如何通過細(xì)節(jié)描寫表現(xiàn)情感和人物性格。

2.拓展建議：

-鼓勵(lì)學(xué)生閱讀上述課外文學(xué)作品，通過閱讀拓寬視野，感受不同作者對(duì)童年的理解和表達(dá)。

-組織學(xué)生參觀歷史博物館或開展主題班會(huì)，通過實(shí)物和活動(dòng)體驗(yàn)，加深對(duì)童年歷史文化的了解。

-引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合所學(xué)課文內(nèi)容，進(jìn)行小組討論，探討不同時(shí)代、不同文化背景下童年生活的異同。

-布置學(xué)生以“我的童年”為主題，進(jìn)行創(chuàng)作，可以是詩歌、散文或小說，鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用多種表達(dá)方式，展現(xiàn)自己的童年記憶。

-組織學(xué)生觀看與課文相關(guān)的電影或紀(jì)錄片，如《小鬼當(dāng)家》、《陽光燦爛的日子》等，通過視覺感受，進(jìn)一步豐富對(duì)童年的認(rèn)識(shí)。

-開展家庭作業(yè)分享活動(dòng)，讓學(xué)生在家長(zhǎng)的幫助下，收集整理與童年相關(guān)的老照片、家庭故事等，全班進(jìn)行展示和交流。

-利用網(wǎng)絡(luò)資源，指導(dǎo)學(xué)生搜索關(guān)于童年研究的學(xué)術(shù)文章，提高學(xué)生的信息檢索能力和批判性思維能力。

-安排學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，如去孤兒院或敬老院，通過與不同年齡段人群的交流，對(duì)比和思考自己的童年生活。板書設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-童年回憶

-親情感悟

-修辭手法（比喻、擬人等）

②關(guān)鍵詞：

-童年時(shí)光

-依依不舍

-遙遠(yuǎn)的記憶

③重點(diǎn)句子：

-“那個(gè)夏天，陽光像金子一樣灑在田野上，我躺在草地上，望著藍(lán)天白云，心里充滿了無盡的遐想?！保ū扔鳎?/p>

-“歲月如歌，往事依依，那些溫馨的回憶，如同一幅幅畫卷，永遠(yuǎn)鐫刻在我的心中?！保ㄊ闱椋?/p>

-“時(shí)光荏苒，童年漸行漸遠(yuǎn)，但那些美好的記憶，卻如同璀璨的星辰，永遠(yuǎn)照亮我前行的道路?！保ū扔鳎┙虒W(xué)反思與總結(jié)今天上了《往事依依》這一課，整體來說，我覺得課堂氛圍不錯(cuò)，學(xué)生的參與度也挺高的。不過，回顧整個(gè)教學(xué)過程，我也發(fā)現(xiàn)了一些可以改進(jìn)的地方。

首先，在教學(xué)方法上，我嘗試了多種形式，比如小組討論、角色扮演等，這些方法都挺有效的，能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，讓他們更投入地參與到課堂中來。但是，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生還是不太敢于表達(dá)自己的觀點(diǎn)，可能在今后的教學(xué)中，我需要更多地鼓勵(lì)他們，創(chuàng)造一個(gè)更加寬松、包容的學(xué)習(xí)環(huán)境。

在策略上，我注重了對(duì)課文情感的理解和修辭手法的分析，通過引導(dǎo)學(xué)生分析課文中的細(xì)節(jié)，讓他們體會(huì)作者的情感變化。但是，我覺得在講解修辭手法時(shí)，可以更加深入，結(jié)合具體實(shí)例，讓學(xué)生更好地理解和掌握。

管理方面，課堂紀(jì)律總體上還好，但個(gè)別學(xué)生還是有些分心。我意識(shí)到，課堂管理不能只靠教師的力量，還需要學(xué)生的自覺配合。因此，在今后的教學(xué)中，我會(huì)更加注重培養(yǎng)學(xué)生的自律意識(shí)。

教學(xué)效果方面，我覺得學(xué)生在知識(shí)、技能、情感態(tài)度等方面都有所收獲。他們對(duì)課文有了更深入的理解，學(xué)會(huì)了運(yùn)用修辭手法表達(dá)情感，并且在情感態(tài)度上，對(duì)童年生活有了更多的思考和感悟。

當(dāng)然，也存在一些不足。比如，在講解課文時(shí)，我可能過于注重細(xì)節(jié)，而忽略了整體結(jié)構(gòu)的把握，導(dǎo)致有些學(xué)生覺得內(nèi)容有些零散。此外，對(duì)于一些較難理解的知識(shí)點(diǎn)，我可能講解得不夠清晰，導(dǎo)致部分學(xué)生理解不到位。

針對(duì)這些問題，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

1.在