數(shù)學(xué)好玩 第1課時(shí) 滴水實(shí)驗(yàn)（說課稿）四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊同步高效課堂系列（北師大版）001

數(shù)學(xué)好玩第1課時(shí)滴水實(shí)驗(yàn)（說課稿）四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊同步高效課堂系列（北師大版）一、設(shè)計(jì)思路

本課以“數(shù)學(xué)好玩”為主題，以滴水實(shí)驗(yàn)為切入點(diǎn)，通過實(shí)際操作和觀察，讓學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)他們的觀察、操作和思維能力。教學(xué)過程注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過小組合作、討論交流等形式，引導(dǎo)學(xué)生自主探索、解決問題。課程設(shè)計(jì)旨在幫助學(xué)生鞏固分?jǐn)?shù)的概念，提高他們對(duì)數(shù)學(xué)問題的理解和應(yīng)用能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)抽象思維，通過滴水實(shí)驗(yàn)感知分?jǐn)?shù)的意義，提升解決問題的能力。發(fā)展學(xué)生直觀想象素養(yǎng)，通過觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，理解分?jǐn)?shù)表示部分與整體的關(guān)系。增強(qiáng)學(xué)生數(shù)學(xué)建模意識(shí)，將實(shí)際情境轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問題，培養(yǎng)建模能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)：

明確本節(jié)課的核心內(nèi)容，以便于教師在教學(xué)過程中有針對(duì)性地進(jìn)行講解和強(qiáng)調(diào)。

（1）理解分?jǐn)?shù)的概念：通過滴水實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生理解分?jǐn)?shù)是表示整體中的一部分的數(shù)量關(guān)系，感知分?jǐn)?shù)的意義。

（2）分?jǐn)?shù)的計(jì)算方法：掌握同分母分?jǐn)?shù)的加減法，以及異分母分?jǐn)?shù)的通分方法，能夠進(jìn)行簡單的分?jǐn)?shù)計(jì)算。

（3）分?jǐn)?shù)的表示和應(yīng)用：能夠?qū)?shí)際生活中的問題用分?jǐn)?shù)表示，并解決相關(guān)的分?jǐn)?shù)應(yīng)用問題。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

識(shí)別并指出本節(jié)課的難點(diǎn)內(nèi)容，以便于教師采取有效的教學(xué)方法幫助學(xué)生突破難點(diǎn)。

（1）異分母分?jǐn)?shù)加減法的通分過程：學(xué)生容易混淆通分的步驟和計(jì)算方法，需要教師通過直觀演示和逐步引導(dǎo)，幫助學(xué)生理解通分的過程。

（2）分?jǐn)?shù)在實(shí)際生活中的應(yīng)用：將實(shí)際問題轉(zhuǎn)化為分?jǐn)?shù)形式并解決問題，需要學(xué)生具備較強(qiáng)的抽象思維能力和應(yīng)用能力，教師需通過實(shí)例講解和練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生逐步掌握。

（3）分?jǐn)?shù)概念的深入理解：學(xué)生可能對(duì)分?jǐn)?shù)的理解停留在表面，難以深入理解分?jǐn)?shù)的本質(zhì)，教師需通過多種教學(xué)手段，如滴水實(shí)驗(yàn)、實(shí)際操作等，幫助學(xué)生建立起對(duì)分?jǐn)?shù)的全面認(rèn)識(shí)。四、教學(xué)資源

（軟硬件資源、課程平臺(tái)、信息化資源、教學(xué)手段等）

-教學(xué)課件：滴水實(shí)驗(yàn)演示文稿，包含實(shí)驗(yàn)步驟、觀察要點(diǎn)和分?jǐn)?shù)概念講解。

-實(shí)物教具：水杯、滴管、計(jì)時(shí)器等，用于滴水實(shí)驗(yàn)操作。

-多媒體設(shè)備：投影儀或白板，用于展示實(shí)驗(yàn)過程和教學(xué)課件。

-課程平臺(tái)：班級(jí)學(xué)習(xí)平臺(tái)，用于發(fā)布學(xué)習(xí)資料和互動(dòng)交流。

-信息化資源：在線教育資源庫，提供相關(guān)教學(xué)視頻和實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)。

-教學(xué)手段：小組合作學(xué)習(xí)、討論交流、實(shí)際問題解決等。五、教學(xué)實(shí)施過程

1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求，如“請(qǐng)觀看滴水實(shí)驗(yàn)視頻，并思考如何用分?jǐn)?shù)表示實(shí)驗(yàn)結(jié)果”。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞滴水實(shí)驗(yàn)，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考，如“實(shí)驗(yàn)中水的滴落速度如何影響分?jǐn)?shù)的大??？”

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解分?jǐn)?shù)的概念和滴水實(shí)驗(yàn)的基本原理。

思考預(yù)習(xí)問題：針對(duì)預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問，如“我注意到實(shí)驗(yàn)中水的滴落速度和分?jǐn)?shù)的關(guān)系，但我不知道如何具體計(jì)算”。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解滴水實(shí)驗(yàn)，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過滴水實(shí)驗(yàn)的視頻片段，引出分?jǐn)?shù)的概念，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解分?jǐn)?shù)的定義和表示方法，結(jié)合滴水實(shí)驗(yàn)的實(shí)例，如“如果我們記錄了10滴水，那么每一滴水的體積就是總體積的1/10”。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生通過滴水實(shí)驗(yàn)?zāi)M分?jǐn)?shù)的計(jì)算，如“小組內(nèi)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，計(jì)算不同滴水量對(duì)應(yīng)的分?jǐn)?shù)”。

學(xué)生活動(dòng)：

聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題，如“如何將實(shí)驗(yàn)結(jié)果用分?jǐn)?shù)表示？”

參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論，通過實(shí)驗(yàn)操作，體驗(yàn)分?jǐn)?shù)的計(jì)算過程。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解分?jǐn)?shù)的概念和計(jì)算方法。

實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握分?jǐn)?shù)的計(jì)算技能。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解分?jǐn)?shù)的概念，掌握分?jǐn)?shù)的計(jì)算方法。

通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：根據(jù)滴水實(shí)驗(yàn)，布置作業(yè)，如“設(shè)計(jì)一個(gè)滴水實(shí)驗(yàn)，記錄不同時(shí)間段的滴水量，并用分?jǐn)?shù)表示”。

提供拓展資源：提供與分?jǐn)?shù)相關(guān)的拓展資源，如“介紹分?jǐn)?shù)在生活中的應(yīng)用”，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考，如“研究分?jǐn)?shù)在烹飪、建筑設(shè)計(jì)等領(lǐng)域的應(yīng)用”。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的分?jǐn)?shù)知識(shí)點(diǎn)和技能。

通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。六、教學(xué)資源拓展

1.拓展資源：

-分?jǐn)?shù)的起源與發(fā)展：介紹分?jǐn)?shù)的歷史背景，從古埃及的分?jǐn)?shù)表示方法到現(xiàn)代數(shù)學(xué)中分?jǐn)?shù)的定義和性質(zhì)，讓學(xué)生了解分?jǐn)?shù)的演變過程。

-分?jǐn)?shù)的性質(zhì)與應(yīng)用：講解分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)，如分?jǐn)?shù)的加減乘除、分?jǐn)?shù)的約分、通分等，以及分?jǐn)?shù)在生活中的應(yīng)用實(shí)例，如烹飪、購物、建筑設(shè)計(jì)等。

-分?jǐn)?shù)的擴(kuò)展概念：介紹分?jǐn)?shù)的擴(kuò)展概念，如真分?jǐn)?shù)、假分?jǐn)?shù)、帶分?jǐn)?shù)，以及它們之間的關(guān)系和計(jì)算方法。

-分?jǐn)?shù)在幾何中的應(yīng)用：探討分?jǐn)?shù)在幾何學(xué)中的應(yīng)用，如計(jì)算圖形的面積、體積，以及分?jǐn)?shù)在解決幾何問題中的作用。

-分?jǐn)?shù)與其他數(shù)學(xué)概念的聯(lián)系：分析分?jǐn)?shù)與整數(shù)、小數(shù)、百分?jǐn)?shù)等數(shù)學(xué)概念之間的聯(lián)系，幫助學(xué)生建立完整的數(shù)學(xué)知識(shí)體系。

2.拓展建議：

-閱讀推薦書籍：《數(shù)學(xué)家的故事》、《分?jǐn)?shù)的魅力》等，通過閱讀了解數(shù)學(xué)家的生平和分?jǐn)?shù)在數(shù)學(xué)發(fā)展中的重要作用。

-觀看科普視頻：觀看與分?jǐn)?shù)相關(guān)的科普視頻，如“分?jǐn)?shù)的奧秘”、“分?jǐn)?shù)的加減乘除”等，通過視頻動(dòng)畫的形式加深對(duì)分?jǐn)?shù)概念的理解。

-實(shí)踐操作活動(dòng)：組織學(xué)生進(jìn)行分?jǐn)?shù)實(shí)驗(yàn)，如滴水實(shí)驗(yàn)、分?jǐn)?shù)拼圖等，通過實(shí)際操作體驗(yàn)分?jǐn)?shù)的實(shí)際應(yīng)用。

-拓展應(yīng)用題設(shè)計(jì)：設(shè)計(jì)一些與生活實(shí)際相關(guān)的分?jǐn)?shù)應(yīng)用題，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題，如“如何將一塊蛋糕平均分成8份，每份是多少？”

-分?jǐn)?shù)游戲設(shè)計(jì)：設(shè)計(jì)一些分?jǐn)?shù)游戲，如“分?jǐn)?shù)猜猜樂”、“分?jǐn)?shù)接力賽”等，在游戲中鞏固分?jǐn)?shù)知識(shí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-小組合作探究：分組進(jìn)行分?jǐn)?shù)相關(guān)課題的探究，如“分?jǐn)?shù)在建筑設(shè)計(jì)中的應(yīng)用”、“分?jǐn)?shù)在音樂中的運(yùn)用”等，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力和探究精神。

-創(chuàng)新作業(yè)設(shè)計(jì)：設(shè)計(jì)一些創(chuàng)新性的作業(yè)，如“設(shè)計(jì)一個(gè)分?jǐn)?shù)主題的手抄報(bào)”、“制作一個(gè)分?jǐn)?shù)主題的教具”等，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力。

-家庭親子活動(dòng)：鼓勵(lì)家長與學(xué)生一起進(jìn)行分?jǐn)?shù)相關(guān)的家庭活動(dòng)，如“家庭烹飪中的分?jǐn)?shù)應(yīng)用”、“家庭購物中的分?jǐn)?shù)計(jì)算”等，增進(jìn)親子關(guān)系，同時(shí)鞏固數(shù)學(xué)知識(shí)。七、反思改進(jìn)措施

反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.互動(dòng)式教學(xué)：在課堂上，我嘗試通過提問、討論、實(shí)驗(yàn)等方式，增加學(xué)生的參與度，讓他們在互動(dòng)中學(xué)習(xí)。比如，在滴水實(shí)驗(yàn)中，我讓學(xué)生分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，然后分享他們的觀察和結(jié)果，這樣不僅提高了學(xué)生的動(dòng)手能力，也增強(qiáng)了他們的表達(dá)能力。

2.實(shí)踐應(yīng)用：我注重將數(shù)學(xué)知識(shí)與實(shí)際生活相結(jié)合，通過設(shè)計(jì)實(shí)際問題的解決活動(dòng)，讓學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值。例如，在講解分?jǐn)?shù)的應(yīng)用時(shí)，我讓學(xué)生計(jì)算家庭購物中的折扣，這樣讓學(xué)生更加直觀地理解分?jǐn)?shù)在實(shí)際生活中的作用。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生個(gè)體差異處理不足：在課堂上，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)于分?jǐn)?shù)的理解和應(yīng)用存在困難，但因?yàn)槲覜]有針對(duì)不同層次的學(xué)生進(jìn)行差異化教學(xué)，導(dǎo)致這些學(xué)生的進(jìn)步不明顯。

2.課堂時(shí)間分配不夠合理：有時(shí)候，為了完成教學(xué)計(jì)劃，我可能會(huì)忽略了一些學(xué)生的提問和反饋，導(dǎo)致課堂氛圍不夠活躍，學(xué)生參與度不高。

3.評(píng)價(jià)方式單一：我主要依靠作業(yè)和考試成績來評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，這種評(píng)價(jià)方式可能無法全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和實(shí)際能力。

反思改進(jìn)措施（三）

1.個(gè)性化教學(xué)：針對(duì)學(xué)生的個(gè)體差異，我將采用分層教學(xué)的方法，為不同層次的學(xué)生提供適合他們的學(xué)習(xí)材料和指導(dǎo)。對(duì)于理解困難的學(xué)生，我會(huì)提供額外的輔導(dǎo)和練習(xí)，幫助他們逐步克服困難。

2.優(yōu)化課堂時(shí)間分配：我會(huì)更加關(guān)注課堂上的每一個(gè)學(xué)生，確保每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)提問和參與討論。同時(shí)，我會(huì)根據(jù)學(xué)生的反饋及時(shí)調(diào)整教學(xué)進(jìn)度，確保課堂時(shí)間得到合理利用。

3.多元化評(píng)價(jià)方式：為了更全面地評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，我將采用多元化的評(píng)價(jià)方式，包括課堂表現(xiàn)、小組合作、實(shí)驗(yàn)報(bào)告等多種形式。這樣不僅能夠了解學(xué)生的知識(shí)掌握情況，還能評(píng)估他們的實(shí)際應(yīng)用能力和創(chuàng)新能力。此外，我還將鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)和反思，培養(yǎng)他們的自我監(jiān)控能力。八、內(nèi)容邏輯關(guān)系

①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-分?jǐn)?shù)的概念：整體與部分的關(guān)系，分?jǐn)?shù)表示部分的數(shù)量。

-分?jǐn)?shù)的表示：分?jǐn)?shù)線的使用，