《朝花夕拾》推進(jìn)課說課稿-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文七年級(jí)上冊(cè)（2024）001

《朝花夕拾》推進(jìn)課說課稿-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文七年級(jí)上冊(cè)（2024）科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）《朝花夕拾》推進(jìn)課說課稿-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文七年級(jí)上冊(cè)（2024）課程基本信息1.課程名稱：《朝花夕拾》推進(jìn)課

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文七年級(jí)上冊(cè)

3.授課時(shí)間：2024年9月

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)1.文學(xué)鑒賞：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)《朝花夕拾》中魯迅先生的散文風(fēng)格和文學(xué)價(jià)值的鑒賞能力，提升審美情趣。

2.文化理解：引導(dǎo)學(xué)生理解作品所反映的社會(huì)背景和文化內(nèi)涵，增強(qiáng)對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感和傳承意識(shí)。

3.思想道德：通過學(xué)習(xí)魯迅先生的思想和作品，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和道德判斷能力，樹立正確的價(jià)值觀。

4.語言運(yùn)用：提高學(xué)生的語言表達(dá)能力，學(xué)會(huì)運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼Z言進(jìn)行文學(xué)作品的解讀和評(píng)價(jià)。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-重點(diǎn)理解魯迅先生在《朝花夕拾》中的散文風(fēng)格，包括其獨(dú)特的敘述手法、語言特色和思想內(nèi)涵。

-掌握作品中關(guān)鍵章節(jié)的內(nèi)容，如《從百草園到三味書屋》和《阿長(zhǎng)與<山海經(jīng)>》，分析其主題和作者的情感表達(dá)。

-學(xué)會(huì)從文本中提取信息，進(jìn)行概括和分析，提升文學(xué)鑒賞能力。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-難點(diǎn)在于幫助學(xué)生理解魯迅先生作品中深刻的思想內(nèi)涵，如對(duì)封建社會(huì)的批判和對(duì)人性的探討。

-學(xué)生可能難以把握魯迅先生散文中的諷刺和幽默，需要教師引導(dǎo)他們體會(huì)作者的情感和表達(dá)技巧。

-在分析作品時(shí)，學(xué)生可能對(duì)魯迅先生所描述的歷史背景和文化現(xiàn)象缺乏了解，需要教師提供適當(dāng)?shù)谋尘爸R(shí)支持。教學(xué)方法與策略1.采用講授法結(jié)合討論法，首先由教師引導(dǎo)介紹魯迅先生的生平和創(chuàng)作背景，然后組織學(xué)生圍繞作品中的重點(diǎn)章節(jié)進(jìn)行討論。

2.設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生扮演作品中的角色，深入體會(huì)人物性格和情感變化。

3.利用多媒體展示相關(guān)圖片和視頻資料，幫助學(xué)生直觀理解作品中的場(chǎng)景和氛圍。

4.引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組合作，共同完成對(duì)作品主題和寫作手法的分析，提高合作學(xué)習(xí)能力和批判性思維。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-教師簡(jiǎn)要介紹魯迅先生及其作品《朝花夕拾》的背景，激發(fā)學(xué)生的興趣。

-展示魯迅先生的照片和《朝花夕拾》的封面，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)這位偉大的作家和作品產(chǎn)生好奇。

-提問：“同學(xué)們，你們知道魯迅先生為什么被稱為‘民族魂’嗎？他的作品有哪些特點(diǎn)？”

-學(xué)生自由發(fā)言，教師總結(jié)并引出本節(jié)課的主題。

2.講授新知（20分鐘）

-講解魯迅先生的散文風(fēng)格，強(qiáng)調(diào)其諷刺、幽默和深刻的思想內(nèi)涵。

-分析《朝花夕拾》中的經(jīng)典章節(jié)，如《從百草園到三味書屋》和《阿長(zhǎng)與<山海經(jīng)>》，引導(dǎo)學(xué)生理解作者的情感和主題。

-結(jié)合作品中的細(xì)節(jié)，如人物對(duì)話、場(chǎng)景描寫等，分析魯迅先生的寫作手法和表達(dá)技巧。

-通過多媒體展示相關(guān)圖片和視頻，幫助學(xué)生直觀感受作品中的場(chǎng)景和氛圍。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-分組討論：將學(xué)生分成小組，每組選擇一篇《朝花夕拾》中的文章，進(jìn)行討論分析，總結(jié)文章的主題和魯迅先生的思想。

-小組代表分享討論成果，教師點(diǎn)評(píng)并解答學(xué)生疑問。

-進(jìn)行課堂問答，針對(duì)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容提問，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)魯迅先生的散文風(fēng)格和作品中的思想內(nèi)涵。

-提醒學(xué)生關(guān)注《朝花夕拾》中的細(xì)節(jié)描寫，體會(huì)作者的寫作技巧。

-鼓勵(lì)學(xué)生在課后繼續(xù)閱讀《朝花夕拾》，深入理解魯迅先生的思想。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-布置閱讀作業(yè)：要求學(xué)生閱讀《朝花夕拾》中的任意一篇文章，并寫一篇讀書筆記。

-預(yù)習(xí)作業(yè)：提前預(yù)習(xí)下一課《背影》，了解朱自清的生平和創(chuàng)作風(fēng)格。

-收集作業(yè)：教師檢查學(xué)生的閱讀筆記和預(yù)習(xí)情況，及時(shí)給予反饋和指導(dǎo)。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-魯迅先生的生平資料：收集魯迅先生的生平事跡，包括他的成長(zhǎng)經(jīng)歷、文學(xué)創(chuàng)作和社會(huì)活動(dòng)，為學(xué)生提供全面的了解。

-《朝花夕拾》相關(guān)評(píng)論和解讀：搜集不同學(xué)者對(duì)《朝花夕拾》的評(píng)論和解讀，幫助學(xué)生從不同角度理解作品。

-魯迅先生的其他作品：介紹魯迅先生的其他著名作品，如《吶喊》、《彷徨》等，讓學(xué)生了解魯迅先生的創(chuàng)作脈絡(luò)。

-魯迅先生的時(shí)代背景：研究魯迅先生所處的時(shí)代背景，包括社會(huì)狀況、文化氛圍等，幫助學(xué)生理解作品的時(shí)代意義。

2.拓展建議：

-閱讀魯迅先生的散文集《野草》，了解魯迅先生在散文創(chuàng)作上的另一面。

-觀看魯迅先生的紀(jì)錄片或電影，通過影像資料感受魯迅先生的生平和思想。

-參與學(xué)?；蛏鐓^(qū)組織的魯迅先生主題講座或研討會(huì)，拓寬知識(shí)面，加深對(duì)魯迅先生的理解。

-利用圖書館或網(wǎng)絡(luò)資源，查閱魯迅先生的作品集，閱讀更多魯迅先生的作品，豐富閱讀體驗(yàn)。

-組織學(xué)生進(jìn)行魯迅先生作品的角色扮演活動(dòng)，通過模擬人物對(duì)話和場(chǎng)景，深入理解作品中的情感和人物性格。

-鼓勵(lì)學(xué)生撰寫關(guān)于魯迅先生或《朝花夕拾》的讀書筆記或評(píng)論文章，提高寫作能力和批判性思維。

-探索魯迅先生作品中的社會(huì)現(xiàn)象和文化問題，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)，思考個(gè)人與社會(huì)的關(guān)系。

-組織學(xué)生參觀魯迅故居或博物館，實(shí)地感受魯迅先生的生活環(huán)境和創(chuàng)作氛圍，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的真實(shí)感。

-通過小組合作，讓學(xué)生共同完成關(guān)于魯迅先生或《朝花夕拾》的研究項(xiàng)目，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和研究能力。板書設(shè)計(jì)①魯迅簡(jiǎn)介

-魯迅（1881-1936）：原名周樹人，中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)家、思想家、革命家。

-重要的文學(xué)成就：《吶喊》、《彷徨》、《野草》、《朝花夕拾》等。

②《朝花夕拾》概述

-散文集，收錄魯迅的散文作品。

-主題：回憶童年、青年時(shí)期的生活經(jīng)歷，表達(dá)對(duì)舊社會(huì)的批判和對(duì)人性的思考。

③散文風(fēng)格特點(diǎn)

-諷刺與幽默：以諷刺和幽默的方式揭示社會(huì)現(xiàn)象和人性弱點(diǎn)。

-深刻的思想內(nèi)涵：作品蘊(yùn)含著對(duì)封建社會(huì)的批判和對(duì)人性的深刻思考。

④重點(diǎn)章節(jié)分析

-《從百草園到三味書屋》：描述童年生活，反映封建教育制度的弊端。

-《阿長(zhǎng)與<山海經(jīng)>》：講述與長(zhǎng)工阿長(zhǎng)交往的故事，展現(xiàn)人性的美好。

⑤寫作手法

-細(xì)節(jié)描寫：通過對(duì)細(xì)節(jié)的描寫，展現(xiàn)人物性格和情感。

-心理描寫：深入刻畫人物內(nèi)心的活動(dòng)，展現(xiàn)人物心理變化。

⑥閱讀指導(dǎo)

-關(guān)注作品中的諷刺和幽默，體會(huì)魯迅先生的語言特色。

-結(jié)合時(shí)代背景，理解作品的思想內(nèi)涵和社會(huì)意義。

-體會(huì)作者的情感表達(dá)，感受作品的藝術(shù)魅力。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情境教學(xué)：在講解《朝花夕拾》時(shí)，嘗試將學(xué)生帶入魯迅先生的年代，通過模擬場(chǎng)景和角色扮演，讓學(xué)生更直觀地感受作品中的情感和氛圍。

2.多媒體輔助：利用多媒體展示魯迅先生的照片、作品手稿等，以及相關(guān)的歷史背景資料，增強(qiáng)學(xué)生的視覺和聽覺體驗(yàn)，提高學(xué)習(xí)興趣。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度不足：在課堂討論中，部分學(xué)生積極性不高，參與度不夠，需要找到更有效的互動(dòng)方式來激發(fā)學(xué)生的興趣。

2.教學(xué)深度不夠：在分析作品時(shí)，可能對(duì)一些深層次的主題和寫作手法講解不夠深入，需要進(jìn)一步挖掘教材，提高教學(xué)深度。

3.評(píng)價(jià)方式單一：目前主要依賴學(xué)生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況來評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)效果，可以考慮引入多元化的評(píng)價(jià)方式，如小組合作評(píng)價(jià)、學(xué)生自評(píng)等。

反思改進(jìn)措施（三）

1.提高學(xué)生參與度：設(shè)計(jì)更多互動(dòng)環(huán)節(jié)，如小組討論、辯論賽等，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)。同時(shí)，可以設(shè)置一些有趣的提問，激發(fā)學(xué)生的思考。

2.深化教學(xué)內(nèi)容：在備課過程中，更加深入地研究教材，挖掘作品的深層內(nèi)涵，設(shè)計(jì)更豐富的教學(xué)活動(dòng)，幫助學(xué)生更好地理解作品。

3.多元化評(píng)價(jià)方式：引入多元化的評(píng)價(jià)方式，如課堂表現(xiàn)、小組合作