氣體收集法的拓展（第1課時）說課稿-2024-2025學(xué)年九年級化學(xué)人教版（2024）上冊

氣體收集法的拓展（第1課時）說課稿---2024-2025學(xué)年九年級化學(xué)人教版（2024）上冊學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為《氣體收集法的拓展》，涉及九年級化學(xué)人教版（2024）上冊的相關(guān)章節(jié)內(nèi)容，主要包括氣體的收集方法、氣體的性質(zhì)和氣體的檢驗(yàn)等。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課在學(xué)生已掌握氣體的基本性質(zhì)和實(shí)驗(yàn)室制取氣體的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步拓展氣體收集方法，使學(xué)生能夠根據(jù)氣體的性質(zhì)選擇合適的收集方法，為后續(xù)學(xué)習(xí)氣體的性質(zhì)和制取方法打下基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力，通過實(shí)驗(yàn)操作和數(shù)據(jù)分析，提高學(xué)生觀察、分析、推理和解決問題的能力。

2.增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作技能，使學(xué)生能夠熟練掌握氣體的收集方法，提高實(shí)驗(yàn)操作的規(guī)范性和安全性。

3.強(qiáng)化學(xué)生的科學(xué)態(tài)度和價值觀，使學(xué)生認(rèn)識到實(shí)驗(yàn)在化學(xué)學(xué)習(xí)中的重要性，培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的科學(xué)精神。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識：在進(jìn)入九年級化學(xué)課程之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了物質(zhì)的性質(zhì)、變化和分類等基本概念，以及簡單的實(shí)驗(yàn)操作技能。他們已經(jīng)具備了一定的觀察能力、分析能力和初步的實(shí)驗(yàn)操作經(jīng)驗(yàn)，這對于學(xué)習(xí)氣體收集法有一定的幫助。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：九年級學(xué)生正處于青春期，對新鮮事物充滿好奇心，對化學(xué)實(shí)驗(yàn)尤其感興趣。他們的學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，能夠較快地掌握新知識。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于通過實(shí)驗(yàn)操作來學(xué)習(xí)，而另一部分學(xué)生可能更傾向于通過理論學(xué)習(xí)和邏輯推理來理解概念。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)氣體收集法時，學(xué)生可能會遇到以下困難和挑戰(zhàn)：首先，對于不同氣體的收集方法選擇可能會感到困惑，因?yàn)樗麄冃枰鶕?jù)氣體的溶解性和密度等因素來決定；其次，實(shí)驗(yàn)操作中可能會出現(xiàn)氣體泄漏、收集不完全等問題，需要學(xué)生具備良好的實(shí)驗(yàn)操作技巧和安全意識；最后，對于氣體的性質(zhì)和檢驗(yàn)方法的理解可能需要更多的時間和練習(xí)，學(xué)生需要通過不斷的實(shí)驗(yàn)和復(fù)習(xí)來鞏固知識。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）、實(shí)驗(yàn)室氣體發(fā)生裝置、集氣瓶、導(dǎo)管、橡皮塞、水槽、酒精燈、火柴、試管等。

-課程平臺：學(xué)校內(nèi)部教學(xué)平臺，用于發(fā)布教學(xué)資料和在線討論。

-信息化資源：化學(xué)實(shí)驗(yàn)視頻、氣體收集法相關(guān)的動畫演示、實(shí)驗(yàn)操作步驟圖解等。

-教學(xué)手段：實(shí)驗(yàn)演示、小組合作學(xué)習(xí)、課堂討論、多媒體教學(xué)等。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對氣體收集法的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學(xué)們，你們知道在實(shí)驗(yàn)室中如何收集氣體嗎？它與我們的化學(xué)實(shí)驗(yàn)有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于實(shí)驗(yàn)室收集氣體的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受氣體收集法在實(shí)驗(yàn)中的重要性。

簡短介紹氣體收集法的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.氣體收集法基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解氣體收集法的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解氣體收集法的定義，包括其主要目的和適用范圍。

詳細(xì)介紹氣體收集法的組成部分，如集氣瓶、導(dǎo)管、橡皮塞等，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.氣體收集法案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解氣體收集法的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的氣體收集法案例進(jìn)行分析，如氫氣的收集、氧氣的制取和收集等。

詳細(xì)介紹每個案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解氣體收集法的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實(shí)際實(shí)驗(yàn)的影響，以及如何根據(jù)氣體的性質(zhì)選擇合適的收集方法。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與氣體收集法相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論，如“如何提高氣體收集的效率”或“氣體收集法在環(huán)境保護(hù)中的應(yīng)用”。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對氣體收集法的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評，促進(jìn)互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)氣體收集法的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括氣體收集法的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)氣體收集法在化學(xué)實(shí)驗(yàn)中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用氣體收集法。

7.課后作業(yè)

目標(biāo)：鞏固學(xué)習(xí)效果，提高學(xué)生的實(shí)際操作能力。

過程：

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)內(nèi)容，設(shè)計一個簡單的氣體收集實(shí)驗(yàn)，并撰寫實(shí)驗(yàn)報告，包括實(shí)驗(yàn)?zāi)康?、原理、步驟、結(jié)果和討論。要求學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過程中注意安全操作，并反思實(shí)驗(yàn)過程中遇到的問題和解決方法。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-實(shí)驗(yàn)室氣體收集法的原理和設(shè)備介紹：提供關(guān)于不同氣體收集方法的詳細(xì)說明，包括排水集氣法、排空氣集氣法、向上排空氣法、向下排空氣法等。

-氣體的溶解性和密度：介紹不同氣體的溶解性和密度，以及這些性質(zhì)如何影響氣體收集方法的選擇。

-氣體的實(shí)驗(yàn)室制?。禾峁┏Ｒ姎怏w的實(shí)驗(yàn)室制取方法，如氫氣、氧氣、二氧化碳等，包括反應(yīng)原理、實(shí)驗(yàn)步驟和注意事項(xiàng)。

-氣體的檢驗(yàn)方法：介紹如何通過實(shí)驗(yàn)檢驗(yàn)氣體的性質(zhì)，如氣體的燃燒性、助燃性、酸堿性等。

-氣體收集實(shí)驗(yàn)的安全操作：強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)過程中可能遇到的安全隱患，如氣體泄漏、火災(zāi)等，并提供相應(yīng)的安全措施。

2.拓展建議：

-學(xué)生可以查閱相關(guān)的化學(xué)實(shí)驗(yàn)手冊或教材，深入了解氣體收集法的原理和實(shí)驗(yàn)步驟。

-鼓勵學(xué)生進(jìn)行小組合作，共同設(shè)計并完成一個氣體收集實(shí)驗(yàn)，通過實(shí)際操作加深對知識的理解。

-學(xué)生可以嘗試自己制取一些簡單的氣體，如通過鋅和稀硫酸反應(yīng)制取氫氣，通過加熱高錳酸鉀制取氧氣等。

-學(xué)生可以通過網(wǎng)絡(luò)資源或圖書館查閱有關(guān)氣體性質(zhì)和檢驗(yàn)方法的研究論文，了解最新的研究成果。

-組織學(xué)生參觀化學(xué)實(shí)驗(yàn)室或工業(yè)生產(chǎn)現(xiàn)場，實(shí)地觀察氣體收集和檢驗(yàn)的過程，增強(qiáng)對知識的感性認(rèn)識。

-布置課后作業(yè)，要求學(xué)生撰寫實(shí)驗(yàn)報告，包括實(shí)驗(yàn)設(shè)計、操作步驟、結(jié)果分析、討論和結(jié)論，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)報告撰寫能力。

-通過在線教育平臺或化學(xué)學(xué)習(xí)社區(qū)，與其他學(xué)生分享實(shí)驗(yàn)心得和經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)知識的交流與共享。

-鼓勵學(xué)生參與化學(xué)競賽或科學(xué)展覽，將所學(xué)知識應(yīng)用于實(shí)際問題解決，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力。教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了氣體收集法，我覺得整體上還是蠻順利的。首先，在導(dǎo)入新課的時候，我嘗試用了一些圖片和視頻，發(fā)現(xiàn)同學(xué)們對氣體的收集法挺感興趣的，這讓我很高興，因?yàn)榕d趣是最好的老師嘛。

在基礎(chǔ)知識講解部分，我盡量用簡單明了的語言，配合圖表和示意圖，幫助大家理解氣體收集法的原理和操作步驟。我發(fā)現(xiàn)，大家對于不同氣體的收集方法選擇這一點(diǎn)有些困惑，我注意到有些同學(xué)在課后還在積極討論這個問題，這說明他們對這個知識點(diǎn)還是有所思考的。

案例分析環(huán)節(jié)，我選擇了幾個典型的氣體收集案例，比如氫氣和氧氣的收集，目的是讓大家更直觀地看到氣體收集法的應(yīng)用。我發(fā)現(xiàn)，通過案例分析，同學(xué)們對氣體收集法的理解更加深入了，而且他們提出的一些問題也很有深度，這讓我覺得這節(jié)課的教學(xué)效果不錯。

小組討論環(huán)節(jié)，我看到了同學(xué)們的積極性和合作精神，每個小組都提出了自己的觀點(diǎn)和建議。這種互動式的教學(xué)方式，不僅讓學(xué)生們學(xué)到了知識，還鍛煉了他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

在課堂展示與點(diǎn)評環(huán)節(jié)，每個小組都表現(xiàn)得非常出色，他們能夠清晰地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，這讓我感到欣慰。當(dāng)然，也有不足之處，比如有些小組在展示時，時間控制得不夠好，這需要我在今后的教學(xué)中加以注意。

課堂小結(jié)時，我對這節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行了回顧，強(qiáng)調(diào)了氣體收集法的重要性，并鼓勵大家課后繼續(xù)探索。課后作業(yè)的布置，我希望大家能夠通過實(shí)驗(yàn)報告，鞏固今天所學(xué)的內(nèi)容。

首先，我覺得在講解氣體收集法的原理時，可以更加深入一些，讓學(xué)生們更好地理解背后的科學(xué)道理。其次，課堂討論環(huán)節(jié)的時間分配可以更加合理，確保每個小組都有足夠的時間進(jìn)行討論和展示。再者，對于一些反應(yīng)速度較慢的同學(xué)，我可以在課后進(jìn)行個別輔導(dǎo)，幫助他們更好地跟上課堂節(jié)奏。

最后，我覺得在今后的教學(xué)中，可以更多地利用信息化資源，比如在線實(shí)驗(yàn)演示、虛擬實(shí)驗(yàn)室等，讓學(xué)生在虛擬環(huán)境中也能體驗(yàn)到實(shí)驗(yàn)的樂趣和科學(xué)精神。板書設(shè)計①氣體收集法概述

-氣體收集的目的

-氣體收集的方法分類

②氣體收集方法

①排水集氣法

-適用氣體：難溶或不與水反應(yīng)的氣體

-操作步驟：排水、收集