《百合花》說課稿 2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版高中語文必修上冊(cè)001

《百合花》說課稿2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版高中語文必修上冊(cè)主備人備課成員設(shè)計(jì)意圖本章節(jié)通過《百合花》這篇課文，旨在引導(dǎo)學(xué)生深入理解作者對(duì)美好事物的贊頌，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和文學(xué)鑒賞能力。通過分析作品中的修辭手法和表現(xiàn)手法，幫助學(xué)生掌握高中語文必修上冊(cè)所要求的基礎(chǔ)知識(shí)和技能。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的審美鑒賞能力、文化理解能力和語言建構(gòu)與運(yùn)用能力。通過閱讀《百合花》，學(xué)生能夠欣賞自然之美，理解作者對(duì)美好事物的情感表達(dá)，提升對(duì)文學(xué)作品的藝術(shù)鑒賞水平；同時(shí)，通過分析作品的文化內(nèi)涵，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)中華文化的認(rèn)同感和傳承意識(shí)；在語言表達(dá)上，學(xué)生將學(xué)習(xí)如何運(yùn)用文學(xué)語言進(jìn)行情感表達(dá)，提高書面表達(dá)能力。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：1.理解《百合花》中象征手法的運(yùn)用及其表達(dá)效果；2.分析文章中人物形象的塑造及其情感表達(dá)。

難點(diǎn)：1.深入理解象征手法的深層含義；2.把握作者在塑造人物形象時(shí)的心理描寫和細(xì)節(jié)刻畫。

解決辦法：1.通過課堂討論，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)比分析不同象征手法的運(yùn)用；2.結(jié)合文本細(xì)讀，指導(dǎo)學(xué)生關(guān)注人物的心理活動(dòng)和細(xì)節(jié)描寫，通過小組合作，共同探討人物形象的塑造；3.利用多媒體展示，幫助學(xué)生直觀理解象征手法的運(yùn)用；4.通過拓展閱讀，引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)遷移到其他文學(xué)作品的分析中。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)步驟師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：結(jié)合課文內(nèi)容，講解象征手法的運(yùn)用和人物形象塑造的基本原理。

2.討論法：組織學(xué)生圍繞課文主題進(jìn)行討論，激發(fā)思維，培養(yǎng)批判性思維能力。

3.案例分析法：選取相關(guān)文學(xué)作品，對(duì)比分析《百合花》中的藝術(shù)手法，加深理解。

教學(xué)手段：

1.多媒體輔助教學(xué)：利用圖片、視頻等多媒體資源，展示百合花的自然美，增強(qiáng)視覺效果。

2.互動(dòng)軟件應(yīng)用：使用教學(xué)軟件進(jìn)行互動(dòng)問答，提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)興趣。

3.文本分析工具：提供文本分析工具，幫助學(xué)生深入分析文本結(jié)構(gòu)，理解作者意圖。教學(xué)過程設(shè)計(jì)導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)《百合花》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們是否曾經(jīng)欣賞過自然界的花朵？其中，百合花給你留下了怎樣的印象？”

展示一些關(guān)于百合花的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受百合花的美麗和純潔。

簡短介紹百合花的基本特征，如花語、生長環(huán)境等，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

XX基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解《百合花》的基本概念、組成部分和藝術(shù)手法。

過程：

講解《百合花》的背景信息，包括作者、創(chuàng)作時(shí)期等。

詳細(xì)介紹《百合花》中的象征手法，如百合花的象征意義，以及其在文中的作用。

XX案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解《百合花》的藝術(shù)特色。

過程：

選擇《百合花》中幾個(gè)具有代表性的片段進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)片段的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解《百合花》的藝術(shù)手法。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些片段對(duì)情感表達(dá)和人物塑造的作用。

小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與《百合花》相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論，如“百合花在文中的象征意義”、“作者對(duì)美好事物的贊頌”等。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)《百合花》的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)《百合花》的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括《百合花》的基本概念、藝術(shù)手法、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)《百合花》在文學(xué)欣賞和情感表達(dá)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于《百合花》的讀后感或分析報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.理解能力提升：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)《百合花》這首詩的象征意義、藝術(shù)手法和情感表達(dá)有了深入的理解。學(xué)生能夠識(shí)別并解釋詩中的象征手法，如百合花作為純潔和美好的象征，以及詩人通過百合花所傳達(dá)的深層情感。

2.?鑒察能力增強(qiáng)：學(xué)生在分析《百合花》的過程中，學(xué)會(huì)了如何從文字中挖掘深層含義，提高了對(duì)詩歌的鑒賞能力。他們能夠分析詩人的語言運(yùn)用、意象構(gòu)建和情感表達(dá)，從而更好地欣賞和理解文學(xué)作品。

3.語言運(yùn)用能力提高：學(xué)生在課堂上通過討論、展示和寫作，鍛煉了語言表達(dá)能力。他們學(xué)會(huì)了如何用恰當(dāng)?shù)恼Z言描述詩歌的內(nèi)容和自己的感受，提高了書面和口頭表達(dá)能力。

4.情感共鳴與價(jià)值觀培養(yǎng)：學(xué)生在學(xué)習(xí)《百合花》的過程中，對(duì)詩中所表達(dá)的美好情感產(chǎn)生了共鳴。這有助于學(xué)生形成正確的價(jià)值觀，增強(qiáng)對(duì)美好事物的向往和追求。

5.思維品質(zhì)發(fā)展：通過對(duì)《百合花》的深入分析，學(xué)生的邏輯思維和批判性思維能力得到了鍛煉。他們能夠從不同角度思考問題，提出自己的見解，并學(xué)會(huì)接受他人的觀點(diǎn)。

6.合作學(xué)習(xí)能力提升：在小組討論和課堂展示環(huán)節(jié)，學(xué)生學(xué)會(huì)了與他人合作，共同解決問題。他們學(xué)會(huì)了傾聽、尊重他人的意見，并在團(tuán)隊(duì)中發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)。

7.課后作業(yè)成果：通過完成課后作業(yè)，學(xué)生能夠鞏固課堂所學(xué)知識(shí)，將理論知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際寫作中。作業(yè)成果的展示也體現(xiàn)了學(xué)生對(duì)詩歌的深入理解和個(gè)人的文學(xué)素養(yǎng)。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-百合花的象征意義：純潔、美好、愛情、生命等。

-詩歌的結(jié)構(gòu)：起承轉(zhuǎn)合，層層遞進(jìn)。

-詩人的情感表達(dá)：對(duì)美好事物的向往、對(duì)愛情的贊頌、對(duì)生命的敬畏。

②關(guān)鍵詞：

-百合花

-純潔

-美好

-愛情