Unit 3 I'm more outgoing than my sister. Section B 3a-3c-說(shuō)課稿 2024-2025學(xué)年人教版八年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)001

Unit3I'mmoreoutgoingthanmysister.SectionB3a—3c-說(shuō)課稿2024-2025學(xué)年人教版八年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：本節(jié)課為2024-2025學(xué)年人教版八年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)Unit3I'mmoreoutgoingthanmysister.SectionB3a—3c，主要學(xué)習(xí)如何描述人物性格特點(diǎn)，包括形容詞比較級(jí)的運(yùn)用及句子結(jié)構(gòu)。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課在上一節(jié)課的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用形容詞比較級(jí)描述人物性格特點(diǎn)，進(jìn)一步鞏固形容詞及句子結(jié)構(gòu)的知識(shí)。同時(shí)，通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生拓展詞匯量，提高英語(yǔ)表達(dá)能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力、思維品質(zhì)和文化意識(shí)。通過(guò)學(xué)習(xí)形容詞比較級(jí)，學(xué)生能夠運(yùn)用英語(yǔ)描述人物性格，提高語(yǔ)言表達(dá)準(zhǔn)確性。同時(shí)，通過(guò)對(duì)比人物性格，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維，增強(qiáng)跨文化交際意識(shí)，認(rèn)識(shí)到不同文化背景下個(gè)性特征的多樣性。此外，通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生合作能力的發(fā)展，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法1.重點(diǎn)：形容詞比較級(jí)的運(yùn)用及句子結(jié)構(gòu)

解決方法：通過(guò)詞匯卡片、例句分析、角色扮演等方式，幫助學(xué)生理解形容詞比較級(jí)的構(gòu)成和用法，并通過(guò)實(shí)際對(duì)話(huà)練習(xí)，加強(qiáng)運(yùn)用能力。

2.難點(diǎn)：形容詞比較級(jí)在不同語(yǔ)境中的靈活運(yùn)用

解決方法：設(shè)計(jì)多樣化的語(yǔ)境練習(xí)，如角色扮演、情景對(duì)話(huà)等，讓學(xué)生在實(shí)際交流中感受和運(yùn)用形容詞比較級(jí)。同時(shí)，通過(guò)小組討論，引導(dǎo)學(xué)生分析不同情境下的表達(dá)方式，提高語(yǔ)言的靈活運(yùn)用能力。

3.重點(diǎn)：描述人物性格特點(diǎn)的連貫性

解決方法：通過(guò)提供完整的情境背景，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)法知識(shí)，描述人物性格特點(diǎn)，并注意句子之間的邏輯關(guān)系。教師可適時(shí)提供范文，供學(xué)生參考。

4.難點(diǎn)：文化差異對(duì)性格描述的影響

解決方法：結(jié)合課文內(nèi)容，介紹不同文化背景下性格描述的差異，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到文化多樣性。通過(guò)小組討論，讓學(xué)生分享各自文化中對(duì)性格描述的理解，增強(qiáng)文化意識(shí)。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)步驟師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過(guò)教師的講解，幫助學(xué)生理解和掌握形容詞比較級(jí)的構(gòu)成和用法。

2.討論法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，鼓勵(lì)他們分享不同文化背景下對(duì)性格描述的理解，促進(jìn)思維碰撞。

3.角色扮演：通過(guò)模擬對(duì)話(huà)和角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生在真實(shí)語(yǔ)境中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，提高語(yǔ)言實(shí)踐能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體輔助教學(xué)：利用PPT展示詞匯卡片、例句和圖片，直觀呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，增強(qiáng)學(xué)習(xí)趣味性。

2.互動(dòng)式教學(xué)軟件：利用教學(xué)軟件進(jìn)行詞匯練習(xí)和語(yǔ)法測(cè)試，提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)效率。

3.網(wǎng)絡(luò)資源：引入相關(guān)英語(yǔ)網(wǎng)站和視頻資源，拓寬學(xué)生的視野，豐富學(xué)習(xí)內(nèi)容。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-教師展示兩張圖片，一張展示一個(gè)內(nèi)向的人，另一張展示一個(gè)外向的人。

-提問(wèn)學(xué)生：“Canyoutellmethedifferencesbetweenthesetwopeople?”

-引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片，并簡(jiǎn)單描述他們的性格特點(diǎn)。

-引出本節(jié)課的主題：“Today,wearegoingtolearnaboutdescribingpeople'spersonalitiesusingadjectivesandtheircomparativeforms.”

2.講授新知（20分鐘）

-教師通過(guò)PPT展示形容詞和形容詞比較級(jí)的例子，如“tall”和“taller”。

-講解形容詞比較級(jí)的構(gòu)成規(guī)則，強(qiáng)調(diào)“er”和“est”的用法。

-通過(guò)實(shí)際例句，展示如何使用形容詞比較級(jí)來(lái)描述人物性格。

-進(jìn)行示范句型轉(zhuǎn)換練習(xí)，如將“Sheistall.”轉(zhuǎn)換為“Ithinksheistallerthanhersister.”

-學(xué)生跟隨教師一起練習(xí)，通過(guò)口頭和書(shū)面形式鞏固所學(xué)知識(shí)。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-分組活動(dòng)：學(xué)生分成小組，根據(jù)教師提供的詞匯和句型，編寫(xiě)描述人物性格的短文。

-互動(dòng)問(wèn)答：教師隨機(jī)提問(wèn)學(xué)生，要求他們用形容詞比較級(jí)描述同學(xué)或老師。

-角色扮演：學(xué)生分成角色，進(jìn)行情景對(duì)話(huà)，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)描述人物性格。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)形容詞比較級(jí)在描述人物性格中的重要性。

-提問(wèn)學(xué)生：“Whatdidwelearnabouttoday?”

-學(xué)生分享他們的學(xué)習(xí)心得和體會(huì)。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-教師布置作業(yè)：學(xué)生回家后，用形容詞比較級(jí)寫(xiě)一篇關(guān)于家庭成員或朋友的短文。

-作業(yè)要求：至少使用三個(gè)形容詞比較級(jí)來(lái)描述人物性格。

-提醒學(xué)生注意書(shū)寫(xiě)規(guī)范和語(yǔ)法正確性。

-鼓勵(lì)學(xué)生在家庭中用英語(yǔ)進(jìn)行交流，提高語(yǔ)言運(yùn)用能力。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《MyFamily》短文：學(xué)生可以閱讀一篇關(guān)于家庭成員性格描述的短文，學(xué)習(xí)如何用英語(yǔ)描述家庭成員的特點(diǎn)。

-《CharacterTraitsAroundtheWorld》文章：這篇文章介紹了不同文化中人們對(duì)性格特征的不同看法，學(xué)生可以通過(guò)閱讀了解不同文化背景下的性格描述差異。

-《TheImportanceofPersonality》文章：這篇文章探討了性格對(duì)個(gè)人生活的影響，學(xué)生可以從中學(xué)習(xí)到性格描述的重要性以及如何通過(guò)描述性格來(lái)了解一個(gè)人。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以嘗試收集和整理不同文化中描述性格特點(diǎn)的成語(yǔ)或諺語(yǔ)，如“勤能補(bǔ)拙”、“靜以修身”等，并嘗試用英語(yǔ)進(jìn)行翻譯和解釋。

-鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)觀看英文電影或電視劇，學(xué)習(xí)如何通過(guò)角色的行為和對(duì)話(huà)來(lái)推斷他們的性格特點(diǎn)。

-學(xué)生可以參與班級(jí)或?qū)W校的英語(yǔ)角活動(dòng)，與其他同學(xué)用英語(yǔ)交流，練習(xí)描述人物性格，并從他人的描述中學(xué)習(xí)新的表達(dá)方式。

-安排學(xué)生進(jìn)行小組項(xiàng)目，每個(gè)小組選擇一個(gè)文化背景，研究該文化中如何描述性格特點(diǎn)，并制作成報(bào)告或展示，與全班分享。

-布置學(xué)生寫(xiě)一篇關(guān)于自己或身邊人的性格描述，要求使用至少三個(gè)形容詞比較級(jí)，并附上解釋說(shuō)明，以展示對(duì)形容詞比較級(jí)用法的理解和應(yīng)用。教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我覺(jué)得整體上還是比較順利的。首先，我想談?wù)劷虒W(xué)反思。

在教學(xué)方法上，我嘗試了多種方式來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。比如，我使用了圖片和角色扮演來(lái)幫助學(xué)生理解形容詞比較級(jí)的用法，這比單純的講解要生動(dòng)有趣得多。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們?cè)趨⑴c角色扮演時(shí)，不僅能夠更好地掌握語(yǔ)法點(diǎn)，還能提高他們的口語(yǔ)表達(dá)能力。不過(guò)，我也注意到，有些學(xué)生對(duì)于形容詞比較級(jí)的規(guī)則掌握得還不夠牢固，這可能是由于我在講解時(shí)沒(méi)有足夠的時(shí)間去深入解釋每一個(gè)細(xì)節(jié)。

在策略上，我試圖通過(guò)小組討論和合作學(xué)習(xí)來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和批判性思維。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們?cè)谛〗M活動(dòng)中表現(xiàn)得非常積極，他們能夠互相幫助，共同解決問(wèn)題。但是，我也發(fā)現(xiàn)，部分學(xué)生在小組討論中不太愿意發(fā)言，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)英語(yǔ)表達(dá)不夠自信。因此，我需要在今后的教學(xué)中，更多地鼓勵(lì)這些學(xué)生，提高他們的參與度。

在管理方面，我努力營(yíng)造了一個(gè)積極、和諧的學(xué)習(xí)氛圍。我注意到，學(xué)生們?cè)谡n堂上表現(xiàn)得比較活躍，但是也有個(gè)別學(xué)生在課堂上分心。我通過(guò)及時(shí)提醒和調(diào)整課堂活動(dòng)，盡量讓所有學(xué)生都能集中注意力。

在知識(shí)方面，學(xué)生們對(duì)形容詞比較級(jí)的用法有了更深入的理解，他們能夠正確地運(yùn)用到實(shí)際語(yǔ)境中。在技能方面，學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力和聽(tīng)力理解能力都有所提高。在情感態(tài)度方面，學(xué)生們對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣更加濃厚，他們更加自信地參與到課堂活動(dòng)中。

當(dāng)然，這節(jié)課也存在一些問(wèn)題和不足。比如，部分學(xué)生對(duì)形容詞比較級(jí)的掌握還不夠扎實(shí)，需要更多的練習(xí)和鞏固。此外，課堂管理方面，我還需要更加細(xì)致，確保每個(gè)學(xué)生都能參與到課堂活動(dòng)中來(lái)。

針對(duì)這些問(wèn)題，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

1.在今后的教學(xué)中，我將設(shè)計(jì)更多樣的練習(xí)活動(dòng)，如游戲、競(jìng)賽等，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

2.對(duì)于掌握不夠牢固的學(xué)生，我將提供額外的輔導(dǎo)和練習(xí)，確保他們能夠跟上教學(xué)進(jìn)度。

3.在課堂管理方面，我將更加關(guān)注每個(gè)學(xué)生的表現(xiàn)，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，確保課堂氛圍的活躍性和紀(jì)律性。

4.我將鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究，通過(guò)閱讀、觀看視頻等方式，拓寬他們的知識(shí)面，提高他們的英語(yǔ)水平。板書(shū)設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-形容詞比較級(jí)的基本構(gòu)成

-形容詞比較級(jí)的用法

-描述人物性格特點(diǎn)的常用句型

②關(guān)鍵詞：

-形容詞：tall,short,heavy,thin,smart,clever,kind,friendly,outgoing,sh