Unit 6 Animals-Lesson 1 Amazing Creatures 說課稿 2024-2025學年北師大版英語七年級下冊001

Unit6Animals-Lesson1AmazingCreatures說課稿2024-2025學年北師大版英語七年級下冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教材分析本節(jié)課選自北師大版英語七年級下冊Unit6Animals-Lesson1AmazingCreatures，以動物為主題，通過介紹各種奇特的動物，激發(fā)學生對動物的興趣。教材內(nèi)容豐富，貼近生活，有助于提高學生的英語聽說讀寫能力。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學習能力。通過學習各種動物的介紹，學生能夠提升英語口語表達能力，增強對動物文化的理解，培養(yǎng)批判性思維，并學會自主學習和合作探究。學情分析本節(jié)課針對的是七年級學生，他們正處于青春期，好奇心強，對未知事物充滿興趣。在英語學習方面，學生已經(jīng)具備了一定的基礎，能夠進行簡單的日常對話，但在詞匯量、語法運用和閱讀理解能力上還有待提高。在知識層次上，學生對動物有一定的了解，但缺乏系統(tǒng)的知識體系。在能力方面，學生的聽說能力相對較弱，尤其是口語表達和聽力理解。在素質(zhì)方面，部分學生可能存在膽怯、缺乏自信的問題，影響他們在課堂上的參與度。此外，學生的行為習慣也各不相同，有的學生注意力集中，有的則容易分心。這些因素都會對課程學習產(chǎn)生影響，因此在教學過程中需要根據(jù)學生的實際情況，采取多樣化的教學方法，激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的學習效果。教學資源1.軟硬件資源：多媒體教學設備（電腦、投影儀、音響）、白板、實物動物圖片或模型。

2.課程平臺：北師大版英語七年級下冊電子教材、在線學習平臺。

3.信息化資源：動物視頻、圖片庫、英語聽力材料。

4.教學手段：多媒體課件、角色扮演、小組討論、游戲活動。教學過程1.導入（約5分鐘）

激發(fā)興趣：教師展示一組世界著名動物的照片，如大熊貓、北極熊、袋鼠等，提問學生：“Doyouknowanyoftheseanimals?Whatdoyouthinkofthem?”引導學生思考并分享他們對這些動物的了解和看法。

回顧舊知：教師引導學生回顧上一節(jié)課所學的動物名詞，如elephant,tiger,lion等，并復習相關句型，如“What’sthis?It’sa...”和“What’sthat?It’sa...”。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

講解新知：教師介紹本節(jié)課的主題“AmazingCreatures”，并講解與主題相關的詞匯，如mysterious,unique,incredible等。

舉例說明：教師通過展示動物的視頻或圖片，如飛行的鳥類、深海生物等，引導學生理解“amazing”一詞的含義，并舉例說明這些動物為何被稱為“amazing”。

互動探究：教師將學生分成小組，每組選擇一種他們感興趣的動物，并要求他們通過查閱資料或討論，找出該動物的特點和為什么它被稱為“amazing”。每組派代表向全班分享他們的發(fā)現(xiàn)。

3.鞏固練習（約15分鐘）

學生活動：教師提供一些關于動物的選擇題，讓學生根據(jù)所學知識進行選擇，以檢驗他們對新知識的掌握程度。

教師指導：對于學生的回答，教師給予及時的反饋和糾正，幫助學生鞏固所學知識。

4.課堂總結（約5分鐘）

教師總結本節(jié)課所學內(nèi)容，強調(diào)“amazingcreatures”的特點，并鼓勵學生在日常生活中關注和了解不同的動物。

學生分享：教師邀請幾名學生分享他們對動物的了解和感受，以及他們最喜歡的動物。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

教師布置以下作業(yè)：

-學生回家后，選擇一種他們感興趣的動物，用英語寫一篇短文，介紹該動物的特點。

-收集有關該動物的圖片或視頻，并在下節(jié)課與同學們分享。

-家長協(xié)助，確保學生能夠完成作業(yè)。

6.課堂延伸（約10分鐘）

教師展示一些與動物保護相關的新聞或視頻，引導學生思考人類應該如何保護動物，并討論如何將所學知識應用于實際生活中。

7.課后反思（約5分鐘）

教師在課后反思本節(jié)課的教學效果，總結教學過程中的優(yōu)點和不足，為今后的教學提供參考。學生學習效果學生學習效果

1.詞匯掌握：學生能夠熟練掌握與動物相關的詞匯，如penguin,giraffe,turtle等，并能正確使用這些詞匯進行描述和表達。

2.語法應用：學生在本節(jié)課中學習了如何使用現(xiàn)在分詞和過去分詞來描述動物的特點，如“swimming,jumping,flying,running”等，并能將這些語法結構應用于實際語境中。

3.聽力理解：通過觀看動物視頻和聽相關聽力材料，學生的聽力理解能力得到了提高，能夠捕捉到關鍵信息并理解對話內(nèi)容。

4.讀寫能力：學生在完成寫作任務時，能夠運用所學詞匯和語法知識，描述動物的特點，提高寫作的連貫性和邏輯性。

5.口語表達：通過角色扮演和小組討論等活動，學生的口語表達能力得到了鍛煉，能夠自信地用英語介紹動物，并參與課堂討論。

6.文化意識：學生對不同地區(qū)的動物有了更深入的了解，增強了跨文化交際的能力，認識到動物多樣性的重要性。

7.思維品質(zhì)：學生在探究動物特點的過程中，培養(yǎng)了批判性思維和解決問題的能力，學會了如何通過觀察和分析來得出結論。

8.學習習慣：通過本節(jié)課的學習，學生養(yǎng)成了良好的學習習慣，如課前預習、課后復習、積極參與課堂活動等。

9.團隊合作：在小組活動中，學生學會了與他人合作，共同完成任務，提高了團隊協(xié)作能力。

10.自主學習能力：學生在本節(jié)課中學會了如何利用課外資源進行自主學習，如查閱資料、觀看視頻等，為今后的學習打下了基礎。教學反思教學反思

今天，我上了關于“AmazingCreatures”的一節(jié)課，感覺收獲頗豐，但也發(fā)現(xiàn)了一些可以改進的地方。

首先，我注意到學生們在討論環(huán)節(jié)表現(xiàn)出了很高的熱情。他們對于各種奇特的動物充滿了好奇，這讓我很高興。我使用了圖片和視頻來引入話題，發(fā)現(xiàn)這種多媒體手段確實能夠吸引學生的注意力。學生們在觀看動物的視頻時，不時發(fā)出驚嘆聲，這讓我意識到，直觀的教學方式對于激發(fā)學生的學習興趣是非常有效的。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，在講解一些較為復雜的句子結構時，我發(fā)現(xiàn)有些學生跟不上了。這讓我意識到，我需要更加關注學生的個體差異，調(diào)整教學節(jié)奏，確保每個學生都能跟上進度。在今后的教學中，我會嘗試使用更簡單的語言和例子來講解復雜的概念。

在課堂互動方面，我注意到學生們在小組討論時，雖然能夠積極參與，但在表達自己的觀點時，有些學生顯得比較拘謹。這可能是因為他們對自己的英語水平缺乏自信。為了解決這個問題，我計劃在接下來的課程中，更多地鼓勵學生開口說英語，哪怕他們的發(fā)音不太標準，我也會給予積極的反饋和鼓勵。

此外，我還發(fā)現(xiàn)了一些學生在書寫方面的問題。他們的書寫速度較慢，且字跡不夠工整。為了提高他們的書寫能力，我計劃在課后提供一些書寫練習的資料，并鼓勵他們在家里練習。

在評價學生方面，我也進行了一些反思。我發(fā)現(xiàn)，單一的書面測試并不能全面評價學生的學習效果。因此，我打算在今后的教學中，增加更多的口頭評價和課堂參與評價，以便更全面地了解學生的學習情況。

最后，我想說的是，這節(jié)課讓我意識到，作為教師，我們需要不斷學習和適應。隨著教育理念的更新和教育技術的進步，我們的教學方法也需要不斷改進。我會繼續(xù)學習新的教學策略，努力提高自己的教學水平，為學生提供更好的學習體驗。板書設計①本文重點知識點：

-AmazingCreatures

-動物名詞：penguin,giraffe,turtle,etc.

-形容詞：mysterious,unique,incredible,etc.

-現(xiàn)在分詞和過去分詞：swimming,jumping,flying,running,etc.

②詞匯：

-動物名詞：penguin,giraffe,turtle,elephant,tiger,lion,etc.

-形容詞：mysterious,unique,incredible,beautiful,large,small,etc.

-動詞：swim,jump,fly,run,etc.

-介詞：in,on,u