Unit 3 I'm more outgoing than my sister. Section B 3a-3c-說課稿 2024-2025學(xué)年人教版八年級英語上冊001

Unit3I'mmoreoutgoingthanmysister.SectionB3a—3c-說課稿2024-2025學(xué)年人教版八年級英語上冊主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：本節(jié)課為2024-2025學(xué)年人教版八年級英語上冊Unit3I'mmoreoutgoingthanmysister.SectionB3a—3c，主要學(xué)習(xí)如何描述人物性格特點，包括形容詞比較級的運用及句子結(jié)構(gòu)。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課在上一節(jié)課的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生運用形容詞比較級描述人物性格特點，進一步鞏固形容詞及句子結(jié)構(gòu)的知識。同時，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生拓展詞匯量，提高英語表達能力。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言運用能力、思維品質(zhì)和文化意識。通過學(xué)習(xí)形容詞比較級，學(xué)生能夠運用英語描述人物性格，提高語言表達準確性。同時，通過對比人物性格，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維，增強跨文化交際意識，認識到不同文化背景下個性特征的多樣性。此外，通過小組合作學(xué)習(xí)，促進學(xué)生合作能力的發(fā)展，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。重點難點及解決辦法1.重點：形容詞比較級的運用及句子結(jié)構(gòu)

解決方法：通過詞匯卡片、例句分析、角色扮演等方式，幫助學(xué)生理解形容詞比較級的構(gòu)成和用法，并通過實際對話練習(xí)，加強運用能力。

2.難點：形容詞比較級在不同語境中的靈活運用

解決方法：設(shè)計多樣化的語境練習(xí)，如角色扮演、情景對話等，讓學(xué)生在實際交流中感受和運用形容詞比較級。同時，通過小組討論，引導(dǎo)學(xué)生分析不同情境下的表達方式，提高語言的靈活運用能力。

3.重點：描述人物性格特點的連貫性

解決方法：通過提供完整的情境背景，引導(dǎo)學(xué)生運用所學(xué)語法知識，描述人物性格特點，并注意句子之間的邏輯關(guān)系。教師可適時提供范文，供學(xué)生參考。

4.難點：文化差異對性格描述的影響

解決方法：結(jié)合課文內(nèi)容，介紹不同文化背景下性格描述的差異，引導(dǎo)學(xué)生認識到文化多樣性。通過小組討論，讓學(xué)生分享各自文化中對性格描述的理解，增強文化意識。學(xué)具準備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時步驟師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過教師的講解，幫助學(xué)生理解和掌握形容詞比較級的構(gòu)成和用法。

2.討論法：組織學(xué)生進行小組討論，鼓勵他們分享不同文化背景下對性格描述的理解，促進思維碰撞。

3.角色扮演：通過模擬對話和角色扮演活動，讓學(xué)生在真實語境中運用所學(xué)知識，提高語言實踐能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體輔助教學(xué)：利用PPT展示詞匯卡片、例句和圖片，直觀呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，增強學(xué)習(xí)趣味性。

2.互動式教學(xué)軟件：利用教學(xué)軟件進行詞匯練習(xí)和語法測試，提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)效率。

3.網(wǎng)絡(luò)資源：引入相關(guān)英語網(wǎng)站和視頻資源，拓寬學(xué)生的視野，豐富學(xué)習(xí)內(nèi)容。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-教師展示兩張圖片，一張展示一個內(nèi)向的人，另一張展示一個外向的人。

-提問學(xué)生：“Canyoutellmethedifferencesbetweenthesetwopeople?”

-引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片，并簡單描述他們的性格特點。

-引出本節(jié)課的主題：“Today,wearegoingtolearnaboutdescribingpeople'spersonalitiesusingadjectivesandtheircomparativeforms.”

2.講授新知（20分鐘）

-教師通過PPT展示形容詞和形容詞比較級的例子，如“tall”和“taller”。

-講解形容詞比較級的構(gòu)成規(guī)則，強調(diào)“er”和“est”的用法。

-通過實際例句，展示如何使用形容詞比較級來描述人物性格。

-進行示范句型轉(zhuǎn)換練習(xí)，如將“Sheistall.”轉(zhuǎn)換為“Ithinksheistallerthanhersister.”

-學(xué)生跟隨教師一起練習(xí)，通過口頭和書面形式鞏固所學(xué)知識。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-分組活動：學(xué)生分成小組，根據(jù)教師提供的詞匯和句型，編寫描述人物性格的短文。

-互動問答：教師隨機提問學(xué)生，要求他們用形容詞比較級描述同學(xué)或老師。

-角色扮演：學(xué)生分成角色，進行情景對話，運用所學(xué)知識描述人物性格。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強調(diào)形容詞比較級在描述人物性格中的重要性。

-提問學(xué)生：“Whatdidwelearnabouttoday?”

-學(xué)生分享他們的學(xué)習(xí)心得和體會。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-教師布置作業(yè)：學(xué)生回家后，用形容詞比較級寫一篇關(guān)于家庭成員或朋友的短文。

-作業(yè)要求：至少使用三個形容詞比較級來描述人物性格。

-提醒學(xué)生注意書寫規(guī)范和語法正確性。

-鼓勵學(xué)生在家庭中用英語進行交流，提高語言運用能力。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《MyFamily》短文：學(xué)生可以閱讀一篇關(guān)于家庭成員性格描述的短文，學(xué)習(xí)如何用英語描述家庭成員的特點。

-《CharacterTraitsAroundtheWorld》文章：這篇文章介紹了不同文化中人們對性格特征的不同看法，學(xué)生可以通過閱讀了解不同文化背景下的性格描述差異。

-《TheImportanceofPersonality》文章：這篇文章探討了性格對個人生活的影響，學(xué)生可以從中學(xué)習(xí)到性格描述的重要性以及如何通過描述性格來了解一個人。

2.鼓勵學(xué)生進行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以嘗試收集和整理不同文化中描述性格特點的成語或諺語，如“勤能補拙”、“靜以修身”等，并嘗試用英語進行翻譯和解釋。

-鼓勵學(xué)生通過觀看英文電影或電視劇，學(xué)習(xí)如何通過角色的行為和對話來推斷他們的性格特點。

-學(xué)生可以參與班級或?qū)W校的英語角活動，與其他同學(xué)用英語交流，練習(xí)描述人物性格，并從他人的描述中學(xué)習(xí)新的表達方式。

-安排學(xué)生進行小組項目，每個小組選擇一個文化背景，研究該文化中如何描述性格特點，并制作成報告或展示，與全班分享。

-布置學(xué)生寫一篇關(guān)于自己或身邊人的性格描述，要求使用至少三個形容詞比較級，并附上解釋說明，以展示對形容詞比較級用法的理解和應(yīng)用。教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我覺得整體上還是比較順利的。首先，我想談?wù)劷虒W(xué)反思。

在教學(xué)方法上，我嘗試了多種方式來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。比如，我使用了圖片和角色扮演來幫助學(xué)生理解形容詞比較級的用法，這比單純的講解要生動有趣得多。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們在參與角色扮演時，不僅能夠更好地掌握語法點，還能提高他們的口語表達能力。不過，我也注意到，有些學(xué)生對于形容詞比較級的規(guī)則掌握得還不夠牢固，這可能是由于我在講解時沒有足夠的時間去深入解釋每一個細節(jié)。

在策略上，我試圖通過小組討論和合作學(xué)習(xí)來培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和批判性思維。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們在小組活動中表現(xiàn)得非常積極，他們能夠互相幫助，共同解決問題。但是，我也發(fā)現(xiàn)，部分學(xué)生在小組討論中不太愿意發(fā)言，這可能是因為他們對英語表達不夠自信。因此，我需要在今后的教學(xué)中，更多地鼓勵這些學(xué)生，提高他們的參與度。

在管理方面，我努力營造了一個積極、和諧的學(xué)習(xí)氛圍。我注意到，學(xué)生們在課堂上表現(xiàn)得比較活躍，但是也有個別學(xué)生在課堂上分心。我通過及時提醒和調(diào)整課堂活動，盡量讓所有學(xué)生都能集中注意力。

在知識方面，學(xué)生們對形容詞比較級的用法有了更深入的理解，他們能夠正確地運用到實際語境中。在技能方面，學(xué)生的口語表達能力和聽力理解能力都有所提高。在情感態(tài)度方面，學(xué)生們對英語學(xué)習(xí)的興趣更加濃厚，他們更加自信地參與到課堂活動中。

當(dāng)然，這節(jié)課也存在一些問題和不足。比如，部分學(xué)生對形容詞比較級的掌握還不夠扎實，需要更多的練習(xí)和鞏固。此外，課堂管理方面，我還需要更加細致，確保每個學(xué)生都能參與到課堂活動中來。

針對這些問題，我提出以下改進措施和建議：

1.在今后的教學(xué)中，我將設(shè)計更多樣的練習(xí)活動，如游戲、競賽等，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

2.對于掌握不夠牢固的學(xué)生，我將提供額外的輔導(dǎo)和練習(xí)，確保他們能夠跟上教學(xué)進度。

3.在課堂管理方面，我將更加關(guān)注每個學(xué)生的表現(xiàn)，及時調(diào)整教學(xué)策略，確保課堂氛圍的活躍性和紀律性。

4.我將鼓勵學(xué)生進行課后自主學(xué)習(xí)和探究，通過閱讀、觀看視頻等方式，拓寬他們的知識面，提高他們的英語水平。板書設(shè)計①本文重點知識點：

-形容詞比較級的基本構(gòu)成

-形容詞比較級的用法

-描述人物性格特點的常用句型

②關(guān)鍵詞：

-形容詞：tall,short,heavy,thin,smart,clever,kind,friendly,outgoing,sh