第12課《我們小點(diǎn)兒聲》第一課時(shí)（說(shuō)課稿）-2023-2024學(xué)年二年級(jí)道法上冊(cè)同步教學(xué)說(shuō)課稿+說(shuō)課稿（部編版）

第12課《我們小點(diǎn)兒聲》第一課時(shí)（說(shuō)課稿）-2023-2024學(xué)年二年級(jí)道法上冊(cè)同步教學(xué)說(shuō)課稿+說(shuō)課稿（部編版）課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、設(shè)計(jì)思路本課《我們小點(diǎn)兒聲》第一課時(shí)，以二年級(jí)道法上冊(cè)同步教學(xué)為背景，旨在引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的公共場(chǎng)合行為規(guī)范意識(shí)。通過(guò)情境創(chuàng)設(shè)、角色扮演、小組討論等方式，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中，學(xué)會(huì)在公共場(chǎng)合保持安靜，尊重他人，培養(yǎng)良好的社會(huì)公德。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生遵守公共秩序的自覺(jué)性，樹(shù)立文明禮貌的意識(shí)。

2.培養(yǎng)學(xué)生傾聽(tīng)他人、尊重他人的良好習(xí)慣。

3.增強(qiáng)學(xué)生合作交流的能力，提高解決實(shí)際問(wèn)題的能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-理解公共場(chǎng)合保持安靜的重要性。

-學(xué)習(xí)在公共場(chǎng)合進(jìn)行適當(dāng)交流的方法，如輕聲細(xì)語(yǔ)、不打擾他人。

-通過(guò)具體案例，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到遵守公共秩序?qū)€(gè)人和社會(huì)的益處。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-將抽象的公共秩序概念轉(zhuǎn)化為具體的行為規(guī)范。

-幫助學(xué)生克服在公共場(chǎng)合保持安靜時(shí)的內(nèi)在干擾，如興奮、好奇等。

-指導(dǎo)學(xué)生如何在不同情境下選擇合適的交流方式，以體現(xiàn)對(duì)他人的尊重。例如，在圖書(shū)館、電影院等需要安靜的地方，如何控制自己的聲音，以及在需要表達(dá)意見(jiàn)的場(chǎng)合，如何禮貌地打斷他人。四、教學(xué)方法與策略1.采用情境教學(xué)法，通過(guò)創(chuàng)設(shè)公共場(chǎng)合的模擬情境，讓學(xué)生身臨其境地感受保持安靜的重要性。

2.運(yùn)用角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生扮演不同角色，體驗(yàn)在公共場(chǎng)合交流的不同方式，培養(yǎng)文明禮貌的行為習(xí)慣。

3.結(jié)合多媒體教學(xué)，利用圖片、視頻等資料，直觀展示公共秩序的重要性，增強(qiáng)學(xué)生的理解與認(rèn)同。五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-教師播放一段公共場(chǎng)所喧鬧的音頻或視頻，引導(dǎo)學(xué)生觀察并討論，引發(fā)學(xué)生對(duì)公共秩序的思考。

-提問(wèn)：在公共場(chǎng)合大聲喧嘩有什么不好？我們應(yīng)該怎么做？

-引出課題《我們小點(diǎn)兒聲》。

2.講授新知（20分鐘）

-情境創(chuàng)設(shè)：教師帶領(lǐng)學(xué)生模擬圖書(shū)館、電影院等需要安靜的地方，讓學(xué)生體驗(yàn)保持安靜的重要性。

-講解：公共秩序的概念及其重要性，如何遵守公共秩序。

-案例分析：展示不同公共場(chǎng)合保持安靜的成功案例，如安靜的圖書(shū)館、有序的課堂等。

-角色扮演：讓學(xué)生扮演圖書(shū)館管理員、電影院觀眾等角色，模擬公共場(chǎng)合保持安靜的場(chǎng)景。

-討論與分享：學(xué)生分組討論在公共場(chǎng)合如何保持安靜，分享自己的看法和經(jīng)驗(yàn)。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-游戲活動(dòng)：開(kāi)展“安靜大挑戰(zhàn)”游戲，學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)盡量保持安靜，挑戰(zhàn)自己的忍耐力。

-實(shí)踐活動(dòng)：讓學(xué)生選擇一個(gè)公共場(chǎng)所，嘗試保持安靜，觀察他人的反應(yīng)，記錄自己的感受。

-小組討論：分享在實(shí)踐活動(dòng)中的收獲和遇到的問(wèn)題，共同探討解決方案。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)公共秩序的重要性以及如何遵守公共秩序。

-學(xué)生回顧所學(xué)，分享自己在課堂上的收獲和感悟。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-家長(zhǎng)監(jiān)督孩子在家保持安靜，培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣。

-學(xué)生完成課后思考題，思考如何在自己的生活中遵守公共秩序。

-準(zhǔn)備下節(jié)課的討論話題，為下一節(jié)課的學(xué)習(xí)做好鋪墊。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.**知識(shí)掌握程度**：

-學(xué)生能夠理解公共秩序的概念，認(rèn)識(shí)到遵守公共秩序的重要性。

-學(xué)生能夠區(qū)分不同公共場(chǎng)合的行為規(guī)范，如圖書(shū)館、電影院、學(xué)校等。

-學(xué)生能夠列舉出至少三個(gè)在公共場(chǎng)合保持安靜的具體方法。

2.**行為習(xí)慣養(yǎng)成**：

-學(xué)生在日常生活中能夠自覺(jué)遵守公共秩序，如不在公共場(chǎng)所大聲喧嘩。

-學(xué)生能夠尊重他人，不在需要安靜的環(huán)境中打擾他人。

-學(xué)生能夠在家庭和學(xué)校中表現(xiàn)出良好的行為習(xí)慣，如安靜地完成作業(yè)，不在課堂上隨意講話。

3.**情感態(tài)度與價(jià)值觀**：

-學(xué)生對(duì)公共秩序有了更加深刻的認(rèn)識(shí)，形成了尊重社會(huì)規(guī)范的價(jià)值觀念。

-學(xué)生能夠理解并體驗(yàn)到遵守公共秩序帶來(lái)的積極影響，如和諧的社會(huì)環(huán)境、他人的尊重等。

-學(xué)生在遇到需要保持安靜的情況時(shí)，能夠主動(dòng)調(diào)整自己的行為，體現(xiàn)出良好的社會(huì)責(zé)任感。

4.**能力提升**：

-學(xué)生在角色扮演和討論活動(dòng)中，提升了表達(dá)自己觀點(diǎn)的能力。

-學(xué)生通過(guò)小組合作，學(xué)會(huì)了傾聽(tīng)他人意見(jiàn)，增強(qiáng)了團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

-學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中，提高了觀察和解決問(wèn)題的能力，能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中。

5.**自主學(xué)習(xí)能力**：

-學(xué)生能夠自主思考如何在公共場(chǎng)合保持安靜，并嘗試在家庭和學(xué)校中實(shí)踐。

-學(xué)生能夠通過(guò)查閱資料、討論等方式，擴(kuò)展自己的知識(shí)面，加深對(duì)公共秩序的理解。

-學(xué)生在遇到問(wèn)題時(shí)，能夠主動(dòng)尋求解決方案，提高了自主學(xué)習(xí)的能力。七、反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)真實(shí)情境：在課堂上，我嘗試將學(xué)生帶入真實(shí)的生活情境中，比如模擬圖書(shū)館、電影院等，讓他們?cè)趯?shí)際體驗(yàn)中學(xué)習(xí)公共秩序的重要性，這樣的教學(xué)方式能夠讓學(xué)生更加直觀地理解知識(shí)。

2.多元化教學(xué)方法：我運(yùn)用了角色扮演、小組討論等多種教學(xué)方法，讓學(xué)生在互動(dòng)中學(xué)習(xí)，這樣的教學(xué)方式不僅提高了學(xué)生的參與度，也培養(yǎng)了他們的合作能力和溝通技巧。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.學(xué)生參與度不均：在小組討論和角色扮演活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度較高，而有些學(xué)生則較為被動(dòng)，這可能是因?yàn)閷W(xué)生的性格差異和學(xué)習(xí)習(xí)慣不同。

2.教學(xué)評(píng)價(jià)單一：我主要依賴課堂表現(xiàn)和作業(yè)來(lái)完成教學(xué)評(píng)價(jià)，這種評(píng)價(jià)方式可能無(wú)法全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

3.知識(shí)遷移能力不足：雖然學(xué)生在課堂上能夠理解公共秩序的重要性，但在實(shí)際生活中，他們可能難以將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到具體情境中。

反思改進(jìn)措施（三）

1.提高學(xué)生參與度：為了提高學(xué)生的參與度，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，更加注重學(xué)生的個(gè)體差異，通過(guò)設(shè)計(jì)更具吸引力的活動(dòng)，激發(fā)每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.豐富教學(xué)評(píng)價(jià)方式：我將嘗試采用多元化的評(píng)價(jià)方式，如學(xué)生自評(píng)、互評(píng)、觀察記錄