Unit 8 Lesson 47 I Made It!2024-2025學年八年級英語上冊同步說課稿（冀教版）河北專版

Unit8Lesson47IMadeIt!2024-2025學年八年級英語上冊同步說課稿（冀教版）河北專版課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：Unit8Lesson47IMadeIt!

2.教學年級和班級：八年級英語

3.授課時間：2024-2025學年第二學期

4.教學時數(shù)：1課時二、核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的英語綜合語言運用能力，特別是聽說能力。學生將通過參與對話和角色扮演，提高口語表達能力。同時，通過閱讀和寫作活動，增強對英語文本的理解和表達能力。此外，課程還將鼓勵學生發(fā)展跨文化交流意識，培養(yǎng)自主學習能力和批判性思維，以適應英語學習的挑戰(zhàn)。三、教學難點與重點1.教學重點，

①理解并掌握課文中的關鍵句型和短語，如"Imadeit"、"ItwashardbutIenjoyedit"等，能夠運用這些句型進行簡單的對話和表達。

②能夠正確運用過去時態(tài)描述過去發(fā)生的事情，并通過聽力和閱讀活動識別和理解過去時態(tài)的使用。

2.教學難點，

①學生在運用過去時態(tài)時容易混淆時態(tài)的用法，需要通過大量的練習和糾正來強化記憶。

②學生在角色扮演和口語表達中可能缺乏自信，需要通過鼓勵和逐步引導來提高他們的口語交流能力。

③學生在理解課文內(nèi)容時可能對某些文化背景知識不夠了解，需要教師提供必要的背景信息和文化解釋，幫助學生更好地理解課文。四、教學方法與手段教學方法：

1.采用任務型教學法，通過設計真實的語言任務，如角色扮演和小組討論，讓學生在完成任務的過程中運用所學知識。

2.運用合作學習法，鼓勵學生相互幫助，共同解決問題，提高他們的團隊協(xié)作能力。

3.實施情景教學法，通過創(chuàng)設貼近生活的情境，讓學生在真實語境中練習英語，增強語言的實際應用能力。

教學手段：

1.利用多媒體展示課文內(nèi)容，包括圖片、視頻等，激發(fā)學生的視覺興趣，輔助理解。

2.運用電子白板進行互動教學，通過即時反饋和動態(tài)演示，提高課堂參與度和學習效率。

3.結合網(wǎng)絡資源，如在線詞典和互動學習平臺，為學生提供自主學習的機會，擴展學習空間。五、教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

-播放一段與課程主題相關的英語歌曲或視頻，激發(fā)學生的興趣。

-引導學生回顧上一節(jié)課學到的內(nèi)容，提問學生關于過去時態(tài)的基本用法。

-提出本節(jié)課的主題：“IMadeIt!”，并簡要介紹本節(jié)課的學習目標和內(nèi)容。

2.講授新知（20分鐘）

-通過PPT展示本節(jié)課的關鍵句型和短語，如"Imadeit"、"ItwashardbutIenjoyedit"等。

-通過實例講解過去時態(tài)的用法，并讓學生跟讀，強化語音語調(diào)。

-進行小組討論，讓學生分享自己過去的經(jīng)歷，并用所學句型進行描述。

-演示角色扮演，讓學生模擬對話場景，練習實際應用。

3.鞏固練習（10分鐘）

-分發(fā)練習冊，讓學生完成與課文內(nèi)容相關的聽力、閱讀和寫作練習。

-組織小組活動，讓學生通過小組合作完成練習，互相檢查和糾正錯誤。

-針對練習中的難點，進行個別輔導，確保每個學生都能掌握。

4.課堂小結（5分鐘）

-回顧本節(jié)課學到的關鍵句型和短語，以及過去時態(tài)的用法。

-強調(diào)本節(jié)課的重點，如"Imadeit"的用法和過去時態(tài)的構成。

-鼓勵學生在課后繼續(xù)練習，提高英語口語表達能力。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-布置課后作業(yè)，要求學生完成練習冊中的相關練習，鞏固所學知識。

-鼓勵學生在家與家人用英語進行簡單的對話，練習口語。

-提醒學生預習下一節(jié)課的內(nèi)容，為新的學習做好準備。

（注：以上教學過程設計為簡化版，實際教學過程中可能需要根據(jù)學生的具體情況進行調(diào)整。）六、學生學習效果學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.語言知識掌握情況

-學生能夠熟練運用課文中的關鍵句型和短語，如"Imadeit"、"ItwashardbutIenjoyedit"等，進行簡單的口語交流。

-學生能夠正確識別和理解過去時態(tài)的用法，并在實際對話中運用過去時態(tài)描述過去發(fā)生的事情。

-學生對英語語法知識有更深入的理解，能夠區(qū)分和運用不同的時態(tài)。

2.聽力理解能力提升

-學生在聽力練習中，能夠準確捕捉和理解聽力材料中的關鍵信息，提高聽力理解能力。

-學生能夠從聽力材料中獲取背景知識，了解不同文化背景下的生活經(jīng)歷。

3.閱讀理解能力增強

-學生在閱讀練習中，能夠快速捕捉文章的主旨大意，理解作者的觀點和意圖。

-學生能夠分析文章的結構和邏輯，提高閱讀速度和理解深度。

4.口語表達能力提高

-學生在角色扮演和小組討論中，能夠自信地用英語表達自己的觀點，提高口語表達能力。

-學生在課堂上積極參與，與同學互動，增強口語交流的勇氣和信心。

5.寫作能力增強

-學生在寫作練習中，能夠運用所學句型和語法知識，撰寫簡單的英語短文。

-學生能夠根據(jù)題目要求，組織文章結構，提高寫作的條理性和邏輯性。

6.綜合語言運用能力提升

-學生能夠在實際生活中，運用所學英語知識進行交流，提高英語的實際應用能力。

-學生能夠根據(jù)不同場合和需求，選擇合適的語言表達方式，提高跨文化交流能力。

7.自主學習能力加強

-學生能夠根據(jù)教師布置的作業(yè)，自主查找資料，進行預習和復習。

-學生在遇到問題時，能夠主動尋求幫助，提高解決問題的能力。

8.學習興趣和動機增強

-學生通過參與課堂活動，感受到英語學習的樂趣，提高學習興趣。

-學生在取得進步和成功時，增強學習動力，激發(fā)繼續(xù)學習的欲望。七、教學反思與總結哎呀，這節(jié)課上完之后，我真是感慨良多。咱們來聊聊這節(jié)課的得與失吧。

首先，我覺得在教學方法上，我嘗試了任務型教學法和合作學習法，效果還是不錯的。學生們在角色扮演和小組討論中，積極性挺高的，看來這種教學方法挺適合咱們班的。不過，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，有些學生雖然參與了討論，但表達的時候還是有點緊張，這可能是我們平時練習口語的機會還不夠多。所以，我打算在接下來的教學中，多設計一些口語練習的機會，讓學生們能夠更加自信地開口說英語。

然后，我在教學策略上也有點小小的發(fā)現(xiàn)。我發(fā)現(xiàn)，對于一些比較難懂的語法點，如果只是單純地講解，學生可能不容易理解。所以，我嘗試了用實例來講解，效果還不錯。比如，在講解過去時態(tài)的時候，我讓學生們分享自己的過去經(jīng)歷，這樣他們就能更好地理解過去時態(tài)的用法了。不過，我覺得還可以做得更好，比如可以結合一些真實的圖片或者視頻，讓學生們更加直觀地感受到過去時態(tài)的應用。

管理方面，我覺得整體上還算是順利。不過，我也發(fā)現(xiàn)了一些小問題。比如，有時候課堂紀律有點松散，個別學生可能會分心。我打算在接下來的教學中，更加注重課堂紀律的培養(yǎng)，比如通過一些小游戲或者小獎勵來吸引學生的注意力。

說到教學效果，我覺得總體上是不錯的。學生們在知識、技能和情感態(tài)度方面都有所收獲和進步。他們在過去時態(tài)的運用上有了明顯的提高，口語表達能力也有所增強。當然，也有一些不足之處。比如，有些學生在寫作時，對句型的運用還不夠靈活，這可能是我們在寫作練習上還需要加強的地方。

針對這些問題，我提出以下改進措施和建議：

-增加口語練習的機會，比如設置口語角，讓學生們有機會練習口語。

-在講解語法點時，結合實例和多媒體資源，讓學生更加直觀地理解。

-加強課堂紀律管理，通過趣味活動和小獎勵來吸引學生的注意力。

-在寫作練習中，提供更多樣化的句型和模板，幫助學生提高寫作能力。八、內(nèi)容邏輯關系①本文重點知識點：

①過去時態(tài)的構成和用法

②常用動詞的過去式形式

③描述過去經(jīng)歷的表達方式

②本文重點詞：

①make（動詞，意為“做”）

②hard（形容詞，意為“難的”）

③enjoy（動詞，意為“享受”）

④happen（動詞，意為“發(fā)生”）

⑤go（動詞，意為“去”）

③本文重點句：

①Imadeit!（我做到了！）

②ItwashardbutIenj