Unit 5 Is this your pen （說課稿）-2024-2025學(xué)年湘少版（三起）（2024）英語三年級上冊

Unit5Isthisyourpen（說課稿）-2024-2025學(xué)年湘少版（三起）（2024）英語三年級上冊課題：科目：班級：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：Unit5Isthisyourpen

2.教學(xué)年級和班級：三年級

3.授課時(shí)間：2024-2025學(xué)年

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生對英語口語交流的積極性。

2.提升學(xué)生的聽、說、讀、寫綜合語言運(yùn)用能力，尤其是在日常生活中的簡單交際。

3.培養(yǎng)學(xué)生的跨文化意識，理解并尊重不同的文化習(xí)慣。

4.培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，通過合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，提高解決問題的能力。三、重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.學(xué)生能夠正確理解并運(yùn)用句型“Isthisyourpen?”進(jìn)行詢問。

2.學(xué)生能夠識別并區(qū)分名詞所有格的表達(dá)方式。

難點(diǎn)：

1.學(xué)生在口語交流中靈活運(yùn)用句型，尤其是在不同情境下的變體。

2.學(xué)生能夠準(zhǔn)確識別并使用名詞所有格，避免混淆。

解決辦法：

1.通過情境模擬和角色扮演，讓學(xué)生在實(shí)際對話中練習(xí)句型。

2.利用圖片和實(shí)物，幫助學(xué)生直觀理解名詞所有格的概念。

3.設(shè)計(jì)階梯式練習(xí)，從基礎(chǔ)到復(fù)雜，逐步提高學(xué)生的語言運(yùn)用能力。

4.鼓勵(lì)學(xué)生通過小組討論和合作學(xué)習(xí)，共同解決問題，增強(qiáng)學(xué)習(xí)效果。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生擁有湘少版三年級上冊英語教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與“Isthisyourpen?”相關(guān)的圖片、圖表和視頻，用于情境教學(xué)和詞匯展示。

3.實(shí)驗(yàn)器材：無實(shí)驗(yàn)器材需求。

4.教室布置：設(shè)置互動(dòng)式學(xué)習(xí)區(qū)域，包括小組討論桌和展示板，營造輕松活躍的課堂氛圍。五、教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過班級微信群，發(fā)布“Isthisyourpen?”的預(yù)習(xí)PPT，要求學(xué)生觀看視頻，了解名詞所有格的基本用法。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：提出問題如“你認(rèn)識哪些名詞所有格的表達(dá)？”引導(dǎo)學(xué)生思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過微信群反饋，了解學(xué)生預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生觀看視頻，了解名詞所有格。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生思考并記錄自己了解的名詞所有格用法。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生提交預(yù)習(xí)筆記至微信群。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：通過預(yù)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用微信群進(jìn)行預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過故事引入，講述一位學(xué)生丟失筆的情境，引出“Isthisyourpen?”的詢問。

-講解知識點(diǎn)：講解名詞所有格的用法，并通過例句展示如何詢問物品的所有者。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)“找朋友”游戲，讓學(xué)生練習(xí)使用“Isthisyourpen?”詢問對方物品。

-解答疑問：針對學(xué)生提出的問題，如“名詞所有格在哪里？”進(jìn)行解答。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，思考名詞所有格的用法。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與游戲，練習(xí)句型。

-提問與討論：學(xué)生提出疑問，如“名詞所有格還有其他用法嗎？”并與其他同學(xué)討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過講解，幫助學(xué)生理解名詞所有格。

-活動(dòng)法：通過游戲，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握句型。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：讓學(xué)生回家后用“Isthisyourpen?”詢問家人或朋友。

-提供拓展資源：推薦相關(guān)的英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站和書籍，供學(xué)生課后學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：通過微信或家長會(huì)，反饋學(xué)生作業(yè)完成情況。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：學(xué)生按照要求完成課后作業(yè)。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用推薦資源進(jìn)行拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)：學(xué)生反思自己在課堂上的表現(xiàn)，總結(jié)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。六、教學(xué)資源拓展六、教學(xué)資源拓展

1.拓展資源：

-名詞所有格的用法：介紹名詞所有格的構(gòu)成規(guī)則，包括單數(shù)名詞和復(fù)數(shù)名詞的所有格形式，以及它們在不同語境中的使用。

-物主代詞的區(qū)分：講解物主代詞的用法，如my,your,his,her,its,our,their等，以及它們與名詞所有格的區(qū)別。

-名詞所有格的變體：探討名詞所有格在不同語境下的變體，如使用介詞of來表示所有格，以及所有格在句子中的位置。

-名詞所有格的練習(xí)題：提供一系列練習(xí)題，包括選擇題、填空題和改錯(cuò)題，幫助學(xué)生鞏固名詞所有格的知識。

2.拓展建議：

a.名詞所有格的用法拓展：

-通過閱讀故事書或繪本，讓學(xué)生在閱讀中自然接觸并學(xué)習(xí)名詞所有格的用法。

-設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生模擬生活中的場景，如圖書館借書、餐廳點(diǎn)餐等，使用名詞所有格進(jìn)行對話。

b.物主代詞的區(qū)分拓展：

-制作物主代詞卡片，讓學(xué)生通過視覺和觸覺來區(qū)分不同的物主代詞。

-通過小組合作，讓學(xué)生共同完成關(guān)于物主代詞的填空練習(xí)，提高對物主代詞的識別能力。

c.名詞所有格的變體拓展：

-利用多媒體資源，如動(dòng)畫或視頻，展示名詞所有格在不同語境下的使用。

-設(shè)計(jì)寫作練習(xí)，讓學(xué)生嘗試在句子中使用名詞所有格的變體，如“Thebookthatisonthetableismine.”（桌子上那本書是我的。）

d.名詞所有格的練習(xí)題拓展：

-設(shè)計(jì)在線練習(xí)平臺，讓學(xué)生可以隨時(shí)隨地進(jìn)行名詞所有格的練習(xí)。

-組織競賽活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成更多的練習(xí)題，提高學(xué)習(xí)興趣和效率。

e.名詞所有格的實(shí)際應(yīng)用拓展：

-引導(dǎo)學(xué)生觀察日常生活中的物品，如玩具、書籍、衣物等，并嘗試用英語描述它們的所有者。

-設(shè)計(jì)家庭作業(yè)，讓學(xué)生在家中與家人用英語進(jìn)行交流，練習(xí)使用名詞所有格。

f.名詞所有格的文化背景拓展：

-介紹不同文化中關(guān)于所有權(quán)的表達(dá)方式，如英國英語和美國英語中名詞所有格的細(xì)微差別。

-通過討論和比較，讓學(xué)生了解不同文化背景下的語言習(xí)慣和表達(dá)方式。

g.名詞所有格的創(chuàng)意寫作拓展：

-鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作小故事或詩歌，使用名詞所有格來豐富語言表達(dá)。

-組織寫作比賽，讓學(xué)生展示自己的創(chuàng)意和語言運(yùn)用能力。七、內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識點(diǎn)：

-名詞所有格的構(gòu)成規(guī)則

-物主代詞的用法和區(qū)別

-名詞所有格在不同語境下的使用

②重點(diǎn)詞匯：

-mine,yours,his,hers,its,ours,t