第11課《短文二篇》說課稿 2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文八年級(jí)上冊(cè)

第11課《短文二篇》說課稿2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文八年級(jí)上冊(cè)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）第11課《短文二篇》說課稿2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文八年級(jí)上冊(cè)教材分析第11課《短文二篇》選自2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文八年級(jí)上冊(cè)，內(nèi)容涉及歷史人物與事件，旨在培養(yǎng)學(xué)生閱讀理解能力和對(duì)歷史事件的關(guān)注。本課通過兩篇短文，讓學(xué)生了解歷史人物生平及其事跡，提高學(xué)生的文化素養(yǎng)和愛國情感。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本課旨在培養(yǎng)學(xué)生的文化理解與傳承、審美鑒賞與創(chuàng)新、語言建構(gòu)與運(yùn)用等核心素養(yǎng)。通過閱讀歷史短文，學(xué)生能夠加深對(duì)歷史人物與事件的理解，提高文化素養(yǎng)；通過分析文本，培養(yǎng)學(xué)生審美鑒賞能力；通過語言表達(dá)，提升學(xué)生的語言運(yùn)用能力。同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的歷史觀，培養(yǎng)愛國情懷。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識(shí)：八年級(jí)學(xué)生已具備一定的閱讀理解能力和歷史知識(shí)基礎(chǔ)，對(duì)歷史人物有一定的了解。他們能夠閱讀并理解較為復(fù)雜的文本，具備一定的分析能力。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生對(duì)歷史題材的興趣較高，喜歡通過故事了解歷史。他們的學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，能夠通過自主學(xué)習(xí)掌握新知識(shí)。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生偏好通過視覺和聽覺獲取信息，而另一部分學(xué)生則更傾向于通過閱讀和思考來學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：部分學(xué)生在理解歷史事件背景和人物關(guān)系時(shí)可能存在困難，需要教師引導(dǎo)和解釋。此外，學(xué)生在分析文本時(shí)可能對(duì)某些歷史概念或術(shù)語感到陌生，需要教師提供必要的背景知識(shí)。此外，學(xué)生在語言表達(dá)上可能存在不足，需要教師提供寫作指導(dǎo)和反饋。教學(xué)資源-硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、計(jì)算機(jī)）、音響設(shè)備

-課程平臺(tái)：學(xué)校內(nèi)部教學(xué)資源平臺(tái)

-信息化資源：歷史人物圖片、視頻資料、相關(guān)文獻(xiàn)摘錄

-教學(xué)手段：實(shí)物教具（如歷史人物模型）、板書、PPT演示文稿教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)歷史人物的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們對(duì)中國歷史上哪位人物最感興趣？為什么？”

展示一些關(guān)于歷史人物的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受歷史人物的魅力或特點(diǎn)。

簡短介紹歷史人物的基本生平和成就，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.歷史人物基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解歷史人物的基本生平、成就和影響。

過程：

講解歷史人物的定義，包括其主要生平事件或成就。

詳細(xì)介紹歷史人物的生平經(jīng)歷，使用時(shí)間軸或年表幫助學(xué)生理解。

3.歷史人物案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解歷史人物的特性和重要性。

過程：

選擇幾個(gè)典型的歷史人物案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解歷史人物的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)現(xiàn)代社會(huì)的啟示，以及如何從歷史人物身上學(xué)習(xí)到有價(jià)值的東西。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與歷史人物相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)歷史人物的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)歷史人物的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括歷史人物的基本生平、成就、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)歷史人物在歷史進(jìn)程中的作用和影響，以及他們對(duì)于現(xiàn)代社會(huì)和個(gè)人的啟示。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生選擇一個(gè)歷史人物，深入研究其一生，并撰寫一篇小論文，要求結(jié)合現(xiàn)代社會(huì)的角度進(jìn)行分析和評(píng)價(jià)。

7.課后拓展活動(dòng)

目標(biāo)：鼓勵(lì)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)踐，提高歷史意識(shí)。

過程：

提供一些歷史人物相關(guān)的書籍、紀(jì)錄片等資源，讓學(xué)生課后自行拓展閱讀和觀看。

鼓勵(lì)學(xué)生參與學(xué)校的歷史文化活動(dòng)，如歷史人物講座、歷史劇表演等。

設(shè)立歷史人物研究小組，定期組織討論和交流活動(dòng)，共同探討歷史人物及其時(shí)代背景。

教學(xué)過程中，教師應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：

-鼓勵(lì)學(xué)生積極參與討論，尊重每個(gè)學(xué)生的觀點(diǎn)。

-通過提問和引導(dǎo)，幫助學(xué)生深入思考?xì)v史人物的意義。

-結(jié)合實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生將歷史人物的精神品質(zhì)與現(xiàn)實(shí)生活相結(jié)合。

-關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，提供個(gè)性化的指導(dǎo)和支持。

-利用多種教學(xué)資源，豐富教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。知識(shí)點(diǎn)梳理1.歷史人物的基本生平

-出生年份、地點(diǎn)

-早年經(jīng)歷、教育背景

-主要成就和貢獻(xiàn)

-退休或去世年份、地點(diǎn)

2.歷史人物的成就與貢獻(xiàn)

-政治成就：政策制定、國家治理、外交關(guān)系等

-經(jīng)濟(jì)成就：經(jīng)濟(jì)發(fā)展、商業(yè)活動(dòng)、財(cái)政改革等

-文化成就：文學(xué)藝術(shù)、科學(xué)技術(shù)、教育改革等

-社會(huì)成就：社會(huì)改革、慈善事業(yè)、公益事業(yè)等

3.歷史人物的性格特點(diǎn)

-思想觀念：政治理念、哲學(xué)思想、道德觀念等

-個(gè)性品質(zhì)：勇敢、智慧、果斷、寬容、勤奮等

-人際關(guān)系：朋友、敵人、合作伙伴等

4.歷史人物的時(shí)代背景

-社會(huì)環(huán)境：政治制度、經(jīng)濟(jì)狀況、文化氛圍等

-歷史事件：重大事件、戰(zhàn)爭、革命等

-歷史人物之間的關(guān)系：相互影響、競爭、合作等

5.歷史人物的評(píng)價(jià)與影響

-歷史評(píng)價(jià)：正面的評(píng)價(jià)、負(fù)面的評(píng)價(jià)、爭議的評(píng)價(jià)等

-后世影響：對(duì)國家、社會(huì)、文化等方面的深遠(yuǎn)影響

-歷史人物的遺產(chǎn)：思想、文化、制度等方面的遺產(chǎn)

6.歷史人物的學(xué)習(xí)方法

-閱讀歷史文獻(xiàn)：了解歷史人物的生平、思想、事跡等

-觀看歷史紀(jì)錄片：直觀感受歷史人物的形象和時(shí)代背景

-參觀歷史遺址：實(shí)地感受歷史人物的生活環(huán)境和時(shí)代氛圍

-參與歷史討論：提高對(duì)歷史人物的認(rèn)識(shí)和理解

7.歷史人物的教育意義

-培養(yǎng)愛國主義精神：學(xué)習(xí)歷史人物為國家、民族做出的貢獻(xiàn)

-培養(yǎng)道德品質(zhì)：學(xué)習(xí)歷史人物的優(yōu)秀品質(zhì)和崇高精神

-培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)：學(xué)習(xí)歷史人物的創(chuàng)新思維和改革精神

-培養(yǎng)批判性思維：對(duì)歷史人物的評(píng)價(jià)要有自己的見解和判斷

8.歷史人物的研究方法

-文獻(xiàn)研究法：查閱歷史文獻(xiàn)，了解歷史人物的生平和事跡

-歷史比較法：將歷史人物與其他人物進(jìn)行比較，分析其特點(diǎn)和影響

-實(shí)地考察法：參觀歷史遺址，了解歷史人物的生活環(huán)境和時(shí)代背景

-口述歷史法：采訪歷史人物的后代或見證者，了解歷史人物的親身經(jīng)歷內(nèi)容邏輯關(guān)系①歷史人物生平與成就的關(guān)系

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：歷史人物的生平經(jīng)歷對(duì)其成就的影響

-重點(diǎn)詞句：早年經(jīng)歷、成長背景、教育背景、社會(huì)環(huán)境

②歷史人物成就與時(shí)代背景的關(guān)系

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：歷史人物成就的時(shí)代背景及其影響

-重點(diǎn)詞句：時(shí)代特點(diǎn)、社會(huì)需求、歷史事件、政治經(jīng)濟(jì)文化狀況

③歷史人物性格特點(diǎn)與成就的關(guān)系

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：歷史人物性格特點(diǎn)對(duì)其成就的影響

-重點(diǎn)詞句：個(gè)性品質(zhì)、思想觀念、道德觀念、人際交往

④歷史人物評(píng)價(jià)與歷史事實(shí)的關(guān)系

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：歷史人物評(píng)價(jià)與歷史事實(shí)的關(guān)聯(lián)性

-重點(diǎn)詞句：歷史評(píng)價(jià)、正負(fù)面評(píng)價(jià)、爭議評(píng)價(jià)、歷史事實(shí)

⑤歷史人物影響與后世的關(guān)系

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：歷史人物對(duì)后世的影響及其延續(xù)性

-重點(diǎn)詞句：后世影響、深遠(yuǎn)影響、遺產(chǎn)、思想傳承

⑥歷史人物研究方法與學(xué)習(xí)策略的關(guān)系

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：研究方法對(duì)學(xué)習(xí)策略的影響

-重點(diǎn)詞句：研究方法、文獻(xiàn)研究、歷史比較、實(shí)地考察

⑦歷史人物教育意義與個(gè)人成長的關(guān)系

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：歷史人物教育意義對(duì)個(gè)人成長的影響

-重點(diǎn)詞句：愛國主義精神、道德品質(zhì)、創(chuàng)新意識(shí)、批判性思維教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了歷史人物的相關(guān)知識(shí)，我想和大家分享一下我的教學(xué)反思和總結(jié)。

首先，我覺得在教學(xué)過程中，我注重了學(xué)生的參與和互動(dòng)。通過提問和討論，我看到了學(xué)生們對(duì)于歷史人物的興趣和熱情。他們能夠積極回答問題，提出自己的看法，這讓我很欣慰。不過，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，有些學(xué)生在回答問題時(shí)，對(duì)歷史人物的背景知識(shí)掌握得不夠扎實(shí)，這需要我在今后的教學(xué)中加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固。

在教學(xué)策略上，我嘗試了多種教學(xué)方法，比如小組討論、案例分析等，這些方法都能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的參與度。但是，我也發(fā)現(xiàn)，對(duì)于一些較為復(fù)雜的歷史事件，學(xué)生們?cè)诶斫馍线€存在一定的困難。因此，我需要在今后的教學(xué)中，更加注重對(duì)歷史事件背景的講解，幫助學(xué)生更好地理解歷史人物的生平和成就。

在課堂管理方面，我盡量保持課堂秩序，讓學(xué)生在輕松的氛圍中學(xué)習(xí)。但是，也有時(shí)候會(huì)遇到一些突發(fā)情況，比如個(gè)別學(xué)生注意力不集中，或者課堂討論中出現(xiàn)了分歧。這些都需要我在今后的教學(xué)中，更加靈活地處理，以便更好地引導(dǎo)學(xué)生。

關(guān)于教學(xué)效果，我認(rèn)為學(xué)生們?cè)谥R(shí)方面有了明顯的收獲。他們對(duì)歷史人物有了更深入的了解，對(duì)歷史事件的認(rèn)識(shí)也更加清晰。在技能方面，學(xué)生們通過討論和表達(dá)，提高了自己的語言組織和表達(dá)能力。在情感態(tài)度上，學(xué)生們對(duì)歷史人物產(chǎn)生了敬佩之情，對(duì)歷史學(xué)習(xí)有了更積極的態(tài)度。

當(dāng)然，也存在一些不足之處。比如，課堂時(shí)間有限，有些內(nèi)容講解得不夠深入；個(gè)別學(xué)生在課堂上的參與度不高，需要我在今后的教學(xué)中，