Unit 5 Music Expanding your world 說(shuō)課稿 -2024-2025學(xué)年高中英語(yǔ)人教版（2019）必修第二冊(cè)

Unit5MusicExpandingyourworld說(shuō)課稿-2024-2025學(xué)年高中英語(yǔ)人教版（2019）必修第二冊(cè)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、設(shè)計(jì)思路本節(jié)課以“Unit5MusicExpandingyourworld”為主題，結(jié)合人教版高中英語(yǔ)必修第二冊(cè)的教材內(nèi)容，旨在提高學(xué)生對(duì)音樂(lè)文化的理解和欣賞能力。通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生參與課堂活動(dòng)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)綜合運(yùn)用能力。教學(xué)內(nèi)容包括音樂(lè)流派、音樂(lè)作品欣賞及音樂(lè)對(duì)個(gè)人和社會(huì)的影響，與課本緊密相連，實(shí)用性強(qiáng)，符合教學(xué)實(shí)際。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)科核心素養(yǎng)，包括語(yǔ)言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過(guò)音樂(lè)主題的學(xué)習(xí)，學(xué)生將提升對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)言的理解和運(yùn)用能力，增強(qiáng)對(duì)西方音樂(lè)文化的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)跨文化交際意識(shí)，發(fā)展批判性思維和創(chuàng)新能力，同時(shí)提高自主學(xué)習(xí)能力和合作學(xué)習(xí)能力。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生已具備一定的英語(yǔ)基礎(chǔ)，能夠理解簡(jiǎn)單的英語(yǔ)指令和日常對(duì)話。在音樂(lè)方面，他們可能對(duì)流行音樂(lè)、古典音樂(lè)等有一定的了解，但可能缺乏對(duì)音樂(lè)流派、音樂(lè)作品及其歷史背景的深入認(rèn)識(shí)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

學(xué)生對(duì)音樂(lè)普遍感興趣，這有助于提高他們的學(xué)習(xí)積極性。學(xué)生具備較強(qiáng)的聽覺(jué)感知能力，能夠通過(guò)音樂(lè)感知不同的情感和文化。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于通過(guò)聽覺(jué)學(xué)習(xí)，而另一部分學(xué)生可能更傾向于通過(guò)視覺(jué)和動(dòng)手操作來(lái)學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

部分學(xué)生可能對(duì)音樂(lè)術(shù)語(yǔ)和音樂(lè)理論感到困惑，難以理解和記憶。此外，學(xué)生在跨文化交流中可能遇到語(yǔ)言表達(dá)障礙，難以準(zhǔn)確描述音樂(lè)作品的特點(diǎn)和感受。同時(shí)，由于文化差異，學(xué)生對(duì)西方音樂(lè)文化的理解可能存在偏差，需要教師引導(dǎo)和糾正。四、教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：結(jié)合PPT展示音樂(lè)流派和歷史背景，幫助學(xué)生建立知識(shí)框架。

2.討論法：組織小組討論，讓學(xué)生分享對(duì)音樂(lè)作品的感受和看法，培養(yǎng)批判性思維。

3.實(shí)踐法：讓學(xué)生創(chuàng)作簡(jiǎn)單的音樂(lè)作品，如歌詞創(chuàng)作，提高應(yīng)用能力。

教學(xué)手段：

1.利用多媒體設(shè)備播放音樂(lè)作品，增強(qiáng)感官體驗(yàn)。

2.通過(guò)網(wǎng)絡(luò)資源展示不同音樂(lè)流派的文化特點(diǎn)，拓寬學(xué)生視野。

3.運(yùn)用教學(xué)軟件進(jìn)行互動(dòng)練習(xí)，提高學(xué)生參與度和學(xué)習(xí)效率。五、教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。例如，要求學(xué)生預(yù)習(xí)不同音樂(lè)流派的特點(diǎn)和代表作品。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞音樂(lè)流派，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。如：“你認(rèn)為哪種音樂(lè)流派對(duì)你的影響最大？為什么？”

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。例如，通過(guò)在線測(cè)試或預(yù)習(xí)報(bào)告來(lái)評(píng)估學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解不同音樂(lè)流派的特點(diǎn)。

思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問(wèn)題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解音樂(lè)流派，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過(guò)播放一段經(jīng)典音樂(lè)片段，引出音樂(lè)流派的主題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解不同音樂(lè)流派的歷史背景、特點(diǎn)和發(fā)展，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。例如，講解搖滾樂(lè)的起源和發(fā)展，以及其對(duì)社會(huì)文化的影響。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生分享對(duì)特定音樂(lè)流派的看法，并分析其藝術(shù)特點(diǎn)。

學(xué)生活動(dòng)：

聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論，分享自己的觀點(diǎn)和見解。

提問(wèn)與討論：針對(duì)不懂的問(wèn)題或新的想法，勇敢提問(wèn)并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解音樂(lè)流派的知識(shí)點(diǎn)。

實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握分析音樂(lè)流派的能力。

合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解音樂(lè)流派的知識(shí)，掌握分析音樂(lè)流派的方法。

通過(guò)合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：要求學(xué)生選擇一個(gè)音樂(lè)流派，研究其代表人物和作品，撰寫簡(jiǎn)要報(bào)告。

提供拓展資源：推薦相關(guān)的音樂(lè)紀(jì)錄片、書籍和在線課程，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的音樂(lè)流派知識(shí)點(diǎn)和技能。

通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。六、知識(shí)點(diǎn)梳理Unit5MusicExpandingyourworld

一、音樂(lè)流派概述

1.音樂(lè)流派的定義：音樂(lè)流派是指在特定歷史時(shí)期、特定文化背景下，具有共同的音樂(lè)風(fēng)格、形式和表現(xiàn)手法的一類音樂(lè)。

2.音樂(lè)流派的特點(diǎn)：音樂(lè)流派通常具有明顯的時(shí)代特征、地域特色和民族風(fēng)格。

3.音樂(lè)流派的發(fā)展：音樂(lè)流派的發(fā)展是一個(gè)動(dòng)態(tài)的過(guò)程，隨著社會(huì)、文化和技術(shù)的變遷，音樂(lè)流派也在不斷演變。

二、主要音樂(lè)流派

1.古典音樂(lè)：起源于古希臘，強(qiáng)調(diào)音樂(lè)的結(jié)構(gòu)和形式，代表作品有貝多芬的《第九交響曲》、莫扎特的《安魂曲》等。

2.民族音樂(lè)：以各民族的傳統(tǒng)音樂(lè)為基礎(chǔ)，具有鮮明的民族特色，代表作品有《茉莉花》、《梁?！返?。

3.流行音樂(lè)：以大眾化為特點(diǎn)，易于傳播和接受，代表作品有邁克爾·杰克遜的《Thriller》、麥當(dāng)娜的《LikeaPrayer》等。

4.搖滾樂(lè)：起源于20世紀(jì)50年代的美國(guó)，強(qiáng)調(diào)節(jié)奏和旋律，代表作品有披頭士樂(lè)隊(duì)的《HeyJude》、滾石樂(lè)隊(duì)的《PaintItBlack》等。

5.爵士樂(lè)：起源于20世紀(jì)初的美國(guó)，融合了非洲、歐洲和拉丁音樂(lè)元素，代表作品有路易斯·阿姆斯特朗的《WhataWonderfulWorld》、邁爾斯·戴維斯的《SoWhat》等。

6.電子音樂(lè)：以電子樂(lè)器和電子技術(shù)為創(chuàng)作手段，代表作品有DaftPunk的《GetLucky》、Avicii的《WakeMeUp》等。

三、音樂(lè)流派的特點(diǎn)

1.風(fēng)格特點(diǎn)：不同音樂(lè)流派具有不同的音樂(lè)風(fēng)格，如古典音樂(lè)的和諧、民族音樂(lè)的獨(dú)特、流行音樂(lè)的時(shí)尚、搖滾樂(lè)的激情等。

2.形式特點(diǎn)：音樂(lè)流派在音樂(lè)形式上也有所不同，如古典音樂(lè)的復(fù)調(diào)、民族音樂(lè)的旋律、流行音樂(lè)的節(jié)奏等。

3.表現(xiàn)手法：音樂(lè)流派在表現(xiàn)手法上也有所區(qū)別，如古典音樂(lè)的嚴(yán)謹(jǐn)、民族音樂(lè)的質(zhì)樸、流行音樂(lè)的流行等。

四、音樂(lè)流派的歷史背景

1.古典音樂(lè)：起源于古希臘，經(jīng)歷了巴洛克、古典、浪漫等時(shí)期，形成了獨(dú)特的音樂(lè)風(fēng)格。

2.民族音樂(lè)：各民族音樂(lè)流派的形成與各民族的歷史、文化、宗教等因素密切相關(guān)。

3.流行音樂(lè)：隨著現(xiàn)代工業(yè)化和城市化的發(fā)展，流行音樂(lè)逐漸成為主流音樂(lè)形式。

4.搖滾樂(lè)：起源于20世紀(jì)50年代的美國(guó)，反映了青年一代的叛逆精神。

5.爵士樂(lè)：起源于20世紀(jì)初的美國(guó)，融合了非洲、歐洲和拉丁音樂(lè)元素，形成了獨(dú)特的音樂(lè)風(fēng)格。

6.電子音樂(lè)：隨著電子技術(shù)的發(fā)展，電子音樂(lè)逐漸成為現(xiàn)代音樂(lè)的重要組成部分。

五、音樂(lè)流派的文化意義

1.音樂(lè)流派反映了不同歷史時(shí)期、不同文化背景下的社會(huì)風(fēng)貌。

2.音樂(lè)流派具有強(qiáng)烈的時(shí)代特征，反映了人類社會(huì)的進(jìn)步和發(fā)展。

3.音樂(lè)流派促進(jìn)了不同文化之間的交流與融合，豐富了人類文化內(nèi)涵。

六、音樂(lè)流派的學(xué)習(xí)方法

1.了解音樂(lè)流派的歷史背景、特點(diǎn)和發(fā)展，掌握音樂(lè)流派的基本知識(shí)。

2.分析音樂(lè)流派的作品，感受音樂(lè)流派的藝術(shù)魅力。

3.學(xué)習(xí)音樂(lè)流派的表現(xiàn)手法，提高自己的音樂(lè)鑒賞能力。

4.通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，如音樂(lè)創(chuàng)作、演奏等，加深對(duì)音樂(lè)流派的理解。

七、音樂(lè)流派的應(yīng)用

1.音樂(lè)教育：通過(guò)音樂(lè)流派的學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)和審美能力。

2.文化傳播：音樂(lè)流派是文化傳播的重要載體，有助于增進(jìn)不同文化之間的了解和交流。

3.社會(huì)發(fā)展：音樂(lè)流派的發(fā)展與社會(huì)的進(jìn)步密切相關(guān)，反映了人類社會(huì)的文明程度。

八、音樂(lè)流派的學(xué)習(xí)意義

1.培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)，提高審美能力。

2.拓寬學(xué)生的知識(shí)視野，豐富文化內(nèi)涵。

3.增強(qiáng)學(xué)生的文化自信，促進(jìn)民族文化的傳承與發(fā)展。

九、音樂(lè)流派的學(xué)習(xí)建議

1.注重音樂(lè)流派的歷史背景和文化內(nèi)涵，提高自己的音樂(lè)鑒賞能力。

2.積極參與音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)，如音樂(lè)創(chuàng)作、演奏等，提高自己的音樂(lè)技能。

3.關(guān)注音樂(lè)流派的發(fā)展動(dòng)態(tài)，了解最新的音樂(lè)趨勢(shì)。

4.交流學(xué)習(xí)心得，分享音樂(lè)體驗(yàn)，共同提高。七、教學(xué)反思七、教學(xué)反思

教學(xué)一節(jié)課，總是有許多值得反思的地方。今天，我想就“Unit5MusicExpandingyourworld”這節(jié)課談一談我的教學(xué)反思。

首先，我覺(jué)得課堂氛圍的營(yíng)造很重要。在導(dǎo)入新課的時(shí)候，我嘗試通過(guò)播放一段經(jīng)典音樂(lè)片段來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣。我發(fā)現(xiàn)，這樣的方式很有效，學(xué)生們很快就進(jìn)入了學(xué)習(xí)狀態(tài)。但是，我也意識(shí)到，對(duì)于一些音樂(lè)素養(yǎng)較低的學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們可能無(wú)法立刻理解音樂(lè)片段所表達(dá)的情感。因此，在今后的教學(xué)中，我可能會(huì)考慮在播放音樂(lè)片段之前，先簡(jiǎn)要介紹其背景和特點(diǎn)，幫助學(xué)生更好地理解。

其次，課堂活動(dòng)的組織需要更加精細(xì)化。在組織小組討論時(shí)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度不高，可能是因?yàn)樗麄儗?duì)音樂(lè)流派不太了解，或者缺乏表達(dá)自己觀點(diǎn)的勇氣。針對(duì)這個(gè)問(wèn)題，我打算在課前準(zhǔn)備階段，為學(xué)生提供一些關(guān)于音樂(lè)流派的基礎(chǔ)知識(shí)，并鼓勵(lì)他們?cè)谛〗M討論中積極發(fā)言。同時(shí)，我也會(huì)盡量創(chuàng)造一個(gè)輕松、包容的課堂氛圍，讓學(xué)生們敢于表達(dá)自己的看法。

再次，對(duì)于教學(xué)資源的利用，我認(rèn)為還有很大的提升空間。在課堂上，我使用了多媒體設(shè)備播放音樂(lè)片段，但發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于屏幕上的文字信息不太關(guān)注。這讓我意識(shí)到，在今后的教學(xué)中，我需要更加注重教學(xué)資源的多樣性，比如使用實(shí)物教具、音樂(lè)CD等，讓學(xué)生在多種感官的刺激下更好地學(xué)習(xí)。

此外，我也反思了自己的教學(xué)語(yǔ)言。有時(shí)候，我可能會(huì)過(guò)于專業(yè)，使用一些學(xué)生不太理解的術(shù)語(yǔ)。在今后的教學(xué)中，我會(huì)盡量使用通俗易懂的語(yǔ)言，讓學(xué)生更容易理解。

最后，我想談?wù)剬?duì)課后作業(yè)的反思。在布置作業(yè)時(shí)，我要求學(xué)生選擇一個(gè)音樂(lè)流派，研究其代表人物和作品。然而，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生完成的作業(yè)質(zhì)量不高，可能是因?yàn)樗麄儗?duì)這個(gè)任務(wù)不夠重視。為了提高作業(yè)質(zhì)量，我打算在課后作業(yè)中增加一些評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，讓學(xué)生明確作業(yè)的要求，同時(shí)也鼓勵(lì)他們進(jìn)行創(chuàng)新。八、內(nèi)容邏輯關(guān)系①音樂(lè)流派概述

-知識(shí)點(diǎn)：音樂(lè)流派的定義、特點(diǎn)、發(fā)展歷程

-詞語(yǔ)：音樂(lè)流派、時(shí)代特征、地域特色、民族風(fēng)格、動(dòng)態(tài)過(guò)程

-句子：音樂(lè)流派是指在特定歷史時(shí)期、特定文化背景下，具有共同的音樂(lè)風(fēng)格、形式和表現(xiàn)手法的一類音樂(lè)。

②主要音樂(lè)流派

-知識(shí)點(diǎn)：古典音樂(lè)、民族音樂(lè)、流行音樂(lè)、搖滾樂(lè)、爵士樂(lè)、電子音樂(lè)的特點(diǎn)和發(fā)展

-詞語(yǔ)：古典音樂(lè)、民族音樂(lè)、流行音樂(lè)、搖滾樂(lè)、爵士樂(lè)、電子音樂(lè)、時(shí)代特征、地域特色、民族風(fēng)格

-句子：古典音樂(lè)起源于古希臘，強(qiáng)調(diào)音樂(lè)的結(jié)構(gòu)和形式；流行音樂(lè)以大眾化為特點(diǎn)，易于傳播和接受。

③音樂(lè)流派的特點(diǎn)

-知識(shí)點(diǎn)：風(fēng)格特點(diǎn)、形式特點(diǎn)、表現(xiàn)手法

-詞語(yǔ)：風(fēng)格特點(diǎn)、形式特點(diǎn)、表現(xiàn)手法、和諧、獨(dú)特、時(shí)尚、激情、嚴(yán)謹(jǐn)、質(zhì)樸、流行

-句子：不同音樂(lè)流派具有不同的音樂(lè)風(fēng)格，如古典音樂(lè)的和諧、民族音樂(lè)的獨(dú)特。

④音樂(lè)流派的歷史背景

-知識(shí)點(diǎn)：古典音樂(lè)、民族音樂(lè)、流行音樂(lè)、搖滾樂(lè)、爵士樂(lè)、電子音樂(lè)的歷史背景

-詞語(yǔ)：歷史背景、社會(huì)風(fēng)貌、時(shí)代特征、文化背景、宗教因素

-句子：古典音樂(lè)經(jīng)歷了巴洛克、古典、浪漫等時(shí)期，形成了獨(dú)特的音樂(lè)風(fēng)格。

⑤音樂(lè)流派的文化意義

-知識(shí)點(diǎn)：音樂(lè)流派的文化意義、社會(huì)風(fēng)貌、時(shí)代特征、文化傳播、人類文化內(nèi)涵

-詞語(yǔ)：文化意義、社會(huì)風(fēng)貌、時(shí)代特征、文化傳播、人類文化內(nèi)涵

-句子：音樂(lè)流派反映了不同歷史時(shí)期、不同文化背景下的社會(huì)風(fēng)貌。

⑥音樂(lè)流派的學(xué)習(xí)方法

-知識(shí)點(diǎn)：學(xué)習(xí)方法、音樂(lè)素養(yǎng)、審美能力、知識(shí)視野、文化內(nèi)涵

-詞語(yǔ)：學(xué)習(xí)方法、音樂(lè)素養(yǎng)、審美能力、知識(shí)視野、文化內(nèi)涵

-句子：了解音樂(lè)流派的歷史背景、特點(diǎn)和發(fā)展，掌握音樂(lè)流派的基本知識(shí)。

⑦音樂(lè)流派的應(yīng)用

-知識(shí)點(diǎn)：音樂(lè)教育、文化傳播、社會(huì)發(fā)展、人類社會(huì)的文明程度

-詞