乘法、除法（二）（說(shuō)課稿）3的乘、除法（說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年滬教版二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)

乘法、除法（二）（說(shuō)課稿）3的乘、除法（說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年滬教版二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)主備人備課成員設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課旨在通過(guò)滬教版二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)“乘法、除法（二）”中3的乘、除法的學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生鞏固乘除法的基本概念，提高學(xué)生的計(jì)算能力。通過(guò)具體的實(shí)例和游戲活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和解決問(wèn)題的能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)包括：培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)抽象和邏輯推理能力，通過(guò)探究3的乘除法規(guī)律，發(fā)展學(xué)生的運(yùn)算能力；同時(shí)，注重學(xué)生數(shù)學(xué)建模和直觀(guān)想象能力的培養(yǎng)，通過(guò)動(dòng)手操作和實(shí)際問(wèn)題解決，提升學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)和創(chuàng)新能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

二年級(jí)學(xué)生對(duì)乘除法已有初步的認(rèn)識(shí)，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的乘除法計(jì)算。他們已經(jīng)學(xué)習(xí)了1-2的乘除法，具備了一定的計(jì)算基礎(chǔ)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)充滿(mǎn)好奇心，喜歡通過(guò)游戲和實(shí)際操作來(lái)學(xué)習(xí)新知識(shí)。他們的學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，能夠通過(guò)觀(guān)察、操作和交流來(lái)理解新概念。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生偏好直觀(guān)操作，部分學(xué)生則更傾向于邏輯推理。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在學(xué)習(xí)3的乘除法時(shí)，可能會(huì)遇到對(duì)乘法口訣記憶不牢固、理解乘除法關(guān)系不清等問(wèn)題。此外，對(duì)于多位數(shù)乘除法，學(xué)生可能難以把握計(jì)算順序和進(jìn)位退位規(guī)則。因此，教學(xué)中需要關(guān)注這些難點(diǎn)，通過(guò)多種教學(xué)策略幫助學(xué)生克服困難。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)步驟師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源-教學(xué)軟件：電子白板、多媒體教學(xué)軟件

-教學(xué)教具：乘法口訣卡片、計(jì)數(shù)器、算盤(pán)

-信息化資源：數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)網(wǎng)站、在線(xiàn)教育平臺(tái)相關(guān)視頻

-教學(xué)手段：實(shí)物操作、小組合作、游戲活動(dòng)、故事情境教學(xué)教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線(xiàn)平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。例如，讓學(xué)生預(yù)習(xí)3的乘法口訣，并嘗試用乘法口訣解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞3的乘法口訣，設(shè)計(jì)一系列問(wèn)題，如“3乘以幾等于多少？”“3的乘法口訣有什么規(guī)律？”引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過(guò)查看學(xué)生提交的預(yù)習(xí)成果，了解學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照預(yù)習(xí)要求，閱讀乘法口訣相關(guān)資料，理解乘法口訣的概念。

思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：學(xué)生針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：通過(guò)預(yù)習(xí)任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線(xiàn)平臺(tái)和微信群，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過(guò)故事引入，如“小兔子摘蘋(píng)果”，引出3的乘法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解3的乘法口訣，結(jié)合實(shí)例，如“3乘以2等于6”，幫助學(xué)生理解乘法口訣的應(yīng)用。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)“乘法接龍”游戲，讓學(xué)生在游戲中練習(xí)乘法口訣。

學(xué)生活動(dòng)：

聽(tīng)講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與游戲，通過(guò)互動(dòng)學(xué)習(xí)乘法口訣。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過(guò)講解，幫助學(xué)生理解乘法口訣。

實(shí)踐活動(dòng)法：通過(guò)游戲，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握乘法口訣。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：布置與3的乘法相關(guān)的練習(xí)題，如“用3的乘法口訣計(jì)算以下問(wèn)題：3乘以7等于多少？”

提供拓展資源：推薦學(xué)生閱讀相關(guān)的數(shù)學(xué)繪本，如《乘法口訣的故事》。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成作業(yè)，鞏固所學(xué)知識(shí)。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生閱讀推薦的數(shù)學(xué)繪本，加深對(duì)乘法口訣的理解。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：通過(guò)作業(yè)和閱讀，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

反思總結(jié)法：通過(guò)完成作業(yè)和閱讀，引導(dǎo)學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)過(guò)程。

本節(jié)課的重難點(diǎn)在于幫助學(xué)生理解并掌握3的乘法口訣，以及能夠在實(shí)際情境中靈活運(yùn)用。通過(guò)課前預(yù)習(xí)、課中活動(dòng)和課后拓展，學(xué)生能夠逐步克服這些難點(diǎn)，提高數(shù)學(xué)運(yùn)算能力。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

在本節(jié)課的學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生們通過(guò)系統(tǒng)的教學(xué)活動(dòng)和個(gè)人的努力，取得了以下顯著的學(xué)習(xí)效果：

1.知識(shí)掌握方面

-學(xué)生能夠熟練掌握3的乘法口訣，并能靈活運(yùn)用到解決實(shí)際問(wèn)題中。

-學(xué)生對(duì)乘法的基本概念有了更深入的理解，能夠區(qū)分乘法和除法的不同應(yīng)用場(chǎng)景。

-學(xué)生在計(jì)算過(guò)程中能夠正確處理進(jìn)位和退位問(wèn)題，提高了計(jì)算準(zhǔn)確性。

2.能力提升方面

-學(xué)生通過(guò)參與課堂活動(dòng)，如乘法接龍游戲，提高了數(shù)學(xué)思維能力和邏輯推理能力。

-學(xué)生在小組合作中學(xué)會(huì)了如何傾聽(tīng)、表達(dá)和協(xié)作，提升了溝通能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。

-學(xué)生在解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，鍛煉了分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。

3.學(xué)習(xí)興趣方面

-通過(guò)故事、游戲和實(shí)際操作等多樣化的教學(xué)手段，學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣得到了顯著提升。

-學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生了更濃厚的興趣，愿意主動(dòng)探索和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)。

-學(xué)生在課堂上的參與度和積極性明顯提高，表現(xiàn)出對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的熱情。

4.數(shù)學(xué)素養(yǎng)方面

-學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中培養(yǎng)了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如認(rèn)真聽(tīng)講、積極思考、獨(dú)立完成作業(yè)等。

-學(xué)生通過(guò)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，提高了自己的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，包括數(shù)感、空間觀(guān)念、幾何直觀(guān)等。

-學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中形成了嚴(yán)謹(jǐn)?shù)臄?shù)學(xué)思維，能夠用數(shù)學(xué)語(yǔ)言描述和解決問(wèn)題。

5.自我效能感方面

-學(xué)生在完成乘法計(jì)算任務(wù)后，對(duì)自己的數(shù)學(xué)能力有了更高的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)了自我效能感。

-學(xué)生在遇到困難時(shí)，能夠堅(jiān)持不懈地解決問(wèn)題，培養(yǎng)了克服困難的意志力。

-學(xué)生在取得學(xué)習(xí)成果后，獲得了成就感和自豪感，進(jìn)一步激發(fā)了學(xué)習(xí)的動(dòng)力。

6.個(gè)性化發(fā)展方面

-學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，根據(jù)自己的興趣和特長(zhǎng)，形成了個(gè)性化的學(xué)習(xí)方式。

-部分學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上表現(xiàn)出較強(qiáng)的天賦，通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，他們的數(shù)學(xué)能力得到了更好的發(fā)揮。

-學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，學(xué)會(huì)了如何根據(jù)自己的學(xué)習(xí)風(fēng)格調(diào)整學(xué)習(xí)方法，實(shí)現(xiàn)了個(gè)性化發(fā)展。板書(shū)設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-3的乘法口訣

-乘法與除法的關(guān)系

-乘法的基本概念

-計(jì)算過(guò)程中的進(jìn)位與退位

②關(guān)鍵詞匯：

-乘法

-除法

-口訣

-因數(shù)

-積

-商

-被除數(shù)

-除數(shù)

③重點(diǎn)句子：

-3乘以某個(gè)數(shù)等于另一個(gè)數(shù)。

-乘法口訣是幫助記憶乘法運(yùn)算的方便工具。

-乘法和除法是互逆運(yùn)算。

-計(jì)算時(shí)要根據(jù)數(shù)的大小正確處理進(jìn)位和退位。教學(xué)反思八、教學(xué)反思

這節(jié)課下來(lái)，我感到收獲頗豐，但也意識(shí)到一些需要改進(jìn)的地方。下面我就從幾個(gè)方面來(lái)談?wù)勎业慕虒W(xué)反思。

首先，我覺(jué)得課堂氛圍的營(yíng)造很重要。在這節(jié)課中，我嘗試通過(guò)故事、游戲等多種方式來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們?cè)谳p松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。比如，我講了一個(gè)關(guān)于小動(dòng)物們學(xué)習(xí)乘法口訣的故事，孩子們聽(tīng)得津津有味，參與度也提高了。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些孩子可能因?yàn)榛A(chǔ)較弱，對(duì)故事的理解不夠深入，這就需要我在今后的教學(xué)中更加關(guān)注不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，提供更多的個(gè)性化支持。

其次，我在教學(xué)過(guò)程中注重了學(xué)生的動(dòng)手操作和合作學(xué)習(xí)。通過(guò)小組討論、游戲活動(dòng)等方式，孩子們?cè)诨?dòng)中學(xué)會(huì)了如何運(yùn)用乘法口訣解決問(wèn)題。然而，我也注意到，在小組合作過(guò)程中，部分學(xué)生比較內(nèi)向，不太愿意表達(dá)自己的觀(guān)點(diǎn)，這可能會(huì)影響他們的學(xué)習(xí)效果。因此，我需要在今后的教學(xué)中，更加注重培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力和自信心，鼓勵(lì)他們積極參與討論。

再者，我在講解乘法口訣時(shí)，盡量結(jié)合實(shí)際生活情境，讓學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。例如，我讓學(xué)生用乘法口訣計(jì)算購(gòu)物時(shí)的價(jià)格，這樣既能鞏固所學(xué)知識(shí)，又能讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)的實(shí)用性。但我也發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生在面對(duì)實(shí)際問(wèn)題時(shí)，仍然顯得有些困惑，這說(shuō)明我在教學(xué)過(guò)程中需要更加注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際問(wèn)題解決能力。

此外，我在課堂上的提問(wèn)和反饋也起到了一定的作用。通過(guò)提問(wèn)，我能夠及時(shí)了解學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況，并根據(jù)他們的回答調(diào)整教學(xué)策略。但在實(shí)際操作中，我發(fā)現(xiàn)有些問(wèn)題過(guò)于簡(jiǎn)單，沒(méi)有激發(fā)學(xué)生的思考；有些問(wèn)題又過(guò)于復(fù)雜，超出了學(xué)生的認(rèn)知水平。因此，我需要在今后的