Unit 8 What's this Extended reading (Animal sounds)（說課稿）-2024-2025學年湘少版（三起）（2024）英語三年級上冊

Unit8What'sthisExtendedreading(Animalsounds)（說課稿）-2024-2025學年湘少版（三起）（2024）英語三年級上冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具設計思路本課圍繞湘少版三年級上冊Unit8What'sthisExtendedreading（Animalsounds）主題，以動物聲音為主題，通過情景對話和趣味游戲，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習動物單詞及它們的叫聲，提高學生的聽說能力和對英語學習的興趣。教學活動設計注重激發(fā)學生參與，培養(yǎng)學生的觀察能力和表達能力。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的語言運用能力、文化意識和思維品質(zhì)。通過動物聲音的學習，學生能夠運用所學詞匯和句型進行交流，提高跨文化交流意識；同時，通過觀察和模仿動物叫聲，發(fā)展學生的觀察能力和想象力，提升學生的思維敏捷性和創(chuàng)造性。學情分析本節(jié)課針對三年級學生，他們處于英語學習的初級階段，對英語的興趣較高，但語言基礎相對薄弱。在知識層面，學生已掌握基本的英語字母和簡單的單詞，對英語發(fā)音有一定的感知。在能力方面，學生的聽說能力較弱，尤其是口語表達和聽力理解能力。在素質(zhì)方面，學生的自主學習能力和合作意識有待提高。

由于年齡特點，三年級學生在課堂上活潑好動，注意力容易分散，需要教師通過多樣化的教學活動吸引他們的注意力。同時，學生的行為習慣也在形成中，需要教師引導他們遵守課堂紀律，積極參與學習。

對課程學習的影響主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識基礎：學生已具備一定的英語詞匯和句型基礎，有助于他們在新的學習內(nèi)容中建立聯(lián)系，理解動物叫聲的英語表達。

2.能力培養(yǎng)：通過聽、說、讀、寫的綜合訓練，學生可以提高英語聽說能力，為今后的學習打下基礎。

3.素質(zhì)提升：通過合作學習和小組活動，學生可以培養(yǎng)團隊協(xié)作精神和溝通能力，同時，通過模仿動物叫聲，激發(fā)他們的創(chuàng)造力和想象力。

4.興趣激發(fā)：通過生動有趣的動物主題活動，可以激發(fā)學生對英語學習的興趣，提高他們的學習積極性。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節(jié)課所需的湘少版三年級上冊Unit8教材。

2.輔助材料：準備與動物叫聲相關的圖片、圖表以及動物叫聲的視頻資料。

3.實驗器材：準備錄音設備，以便播放和記錄動物叫聲。

4.教室布置：設置互動區(qū)域，包括動物主題的掛圖和海報，以及用于小組活動的桌椅。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

-教師用英語問候?qū)W生，并展示一幅包含多種動物的圖片，激發(fā)學生的興趣。

-提問：“Whatanimalsdoyousee?”引導學生說出圖片中的動物名稱。

-學生回答后，教師引入本節(jié)課的主題：“Today,wearegoingtolearnaboutanimalsounds.”

2.講授新知（20分鐘）

-教師播放一段動物叫聲的視頻，讓學生猜猜是哪種動物。

-學生猜測后，教師揭曉答案，并教讀相應的動物名稱和叫聲。

-通過展示動物圖片，教師帶領學生學習以下動物及其叫聲：cat,meow;dog,bark;cow,moo;chicken,cluck;duck,quack。

-教師用TPR（全身反應法）教授動作詞匯，如“meow”、“bark”等，讓學生模仿動物的動作。

-學生分組練習，每組選擇一個動物，模仿其叫聲，其他組猜測是哪種動物。

3.鞏固練習（10分鐘）

-教師設計“動物聲音猜謎”游戲，學生根據(jù)聽到的叫聲猜出動物名稱。

-進行“動物叫聲接力”活動，每組學生依次說出一種動物的叫聲，下一組學生需模仿并說出下一種動物的叫聲。

-學生進行“動物叫聲接力”比賽，看哪一組最快完成。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課所學內(nèi)容，強調(diào)動物名稱及其叫聲。

-學生分享他們在課堂上的學習心得，教師給予肯定和鼓勵。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-學生回家后，與家人一起模仿動物叫聲，并嘗試用英語描述。

-完成課后練習冊中關于動物叫聲的練習題。

-預習下一節(jié)課的內(nèi)容，準備新的動物名稱及其叫聲。拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關的拓展閱讀材料：

-《動物的聲音》繪本：選擇一本適合三年級學生的繪本，如《AnimalSounds:AFirstLookattheWorldofAnimals》，這本書通過圖文并茂的方式介紹了各種動物及其叫聲，有助于學生擴大詞匯量，提高閱讀興趣。

-《動物的生活》科普書籍：推薦一本介紹動物生活習性的科普書籍，如《WildAnimalsintheWorld》，讓學生了解不同動物的生態(tài)環(huán)境和生活習性，拓展知識面。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-家庭調(diào)查：學生可以與家長一起進行家庭調(diào)查，記錄家里寵物的叫聲，并嘗試用英語描述。

-角色扮演：學生可以嘗試創(chuàng)作一個簡單的英語短劇，角色扮演不同的動物，并在劇中使用它們的聲音。

-制作動物叫聲卡：學生可以收集各種動物的叫聲錄音，將其制作成卡片，用于游戲或復習。

-在線學習資源：指導學生使用在線學習平臺，如兒童英語學習網(wǎng)站或應用程序，學習更多關于動物的知識。

3.組織主題班會或英語角活動：

-主題班會：以“我的動物朋友”為主題，讓學生分享他們喜歡的動物，并用英語介紹。

-英語角活動：組織一個英語角活動，讓學生用英語描述他們所知道的動物及其叫聲，提高學生的口語表達能力。

4.創(chuàng)作動物故事或詩歌：

-學生可以創(chuàng)作關于動物的英語故事或詩歌，發(fā)揮想象力，用英語表達對動物的情感和觀察。

-組織學生進行故事或詩歌朗誦，提高他們的語言表現(xiàn)力和自信心。

5.參觀動物園或野生動物保護區(qū)：

-安排學生參觀動物園或野生動物保護區(qū)，實地觀察動物，記錄它們的叫聲，并將所見所聞用英語記錄下來。教學反思今天這節(jié)課，我主要帶領學生們學習了動物叫聲的相關知識。回顧整個教學過程，我覺得有幾個方面值得我反思和總結(jié)。

首先，我在導入環(huán)節(jié)使用了圖片和視頻，這些多媒體資源極大地激發(fā)了學生的學習興趣。我注意到，當圖片中出現(xiàn)各種動物時，學生們都興奮地指認，這讓我意識到，對于低年級學生來說，直觀的視覺和聽覺刺激非常重要。因此，我決定在今后的教學中，更多地運用多媒體資源，以豐富教學內(nèi)容，提高學生的學習積極性。

在講授新知的過程中，我采用了TPR（全身反應法）來教授動物動作詞匯，比如“meow”和“bark”。我發(fā)現(xiàn)這種方法不僅讓學生們更容易記住單詞，還讓他們在模仿動物動作的同時，加深了對詞匯的理解。在今后的教學中，我將繼續(xù)運用TPR法，結(jié)合游戲和活動，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習。

在鞏固練習環(huán)節(jié)，我設計了“動物聲音猜謎”和“動物叫聲接力”等游戲，旨在提高學生的聽說能力和反應速度。觀察學生的表現(xiàn)，我發(fā)現(xiàn)他們在游戲中表現(xiàn)得非常積極，這說明游戲化的教學方式對低年級學生非常有效。因此，我會在未來的教學中，更多地設計類似的活動，讓學生在游戲中學習。

課堂小結(jié)環(huán)節(jié)，我讓學生們分享學習心得，這有助于他們鞏固所學知識，并激發(fā)他們對英語學習的興趣。同時，我也給予了肯定和鼓勵，讓學生們感受到學習英語的成就感。

在作業(yè)布置環(huán)節(jié)，我要求學生與家人一起模仿動物叫聲，并嘗試用英語描述。這個作業(yè)既讓學生鞏固了課堂所學，又增進了家庭成員之間的互動。我認為這是一個很好的家庭作業(yè)設計，今后我會繼續(xù)嘗試這樣的作業(yè)形式。

當然，在教學