Unit 8 Pronunciation 說課稿 - 2024-2025學(xué)年譯林版英語七年級(jí)上冊(cè)

Unit8Pronunciation說課稿-2024-2025學(xué)年譯林版英語七年級(jí)上冊(cè)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容Unit8Pronunciation

本節(jié)課內(nèi)容選自譯林版英語七年級(jí)上冊(cè)第八單元，主要圍繞語音知識(shí)展開。包括字母組合的發(fā)音規(guī)則、單詞的重音和語調(diào)等。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握英語語音的基本規(guī)則，提高口語發(fā)音的準(zhǔn)確性。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣，提升英語聽力理解和口語表達(dá)能力；增強(qiáng)語感，提高對(duì)英語語音規(guī)則的認(rèn)識(shí)和應(yīng)用能力；培養(yǎng)跨文化交流意識(shí)，學(xué)會(huì)在真實(shí)語境中運(yùn)用英語進(jìn)行簡單交流。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生在進(jìn)入七年級(jí)之前，已經(jīng)接觸過基本的英語字母和簡單的單詞，具備一定的聽力和口語基礎(chǔ)。然而，對(duì)于英語語音的規(guī)則和發(fā)音特點(diǎn)，學(xué)生可能了解有限，尤其是在字母組合的發(fā)音和重音、語調(diào)等方面。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

七年級(jí)學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿好奇心，對(duì)英語學(xué)習(xí)也抱有較高的興趣。他們的學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，能夠快速適應(yīng)新的學(xué)習(xí)內(nèi)容。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于視覺學(xué)習(xí)，通過圖片和視頻來理解新知識(shí)；而另一部分學(xué)生可能更偏向于聽覺學(xué)習(xí)，通過聽錄音來提高發(fā)音。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在學(xué)習(xí)英語語音時(shí)，學(xué)生可能會(huì)遇到以下困難和挑戰(zhàn)：一是對(duì)字母組合的發(fā)音規(guī)則掌握不牢固，容易混淆；二是對(duì)于重音和語調(diào)的理解不夠深入，導(dǎo)致發(fā)音不準(zhǔn)確；三是缺乏足夠的語言實(shí)踐機(jī)會(huì)，難以在實(shí)際交流中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。此外，學(xué)生的母語干擾也可能影響他們的英語發(fā)音。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材或?qū)W習(xí)資料，包括《譯林版英語七年級(jí)上冊(cè)》課本和配套練習(xí)冊(cè)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如字母組合發(fā)音的動(dòng)畫演示和日常對(duì)話錄音。

3.實(shí)驗(yàn)器材：無需特殊實(shí)驗(yàn)器材。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，如設(shè)置分組討論區(qū)，提供白板或投影儀展示圖片和視頻。五、教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課（10分鐘）

1.教師通過播放一段英文歌曲，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注歌曲中的發(fā)音特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生對(duì)英語語音學(xué)習(xí)的興趣。

2.學(xué)生分享歌曲中印象深刻的發(fā)音現(xiàn)象，教師總結(jié)并引出本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容：Unit8Pronunciation。

二、新課呈現(xiàn)（40分鐘）

1.語音規(guī)則學(xué)習(xí)

（1）教師展示字母組合的發(fā)音規(guī)則，如"th"的兩種發(fā)音/θ/和/e/，通過舉例讓學(xué)生了解不同發(fā)音的特點(diǎn)。

（2）學(xué)生跟隨教師練習(xí)發(fā)音，教師糾正發(fā)音錯(cuò)誤，強(qiáng)調(diào)發(fā)音要點(diǎn)。

（3）學(xué)生分組進(jìn)行練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生互相糾正發(fā)音。

2.重音和語調(diào)

（1）教師展示不同單詞的重音和語調(diào)，如單詞的重音落在不同的音節(jié)上，以及升調(diào)和降調(diào)的變化。

（2）學(xué)生跟隨教師朗讀例句，教師指導(dǎo)學(xué)生注意重音和語調(diào)的把握。

（3）學(xué)生分組進(jìn)行朗讀練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)重音和語調(diào)的重要性。

3.實(shí)踐環(huán)節(jié)

（1）教師播放一段對(duì)話或短文，要求學(xué)生在聽的過程中關(guān)注發(fā)音和語調(diào)的變化。

（2）學(xué)生根據(jù)聽力內(nèi)容，回答問題或完成任務(wù)，如判斷重音位置、模仿語調(diào)等。

（3）教師對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)發(fā)音和語調(diào)的特點(diǎn)。

4.課文主旨內(nèi)容探究

（1）教師引導(dǎo)學(xué)生閱讀課文，了解文章背景和主題。

（2）學(xué)生分享自己對(duì)課文的理解，教師總結(jié)并突出全文側(cè)重點(diǎn)。

（3）教師針對(duì)課文中的重點(diǎn)詞匯和短語進(jìn)行講解，幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容。

三、課堂活動(dòng)（20分鐘）

1.發(fā)音比賽

（1）學(xué)生分成小組，每組選擇一位代表進(jìn)行發(fā)音比賽。

（2）其他組員在比賽中給予鼓勵(lì)和指導(dǎo)，共同提高發(fā)音水平。

（3）比賽結(jié)束后，教師對(duì)各組的表現(xiàn)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與。

2.課文角色扮演

（1）學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容，分組扮演不同角色。

（2）教師提供臺(tái)詞提示，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行角色扮演。

（3）教師對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行實(shí)際交流。

四、課堂小結(jié)（10分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)語音學(xué)習(xí)的重要性。

2.學(xué)生回顧課文內(nèi)容，分享自己的學(xué)習(xí)心得。

3.教師布置課后作業(yè)，鞏固所學(xué)知識(shí)。

五、課后作業(yè)

1.復(fù)習(xí)本節(jié)課所學(xué)語音規(guī)則，完成教材中的練習(xí)題。

2.針對(duì)課文中的重點(diǎn)詞匯和短語進(jìn)行背誦。

3.嘗試模仿課文中的對(duì)話，提高口語表達(dá)能力。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-音標(biāo)卡片：收集或制作一套完整的國際音標(biāo)卡片，包括元音和輔音的發(fā)音示例，方便學(xué)生在課后復(fù)習(xí)和自測。

-英語發(fā)音APP：推薦一些英語發(fā)音學(xué)習(xí)APP，如RosettaStone、BBCLearningEnglish等，這些資源提供發(fā)音練習(xí)和糾正功能，有助于學(xué)生提高發(fā)音準(zhǔn)確性。

-語音教材：推薦一些專門針對(duì)英語發(fā)音的教材，如《EnglishPronunciationinUse》或《PronunciationPower》，這些教材內(nèi)容系統(tǒng)，適合學(xué)生系統(tǒng)地學(xué)習(xí)語音知識(shí)。

2.拓展建議：

-元音發(fā)音練習(xí)：鼓勵(lì)學(xué)生利用拓展資源中的音標(biāo)卡片和APP，專注于元音的發(fā)音練習(xí)，特別是前元音、中元音和后元音的區(qū)別。

-輔音發(fā)音練習(xí)：指導(dǎo)學(xué)生針對(duì)輔音的發(fā)音進(jìn)行練習(xí)，尤其是清輔音和濁輔音、送氣音和不送氣音的區(qū)別。

-重音和語調(diào)練習(xí)：通過拓展資源中的英語對(duì)話和錄音，讓學(xué)生練習(xí)如何根據(jù)句子意義和語境來確定重音和語調(diào)。

-朗讀練習(xí)：推薦學(xué)生朗讀一些英語詩歌或故事，以提高對(duì)重音和語調(diào)的敏感度，同時(shí)增強(qiáng)語感和朗讀能力。

-角色扮演：利用課外時(shí)間，組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演活動(dòng)，模擬不同場景下的對(duì)話，讓學(xué)生在實(shí)際語境中運(yùn)用發(fā)音和語調(diào)知識(shí)。

-語音日記：鼓勵(lì)學(xué)生每天用英語寫一篇語音日記，記錄自己的發(fā)音感受和改進(jìn)點(diǎn)，通過持續(xù)的練習(xí)來提高發(fā)音水平。

-參加英語角：鼓勵(lì)學(xué)生參加學(xué)?；蛏鐓^(qū)的英語角活動(dòng)，與母語為英語的人交流，獲取真實(shí)的發(fā)音反饋，提高實(shí)際交流能力。

-觀看英語電影和電視劇：推薦一些發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)、語速適中的英語電影和電視劇，讓學(xué)生在觀看的同時(shí)學(xué)習(xí)發(fā)音和語調(diào)。七、教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我覺得挺有意思的，咱們一起來回顧一下。

首先，我覺得在教學(xué)方法上，我嘗試了幾個(gè)小策略，比如通過播放歌曲來引入話題，這個(gè)方法挺有效的，學(xué)生們都挺興奮的，很快就進(jìn)入了學(xué)習(xí)狀態(tài)。但是，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，在講解重音和語調(diào)的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生還是不太能把握，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)英語的語感還不夠強(qiáng)。所以，我打算在之后的課上，多增加一些語感培養(yǎng)的活動(dòng)。

然后，我在課堂上也用了小組討論的方式，這個(gè)方法挺不錯(cuò)的，學(xué)生們?cè)谟懻撝心軌蚧ハ鄬W(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。不過，我也注意到，有些學(xué)生不太敢開口，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)自己的發(fā)音不自信。所以，我打算在接下來的教學(xué)中，多給予他們一些鼓勵(lì)，讓他們敢于表達(dá)。

在教學(xué)管理上，我覺得自己做得還可以。我盡量保持了課堂的秩序，讓學(xué)生們能夠在良好的學(xué)習(xí)環(huán)境中學(xué)習(xí)。但是，我也發(fā)現(xiàn)，有時(shí)候我會(huì)過于關(guān)注那些積極舉手的學(xué)生，而忽略了那些不太主動(dòng)的學(xué)生。這讓我意識(shí)到，我需要更加關(guān)注每一個(gè)學(xué)生，讓他們都有機(jī)會(huì)參與到課堂活動(dòng)中來。

不過，也存在一些不足。比如，我在講解重音和語調(diào)的時(shí)候，可能沒有做到深入淺出，導(dǎo)致一些學(xué)生理解起來有困難。另外，我在課堂上可能沒有充