Unit 6 Beautiful landscapes-Welcome to the unit 說課稿 2024-2025學年譯林版英語七年級下冊001

Unit6Beautifullandscapes-Welcometotheunit說課稿2024-2025學年譯林版英語七年級下冊課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、教學內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學內(nèi)容為譯林版英語七年級下冊Unit6Beautifullandscapes-Welcometotheunit。主要包括介紹世界各地美麗的自然風光，如山川、湖泊、森林等，以及相關的詞匯和句型。

2.教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課的詞匯和句型與學生之前學習的英語知識有關聯(lián)，如形容詞、名詞、動詞等。同時，通過介紹世界各地美麗的自然風光，可以激發(fā)學生對英語學習的興趣，拓展他們的視野。二、核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生的文化意識，通過了解世界各地美景，讓學生感受多元文化。

2.提升學生的語言能力，通過詞匯和句型的學習，提高學生的聽說讀寫技能。

3.增強學生的思維品質(zhì)，通過思考美景背后的文化內(nèi)涵，培養(yǎng)學生的批判性思維。

4.培養(yǎng)學生的審美情趣，讓學生在欣賞美景的同時，提升對美的感知和鑒賞能力。三、學習者分析1.學生已經(jīng)掌握的知識：在進入本單元學習之前，學生已經(jīng)接觸并掌握了一些基本的英語詞匯和句型，如形容詞、名詞、動詞等。此外，他們可能對基本的地理知識有所了解，能夠識別一些常見的自然景觀。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：七年級學生對新鮮事物充滿好奇，對于探索世界各地的美景有較高的興趣。他們的學習能力較強，能夠通過圖片、視頻等多種方式快速獲取信息。在學習風格上，大部分學生偏好視覺和聽覺學習，對于通過圖片和視頻展示的美麗風景更容易產(chǎn)生興趣和記憶。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：部分學生可能在詞匯量上存在不足，難以準確理解和記憶新的詞匯。此外，對于不同文化背景下的描述可能存在理解上的困難。在學習過程中，學生可能面臨跨文化交流的障礙，需要教師引導他們理解不同文化下的表達方式。此外，由于本單元涉及較多的描述性語言，學生可能在實際運用中遇到如何將所學內(nèi)容轉(zhuǎn)化為流暢表達的問題。四、教學資源準備1.教材：確保每位學生都有譯林版英語七年級下冊Unit6的教材，包含相關課文和練習。

2.輔助材料：準備與教學內(nèi)容相關的圖片、圖表和視頻，如世界各地的風景圖片、地理知識圖表和介紹風景的視頻片段，以增強學生的視覺體驗。

3.教學輔助工具：使用白板或投影儀展示教學內(nèi)容，便于全班學生觀看。

4.教室布置：設置分組討論區(qū)，讓學生在小組活動中互動交流；在講臺附近準備實驗操作臺，用于展示和討論地理知識。五、教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。設計預習問題：圍繞“世界各地美麗景觀”課題，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，如“你最喜歡的自然景觀是什么？為什么？”引導學生自主思考。

監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解世界各地景觀的基本特點。

思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學生提前了解“世界各地美麗景觀”課題，為課堂學習做好準備。

培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過展示世界地圖和美麗景觀的圖片，引出“美麗景觀”課題，激發(fā)學生的學習興趣。

講解知識點：詳細講解世界各地景觀的名稱、特點以及相關的文化背景。

組織課堂活動：設計小組討論，讓學生分享自己的預習成果，并討論不同景觀的相似之處和不同之處。

解答疑問：針對學生在學習中產(chǎn)生的疑問，如“為什么某些景觀被譽為‘世界奇跡’？”進行及時解答和指導。

學生活動：

聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：積極參與小組討論，分享自己的觀點和知識。

提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

講授法：通過詳細講解，幫助學生理解景觀的特點和相關文化。

活動教學法：設計小組討論，培養(yǎng)學生的合作能力和溝通技巧。

作用與目的：

幫助學生深入理解“美麗景觀”知識點，掌握相關文化背景。

通過實踐活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業(yè)：布置關于“美麗景觀”的寫作作業(yè)，要求學生描述一個自己感興趣的景觀，并解釋其為何美麗。

提供拓展資源：提供關于世界自然和文化景觀的書籍、網(wǎng)站和視頻，鼓勵學生課后進一步學習。

反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

完成作業(yè)：認真完成老師布置的寫作作業(yè)，鞏固學習效果。

拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

反思總結(jié)：對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

反思總結(jié)法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學生在課堂上學到的“美麗景觀”知識點和技能。

通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

通過反思總結(jié)，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。六、學生學習效果學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.詞匯和句型掌握

2.文化意識培養(yǎng)

學生在學習過程中，通過了解世界各地美麗的自然風光，對多元文化有了更深入的認識。他們能夠認識到不同地區(qū)有不同的自然景觀和人文特色，從而培養(yǎng)跨文化交流意識。

3.地理知識拓展

本節(jié)課涉及世界各地景觀的地理位置、特點等地理知識。學生在學習過程中，對地理知識有了更全面的了解，如世界著名的自然景觀和文化遺產(chǎn)。這有助于拓寬學生的知識視野。

4.合作能力和溝通技巧

在小組討論和角色扮演等活動中，學生需要與同伴合作，共同完成任務。這有助于提高學生的合作能力和溝通技巧，培養(yǎng)團隊精神。

5.獨立思考和解決問題的能力

學生在預習和課堂活動中，需要獨立思考預習問題，并在小組討論中分享自己的觀點。這有助于培養(yǎng)學生的獨立思考和解決問題的能力。

6.視聽能力提升

7.寫作能力提高

在完成寫作作業(yè)的過程中，學生需要運用所學詞匯和句型，描述一個自己感興趣的景觀。這有助于提高學生的寫作能力。

8.美學素養(yǎng)培養(yǎng)

9.學習興趣激發(fā)

本節(jié)課通過豐富的教學資源和實踐活動，激發(fā)了學生對英語學習的興趣。他們更加熱愛英語，愿意主動學習。

10.自我提升意識

在學習過程中，學生能夠認識到自己的不足，并努力改進。他們逐漸形成自我提升的意識，為未來的學習和發(fā)展奠定基礎。七、板書設計①知識點：

-世界各地美麗景觀的名稱

-描述景觀的形容詞和副詞

-介紹景觀的常用句型

②詞匯：

-mountain，forest，lake，beach，desert

-beautiful，amazing，enchanting，impressive

-inthemiddleof，ontheedgeof，nearby

③句型：

-Thisisabeautifulmountain.

-Itislocatedinthemiddleofadenseforest.

-Theviewfromthetopisamazing.

-Youcanseethelakefromtheedgeofthecliff.

-Itisapopulardestinationfortourists.八、教學反思與總結(jié)這節(jié)課，我們一起探索了Unit6Beautifullandscapes的主題，通過豐富多彩的圖片和視頻，孩子們對世界各地的自然風光有了更直觀的了解。在反思和總結(jié)的過程中，我想和大家分享一下我的體會。

首先，我覺得在教學方法上，我嘗試了一些新的策略。比如，在導入環(huán)節(jié)，我使用了故事引入法，通過講述一個關于自然美景的故事，激發(fā)了孩子們的學習興趣。我發(fā)現(xiàn)，這種方法比直接講解知識點更能吸引他們的注意力。此外，我還采用了小組討論的形式，讓孩子們在交流中分享自己的見解，這樣的互動不僅提高了他們的參與度，也鍛煉了他們的合作能力。

在教學過程中，我也注意到了一些不足。例如，在講解詞匯和句型時，我發(fā)現(xiàn)部分學生對于一些較難的記憶點掌握不夠牢固。這讓我意識到，在今后的教學中，我需要更加注重詞匯的重復記憶和句型的實際運用。我計劃通過設計更多的練習和游戲，讓學生在輕松愉快的氛圍中鞏固所學。

在情感態(tài)度方面，孩子們的反應讓我感到欣慰。他們對美麗的自然景觀表現(xiàn)出濃厚的興趣，這讓我看到了他們對英語學習的熱情。但同時，我也發(fā)現(xiàn)了一些學生在面對挑戰(zhàn)時的退縮。針對這一點，我會在今后的教學中更加關注每個學生的心理狀態(tài)，鼓勵他們勇敢面對困難，培養(yǎng)他們的自信心。

在教學總結(jié)方面，我認為本節(jié)課在以下幾個方面取得了積極的成果：

1.知識收獲：孩子們通過學習，掌握了描述自然景觀的詞匯和句型，能夠用英語表達自己對美景的感受。

2.技能提升：通過小組討論和角色扮演，學生的聽說能力得到了鍛煉，他們能夠更自信地