《改造我們的學(xué)習(xí)》《人的正確的思想是從哪里來的》聯(lián)讀說課稿 2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版高中語文選擇性必修中冊(cè)001

《改造我們的學(xué)習(xí)》《人的正確的思想是從哪里來的》聯(lián)讀說課稿2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版高中語文選擇性必修中冊(cè)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）《改造我們的學(xué)習(xí)》《人的正確的思想是從哪里來的》聯(lián)讀說課稿2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版高中語文選擇性必修中冊(cè)設(shè)計(jì)思路本課《改造我們的學(xué)習(xí)》《人的正確的思想是從哪里來的》聯(lián)讀，旨在引導(dǎo)學(xué)生深入理解馬克思主義哲學(xué)的基本原理，培養(yǎng)學(xué)生的辯證思維能力和批判性思維能力。通過分析兩篇文章，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到正確認(rèn)識(shí)世界和改造世界的重要性，激發(fā)學(xué)生對(duì)馬克思主義哲學(xué)的興趣，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生辯證唯物主義和歷史唯物主義的世界觀。

2.提升學(xué)生批判性思維和邏輯推理能力。

3.增強(qiáng)學(xué)生運(yùn)用馬克思主義哲學(xué)分析社會(huì)現(xiàn)象的能力。

4.培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和創(chuàng)造性解決問題的能力。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.馬克思主義哲學(xué)基本原理的把握：《改造我們的學(xué)習(xí)》中學(xué)習(xí)方法的闡述。

2.辯證唯物主義和歷史唯物主義在實(shí)踐中的應(yīng)用：《人的正確的思想是從哪里來的》中思想來源的分析。

難點(diǎn)：

1.理解辯證唯物主義和歷史唯物主義的核心概念。

2.將理論應(yīng)用于實(shí)際問題的分析和解決。

解決辦法：

1.通過案例分析和小組討論，幫助學(xué)生理解抽象概念。

2.設(shè)計(jì)實(shí)踐性問題，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)理論分析社會(huì)現(xiàn)象。

3.采用對(duì)比教學(xué)，幫助學(xué)生區(qū)分相似但不同的哲學(xué)觀點(diǎn)。

4.通過課后作業(yè)和小組展示，鞏固學(xué)生對(duì)理論的理解和應(yīng)用。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有統(tǒng)編版高中語文選擇性必修中冊(cè)教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與馬克思主義哲學(xué)相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資料，輔助學(xué)生理解抽象概念。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備白板或投影儀，以便展示教學(xué)內(nèi)容。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，方便學(xué)生進(jìn)行小組討論，并確保實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)等設(shè)施安全。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

1.老師提問：同學(xué)們，我們之前學(xué)習(xí)了哪些哲學(xué)家的思想？他們的哲學(xué)對(duì)我們有什么啟示？

2.學(xué)生回答，老師總結(jié)：哲學(xué)是人類智慧的結(jié)晶，不同的哲學(xué)家提出了不同的哲學(xué)思想，對(duì)我們認(rèn)識(shí)世界、改造世界有著重要的指導(dǎo)意義。

二、課文主旨內(nèi)容探究

1.老師講解：今天我們要學(xué)習(xí)的是《改造我們的學(xué)習(xí)》和《人的正確的思想是從哪里來的》兩篇文章，這兩篇文章都是馬克思主義哲學(xué)的經(jīng)典著作，對(duì)于我們理解馬克思主義哲學(xué)的基本原理具有重要意義。

2.學(xué)生閱讀課文，思考以下問題：

a.《改造我們的學(xué)習(xí)》中，毛澤東提出了哪些學(xué)習(xí)方法？

b.《人的正確的思想是從哪里來的》中，毛澤東是如何闡述正確思想的來源的？

3.學(xué)生分組討論，分享自己的理解和看法。

三、全文側(cè)重點(diǎn)分析

1.老師講解：《改造我們的學(xué)習(xí)》這篇文章主要闡述了改造我們的學(xué)習(xí)方法，強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)要與實(shí)際相結(jié)合，批判地繼承前人的經(jīng)驗(yàn)，勇于創(chuàng)新。

2.學(xué)生閱讀課文，分析以下內(nèi)容：

a.毛澤東提出的“實(shí)事求是”的學(xué)習(xí)方法是什么？

b.如何將學(xué)習(xí)與實(shí)際相結(jié)合？

3.學(xué)生分享自己的理解，老師點(diǎn)評(píng)。

四、實(shí)驗(yàn)性教學(xué)內(nèi)容

1.老師講解：《人的正確的思想是從哪里來的》這篇文章主要闡述了正確思想的來源，強(qiáng)調(diào)實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)。

2.學(xué)生閱讀課文，分析以下內(nèi)容：

a.毛澤東是如何闡述正確思想的來源的？

b.實(shí)踐在檢驗(yàn)真理中的作用是什么？

3.學(xué)生分享自己的理解，老師點(diǎn)評(píng)。

五、案例分析

1.老師講解：為了更好地理解馬克思主義哲學(xué)的基本原理，我們可以通過案例分析來加深理解。

2.學(xué)生閱讀以下案例，分析其與馬克思主義哲學(xué)的關(guān)系：

a.案例一：某企業(yè)通過創(chuàng)新，提高了生產(chǎn)效率，實(shí)現(xiàn)了經(jīng)濟(jì)效益的提升。

b.案例二：某地區(qū)通過扶貧政策，改善了貧困地區(qū)的民生。

3.學(xué)生分享自己的分析，老師點(diǎn)評(píng)。

六、課堂小結(jié)

1.老師總結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了《改造我們的學(xué)習(xí)》和《人的正確的思想是從哪里來的》兩篇文章，了解了馬克思主義哲學(xué)的基本原理，學(xué)習(xí)了改造我們的學(xué)習(xí)方法和正確思想的來源。

2.學(xué)生回顧課堂內(nèi)容，分享自己的收獲。

七、課后作業(yè)

1.學(xué)生閱讀教材，思考以下問題：

a.如何將馬克思主義哲學(xué)的基本原理應(yīng)用于實(shí)際生活中？

b.如何在學(xué)習(xí)中運(yùn)用實(shí)事求是的學(xué)習(xí)方法？

2.學(xué)生撰寫一篇關(guān)于馬克思主義哲學(xué)的短文，分享自己的理解和看法。

八、教學(xué)反思

1.老師反思：本節(jié)課通過引導(dǎo)學(xué)生分析課文、討論案例，幫助學(xué)生理解馬克思主義哲學(xué)的基本原理，提高了學(xué)生的批判性思維和邏輯推理能力。

2.學(xué)生反思：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我對(duì)馬克思主義哲學(xué)有了更深入的了解，明白了學(xué)習(xí)要與實(shí)際相結(jié)合，勇于創(chuàng)新的重要性。知識(shí)點(diǎn)梳理六、知識(shí)點(diǎn)梳理

1.馬克思主義哲學(xué)的基本原理：

-辯證唯物主義：強(qiáng)調(diào)事物發(fā)展的矛盾性和統(tǒng)一性，認(rèn)為事物的發(fā)展是通過矛盾的斗爭(zhēng)和統(tǒng)一實(shí)現(xiàn)的。

-歷史唯物主義：認(rèn)為社會(huì)發(fā)展是由物質(zhì)生產(chǎn)方式?jīng)Q定的，歷史的發(fā)展是一個(gè)自然歷史過程。

2.《改造我們的學(xué)習(xí)》中的學(xué)習(xí)方法：

-實(shí)事求是：強(qiáng)調(diào)從實(shí)際出發(fā)，反對(duì)主觀臆斷和教條主義。

-理論聯(lián)系實(shí)際：將理論學(xué)習(xí)與實(shí)際工作相結(jié)合，解決實(shí)際問題。

-批判地繼承：對(duì)前人的經(jīng)驗(yàn)和理論進(jìn)行批判性分析，取其精華，去其糟粕。

3.《人的正確的思想是從哪里來的》中的思想來源：

-實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)：認(rèn)為只有通過實(shí)踐，才能驗(yàn)證理論的正確性。

-思想與物質(zhì)的關(guān)系：強(qiáng)調(diào)思想是物質(zhì)的反映，人的思想是在社會(huì)實(shí)踐中形成的。

4.馬克思主義哲學(xué)在實(shí)踐中的應(yīng)用：

-社會(huì)主義建設(shè)：馬克思主義哲學(xué)為社會(huì)主義建設(shè)提供了理論指導(dǎo)。

-改革開放：馬克思主義哲學(xué)在改革開放中發(fā)揮了重要作用。

-黨的建設(shè)：馬克思主義哲學(xué)為黨的建設(shè)提供了理論支撐。

5.馬克思主義哲學(xué)的核心概念：

-矛盾：事物內(nèi)部和事物之間的對(duì)立統(tǒng)一關(guān)系。

-發(fā)展：事物由低級(jí)向高級(jí)、由簡(jiǎn)單向復(fù)雜演化的過程。

-生產(chǎn)力：人類改造自然、創(chuàng)造物質(zhì)財(cái)富的能力。

-生產(chǎn)關(guān)系：人們?cè)谏a(chǎn)過程中建立的社會(huì)關(guān)系。

6.馬克思主義哲學(xué)的教育意義：

-培養(yǎng)學(xué)生的辯證思維：幫助學(xué)生正確認(rèn)識(shí)和處理事物之間的矛盾關(guān)系。

-增強(qiáng)學(xué)生的批判性思維：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)事物進(jìn)行批判性分析的能力。

-提高學(xué)生的實(shí)踐能力：引導(dǎo)學(xué)生將理論知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活中。

7.馬克思主義哲學(xué)的學(xué)習(xí)方法：

-理論與實(shí)踐相結(jié)合：將馬克思主義哲學(xué)理論與實(shí)際生活、工作相結(jié)合。

-批判性學(xué)習(xí)：對(duì)馬克思主義哲學(xué)理論進(jìn)行批判性思考，不斷深化理解。

-創(chuàng)新學(xué)習(xí)：在繼承前人經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，勇于創(chuàng)新，發(fā)展馬克思主義哲學(xué)。教學(xué)反思與總結(jié)哎，今天這節(jié)課上完，我忍不住想對(duì)自己說幾句心里話。咱們這節(jié)課是關(guān)于馬克思主義哲學(xué)的，內(nèi)容有點(diǎn)深?yuàn)W，但我盡量用通俗易懂的方式去講解，希望能讓學(xué)生們更好地理解。

首先，我得說說教學(xué)方法。我采用了案例分析和小組討論的方式，想讓學(xué)生們?cè)趯?shí)踐中學(xué)習(xí)，但感覺效果可能沒有我想象的那么好。有的同學(xué)在討論時(shí)比較積極，但也有一些同學(xué)顯得比較沉默，可能是因?yàn)閷?duì)這方面的知識(shí)還不夠熟悉，或者是對(duì)這種討論方式不太適應(yīng)。以后，我可能會(huì)嘗試更多的互動(dòng)方式，比如角色扮演、辯論等，來激發(fā)學(xué)生的興趣和參與度。

再說說策略，我盡量讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與到課堂活動(dòng)中來，但可能還是有些同學(xué)沒有充分展示自己。比如在討論案例時(shí)，有的同學(xué)表現(xiàn)得比較積極，而有的同學(xué)則相對(duì)沉默。我意識(shí)到，我需要更好地觀察每個(gè)學(xué)生的反應(yīng)，適時(shí)地給予他們更多的機(jī)會(huì)和鼓勵(lì)。

管理方面，我盡量保持課堂秩序，但有時(shí)候還是會(huì)有一些小插曲，比如學(xué)生之間的討論聲音過大，或者有個(gè)別同學(xué)分心。這說明我在課堂管理上還需要加強(qiáng)，比如可以提前制定一些課堂規(guī)則，或者在課堂上設(shè)置一些小獎(jiǎng)勵(lì)，來激勵(lì)學(xué)生保持專注。

至于教學(xué)效果，我覺得還是有的。至少，大部分學(xué)生能理解《改造我們的學(xué)習(xí)》和《人的正確的思想是從哪里來的》這兩篇文章的基本觀點(diǎn)。他們?cè)谟懻摵妥鳂I(yè)中表現(xiàn)出的批判性思維能力也有所提高。不過，我也發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生對(duì)于馬克思主義哲學(xué)的基本概念理解還不夠深入，比如對(duì)矛盾、發(fā)展等核心概念的理解還有待加強(qiáng)。

針對(duì)這些問題，我打算在今后的教學(xué)中采取以下改進(jìn)措施：

1.對(duì)于教學(xué)方法，我會(huì)嘗試更多樣化的教學(xué)方式，