活動一 我的南極探險(xiǎn)之旅 （說課稿）-2023-2024學(xué)年五年級下冊綜合實(shí)踐活動滬科黔科版

活動一我的南極探險(xiǎn)之旅（說課稿）-2023-2024學(xué)年五年級下冊綜合實(shí)踐活動滬科黔科版主備人備課成員設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課以“活動一我的南極探險(xiǎn)之旅”為主題，通過引導(dǎo)學(xué)生模擬南極探險(xiǎn)，激發(fā)學(xué)生對科學(xué)探索的興趣，培養(yǎng)他們的觀察、思考、表達(dá)等能力。結(jié)合五年級下冊綜合實(shí)踐活動滬科黔科版課程內(nèi)容，讓學(xué)生在活動中體驗(yàn)科學(xué)探究的樂趣，提高他們的實(shí)踐能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)學(xué)情分析五年級學(xué)生正處于從具體形象思維向抽象邏輯思維過渡的關(guān)鍵時期，他們好奇心強(qiáng)，對未知世界充滿探索欲望。在知識方面，學(xué)生對南極有一定了解，但多來源于媒體或書籍，缺乏實(shí)際體驗(yàn)。在能力方面，學(xué)生的觀察、思考、表達(dá)等能力正在發(fā)展，需要通過實(shí)踐活動進(jìn)行鍛煉。在素質(zhì)方面，學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識和問題解決能力有待提高。此外，部分學(xué)生可能存在膽小、缺乏自信等問題，影響參與活動的積極性。因此，在開展“我的南極探險(xiǎn)之旅”活動時，需要充分考慮學(xué)生的個體差異，設(shè)計(jì)符合學(xué)生認(rèn)知水平的教學(xué)活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的綜合素養(yǎng)。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時步驟師生互動設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材《綜合實(shí)踐活動滬科黔科版》五年級下冊。

2.輔助材料：準(zhǔn)備南極風(fēng)光圖片、氣候特點(diǎn)圖表、探險(xiǎn)視頻等多媒體資源，以豐富教學(xué)內(nèi)容。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備溫度計(jì)、濕度計(jì)等氣象觀測工具，用于模擬南極環(huán)境。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，提供白板、彩筆等，方便學(xué)生進(jìn)行小組合作和展示。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對南極探險(xiǎn)的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道南極嗎？它有什么特別的地方？”

展示南極風(fēng)光圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受南極的神秘和獨(dú)特。

簡短介紹南極的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.南極基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解南極的基本概念、組成部分和生態(tài)環(huán)境。

過程：

講解南極的定義，包括其主要地理特征和氣候特點(diǎn)。

詳細(xì)介紹南極的組成部分，如冰蓋、冰川、生物群落等，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.南極案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解南極的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的南極案例進(jìn)行分析，如南極科考、氣候變化對南極的影響等。

詳細(xì)介紹每個案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解南極的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對全球環(huán)境的影響，以及人類如何應(yīng)對南極面臨的挑戰(zhàn)。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與南極相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論，如南極生物多樣性保護(hù)、南極旅游的利弊等。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對南極的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評，促進(jìn)互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)南極的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括南極的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)南極在地球環(huán)境中的獨(dú)特地位和科學(xué)研究價值，鼓勵學(xué)生關(guān)注南極保護(hù)。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生收集關(guān)于南極的資料，撰寫一篇關(guān)于南極保護(hù)的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。

7.課后拓展活動（5分鐘）

目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生對南極的持續(xù)興趣，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

過程：

介紹一些與南極相關(guān)的書籍、網(wǎng)站或紀(jì)錄片，鼓勵學(xué)生課后自主探索。

布置一個開放性的問題，如“如果你有機(jī)會去南極，你會做些什么？”引導(dǎo)學(xué)生思考并分享自己的想法。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-南極地圖集：介紹南極的地理位置、地理特征和主要地形。

-南極科考日志：收集南極科考隊(duì)員的日記和觀察記錄，展示南極的自然環(huán)境和科考活動。

-南極生物多樣性資料：包括南極的植物、動物和微生物種類，以及它們在生態(tài)系統(tǒng)中的作用。

-南極氣候變遷數(shù)據(jù)：展示南極地區(qū)的氣候變化趨勢和影響。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：推薦學(xué)生閱讀關(guān)于南極的科普書籍，如《南極的呼喚》、《南極洲的奧秘》等，以增加對南極的了解。

-觀看紀(jì)錄片：推薦觀看《南極的故事》、《南極洲》等紀(jì)錄片，通過視覺體驗(yàn)感受南極的自然風(fēng)光和生態(tài)環(huán)境。

-實(shí)踐活動：組織學(xué)生參與模擬南極科考活動，如制作南極科考站模型、設(shè)計(jì)南極探險(xiǎn)路線等，提高學(xué)生的實(shí)踐能力。

-科學(xué)探究：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行南極氣候變化的科學(xué)探究，如收集氣候數(shù)據(jù)、分析氣候變化趨勢，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維。

-藝術(shù)創(chuàng)作：鼓勵學(xué)生通過繪畫、寫作等形式表達(dá)對南極的理解和感受，如創(chuàng)作南極主題的詩歌、故事或畫作。

-社會調(diào)查：組織學(xué)生調(diào)查社區(qū)或?qū)W校內(nèi)對南極保護(hù)的認(rèn)識和態(tài)度，探討如何提高公眾對南極保護(hù)的意識。

-國際合作：介紹南極的國際合作項(xiàng)目，如南極條約組織，讓學(xué)生了解國際社會在保護(hù)南極方面的努力。

-互動學(xué)習(xí)：利用網(wǎng)絡(luò)平臺，如教育論壇、在線問答，讓學(xué)生分享南極知識，交流學(xué)習(xí)心得。

-家庭作業(yè)：布置學(xué)生完成關(guān)于南極的綜合性作業(yè)，如制作南極知識卡片、設(shè)計(jì)南極保護(hù)海報(bào)等，鞏固所學(xué)知識。板書設(shè)計(jì)①南極基本概念：

-南極洲

-南極大陸

-南極冰蓋

-南極氣候

②南極地理特征：

-高緯度地區(qū)

-極地氣候

-豐富的自然資源

-獨(dú)特的生物群落

③南極生態(tài)環(huán)境：

-冰川和冰帽

-海洋生態(tài)系統(tǒng)

-生態(tài)系統(tǒng)平衡

-氣候變化影響

④南極科學(xué)研究：

-地球科學(xué)研究

-生物多樣性研究

-氣候變遷研究

-環(huán)境保護(hù)研究

⑤南極國際合作：

-南極條約組織

-國際科研合作

-環(huán)境保護(hù)協(xié)議

-科學(xué)交流平臺教學(xué)反思教學(xué)結(jié)束后，我對這次“我的南極探險(xiǎn)之旅”活動進(jìn)行了一些反思。首先，我覺得這次活動的開展非常成功，孩子們對南極的興趣被充分調(diào)動起來，他們在活動中表現(xiàn)得非常積極，這讓我感到非常欣慰。

①活動設(shè)計(jì)方面：我注意到，學(xué)生們在討論南極的生態(tài)環(huán)境和氣候變化時，表現(xiàn)得尤為熱烈。這說明活動內(nèi)容與他們的生活經(jīng)驗(yàn)密切相關(guān)，能夠引起他們的共鳴。我打算在未來的教學(xué)中，更多地結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際，設(shè)計(jì)更加貼近他們興趣點(diǎn)的活動。

②教學(xué)互動方面：在小組討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生雖然表達(dá)了自己的觀點(diǎn)，但缺乏與其他同學(xué)的交流。這讓我意識到，在今后的教學(xué)中，我需要更加注重培養(yǎng)學(xué)生的溝通能力，鼓勵他們積極參與討論，學(xué)會傾聽和尊重他人的意見。

③教學(xué)效果方面：通過這次活動，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對南極的知識有了更深入的了解，他們能夠運(yùn)用所學(xué)知識分析問題，并提出自己的見解。這讓我對學(xué)生的潛力有了新的認(rèn)識，也讓我意識到教學(xué)不僅僅是傳授知識，更是激發(fā)學(xué)生的思維和能力。

④教學(xué)手段方面：我使用了多媒體資源來輔助教學(xué)，如圖片、視頻等，這些資源的運(yùn)用極大地豐富了課堂內(nèi)容，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。但我也發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生對于電子設(shè)備的使用過于依賴，這讓我思考如何在教學(xué)中平衡傳統(tǒng)教學(xué)手段和現(xiàn)代技術(shù)手段的使用。

⑤教學(xué)評價方面：在活動結(jié)束后，我進(jìn)行了簡單的評價，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的