滬科版 信息技術(shù) 必修一 1.1.2 信息的主要特征 說(shuō)課稿001

滬科版信息技術(shù)必修一1.1.2信息的主要特征說(shuō)課稿科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）滬科版信息技術(shù)必修一1.1.2信息的主要特征說(shuō)課稿課程基本信息1.課程名稱：滬科版信息技術(shù)必修一1.1.2信息的主要特征

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：八年級(jí)1班

3.授課時(shí)間：2022年9月15日上午第二節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生信息意識(shí)、計(jì)算思維、數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新等核心素養(yǎng)。通過(guò)學(xué)習(xí)信息的主要特征，學(xué)生能夠理解信息的價(jià)值，提高對(duì)信息真?zhèn)蔚谋孀R(shí)能力，培養(yǎng)批判性思維。同時(shí)，通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生將學(xué)會(huì)運(yùn)用信息技術(shù)解決問(wèn)題，提升數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生在進(jìn)入本節(jié)課之前，已具備一定的信息技術(shù)基礎(chǔ)，包括計(jì)算機(jī)的基本操作、網(wǎng)絡(luò)的基本知識(shí)和簡(jiǎn)單的信息檢索能力。他們對(duì)信息的概念有一定的了解，但可能缺乏對(duì)信息特征深入的理解。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

八年級(jí)學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿好奇心，對(duì)信息技術(shù)課程有較高的興趣。他們的學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，能夠迅速適應(yīng)新知識(shí)。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生偏好通過(guò)實(shí)踐操作來(lái)學(xué)習(xí)，而另一部分學(xué)生可能更傾向于理論學(xué)習(xí)和討論。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在理解信息的主要特征時(shí)可能會(huì)遇到以下困難：一是對(duì)信息本質(zhì)的理解不夠深入，難以區(qū)分信息與數(shù)據(jù)、知識(shí)的區(qū)別；二是信息過(guò)載現(xiàn)象可能導(dǎo)致學(xué)生難以把握信息的核心價(jià)值；三是信息辨別能力不足，容易受到虛假信息的誤導(dǎo)。此外，學(xué)生在實(shí)踐操作中可能因?yàn)槿狈?jīng)驗(yàn)而遇到技術(shù)難題，需要教師及時(shí)指導(dǎo)。教學(xué)方法與策略1.教學(xué)方法：采用講授與討論相結(jié)合的教學(xué)方法，通過(guò)教師的引導(dǎo)和學(xué)生的積極參與，幫助學(xué)生深入理解信息的主要特征。

2.教學(xué)活動(dòng)：設(shè)計(jì)信息特征角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生扮演信息發(fā)布者與接收者，通過(guò)互動(dòng)體驗(yàn)信息真實(shí)性、時(shí)效性、共享性等特征。

3.教學(xué)媒體：利用多媒體課件展示信息特征的相關(guān)案例，并結(jié)合網(wǎng)絡(luò)資源，讓學(xué)生通過(guò)實(shí)際操作學(xué)習(xí)信息篩選與辨析技巧。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-情境創(chuàng)設(shè)：展示一組生活中常見(jiàn)的信息傳遞方式，如短信、電子郵件、社交媒體等，提問(wèn)：“同學(xué)們，你們認(rèn)為信息是如何傳遞的？它有哪些特征？”

-提出問(wèn)題：引導(dǎo)學(xué)生思考信息的基本特征，如真實(shí)性、時(shí)效性、共享性等，激發(fā)學(xué)生對(duì)信息特征的探究興趣。

2.講授新課（15分鐘）

-教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生理解信息的主要特征，能夠識(shí)別和評(píng)價(jià)信息的真實(shí)性、時(shí)效性等。

-教學(xué)重點(diǎn)：信息真實(shí)性、時(shí)效性、共享性等特征的理解和應(yīng)用。

-教學(xué)內(nèi)容：

-講解信息的基本概念和特征。

-分析信息真實(shí)性、時(shí)效性、共享性等特征的具體表現(xiàn)。

-通過(guò)案例分析，讓學(xué)生直觀感受信息特征的重要性。

-教學(xué)方法：講授結(jié)合案例分析。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-練習(xí)活動(dòng)：分發(fā)練習(xí)題，包括選擇題、判斷題和簡(jiǎn)答題，讓學(xué)生獨(dú)立完成，檢驗(yàn)對(duì)信息特征的理解。

-討論環(huán)節(jié)：分組討論練習(xí)題中的難點(diǎn)，鼓勵(lì)學(xué)生相互解答，提高問(wèn)題解決能力。

4.課堂提問(wèn)（5分鐘）

-提問(wèn)環(huán)節(jié)：隨機(jī)提問(wèn)學(xué)生關(guān)于信息特征的理解和應(yīng)用，檢查學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度。

-教師點(diǎn)評(píng)：對(duì)學(xué)生的回答進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，糾正錯(cuò)誤觀念，強(qiáng)化正確認(rèn)識(shí)。

5.師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）

-角色扮演：組織學(xué)生進(jìn)行信息傳遞的角色扮演，讓學(xué)生體驗(yàn)信息在傳遞過(guò)程中的特征變化。

-小組討論：分組討論在信息傳遞過(guò)程中如何保證信息的真實(shí)性和時(shí)效性。

-教師總結(jié)：針對(duì)學(xué)生的討論結(jié)果，總結(jié)信息傳遞的關(guān)鍵點(diǎn)。

6.解決問(wèn)題及核心素養(yǎng)能力的拓展（10分鐘）

-案例分析：展示一個(gè)與信息特征相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題，如網(wǎng)絡(luò)謠言的傳播，引導(dǎo)學(xué)生分析問(wèn)題，提出解決方案。

-技能訓(xùn)練：指導(dǎo)學(xué)生如何使用信息技術(shù)工具進(jìn)行信息篩選和辨析，提升學(xué)生的信息素養(yǎng)。

7.總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

-總結(jié)：回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)信息特征的重要性。

-作業(yè)布置：布置課后練習(xí)，要求學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析生活中的信息，撰寫(xiě)短文。

教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)如下：

|時(shí)間（分鐘）|教學(xué)環(huán)節(jié)|教學(xué)內(nèi)容|教學(xué)方法|

|--------------|----------|----------|----------|

|5|導(dǎo)入|情境創(chuàng)設(shè)，提出問(wèn)題|講授|

|15|講授新課|信息特征講解，案例分析|講授、案例分析|

|10|鞏固練習(xí)|練習(xí)題，分組討論|練習(xí)、討論|

|5|課堂提問(wèn)|隨機(jī)提問(wèn)，教師點(diǎn)評(píng)|提問(wèn)、點(diǎn)評(píng)|

|10|師生互動(dòng)|角色扮演，小組討論|角色扮演、討論|

|10|解決問(wèn)題|案例分析，技能訓(xùn)練|案例分析、技能訓(xùn)練|

|5|總結(jié)與作業(yè)|總結(jié)，作業(yè)布置|總結(jié)、作業(yè)布置|

總用時(shí)：45分鐘拓展與延伸六、拓展與延伸

1.拓展閱讀材料

-《信息時(shí)代：信息素養(yǎng)的構(gòu)建》

-《信息社會(huì)：信息與知識(shí)的傳播》

-《網(wǎng)絡(luò)安全與個(gè)人信息保護(hù)》

-《大數(shù)據(jù)時(shí)代：信息處理與分析》

-《人工智能：信息處理的未來(lái)》

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究

-學(xué)生可以閱讀上述拓展閱讀材料，深入了解信息特征在現(xiàn)實(shí)社會(huì)中的應(yīng)用和影響。

-鼓勵(lì)學(xué)生關(guān)注當(dāng)前信息技術(shù)的發(fā)展趨勢(shì)，思考信息特征在新技術(shù)中的應(yīng)用。

-學(xué)生可以嘗試使用網(wǎng)絡(luò)資源，進(jìn)行信息搜索和整理，分析不同類型信息的特征。

-組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享他們?cè)谡n后學(xué)習(xí)中的發(fā)現(xiàn)和見(jiàn)解。

-設(shè)計(jì)一個(gè)項(xiàng)目，讓學(xué)生在課后收集和整理一定時(shí)間段內(nèi)的信息，分析其特征，并撰寫(xiě)一份報(bào)告。

-學(xué)生可以嘗試使用信息處理工具，如Excel、SPSS等，對(duì)收集到的信息進(jìn)行數(shù)據(jù)分析，探究信息特征的變化規(guī)律。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與社區(qū)服務(wù)活動(dòng)，如網(wǎng)絡(luò)安全宣傳、信息素養(yǎng)培訓(xùn)等，將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活中。

-學(xué)生可以撰寫(xiě)一篇關(guān)于信息特征在特定領(lǐng)域（如醫(yī)療、教育、商業(yè)等）應(yīng)用的論文，展示他們的研究成果。

-通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，如博客、論壇等，分享自己的學(xué)習(xí)心得和經(jīng)驗(yàn)，與其他同學(xué)交流學(xué)習(xí)體會(huì)。教學(xué)反思與改進(jìn)這節(jié)課下來(lái)，我覺(jué)得有幾個(gè)地方值得反思和改進(jìn)。

首先，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在理解信息的主要特征時(shí)存在一定的困難。比如，在講解信息的真實(shí)性時(shí)，有的學(xué)生難以區(qū)分信息的真?zhèn)?，這讓我意識(shí)到在今后的教學(xué)中，我需要更加細(xì)致地講解如何辨別信息的真實(shí)性，可能需要結(jié)合具體的案例，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會(huì)判斷。

其次，課堂互動(dòng)方面，雖然我嘗試通過(guò)提問(wèn)和討論來(lái)提高學(xué)生的參與度，但感覺(jué)效果并不理想。有些學(xué)生似乎不太愿意在課堂上發(fā)言，可能是由于害羞或者對(duì)知識(shí)掌握不夠自信。因此，我計(jì)劃在接下來(lái)的教學(xué)中，設(shè)計(jì)一些更具趣味性和互動(dòng)性的活動(dòng)，比如小組競(jìng)賽、角色扮演等，以激發(fā)學(xué)生的積極性。

再來(lái)說(shuō)說(shuō)教學(xué)方法的運(yùn)用。雖然我采用了講授與討論相結(jié)合的方式，但感覺(jué)講授的部分可能占用了過(guò)多的時(shí)間，導(dǎo)致討論環(huán)節(jié)不夠充分。我覺(jué)得應(yīng)該更加合理地分配時(shí)間，讓討論環(huán)節(jié)更加深入，讓學(xué)生在討論中碰撞出更多的思維火花。

另外，我在課堂上的提問(wèn)也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題。有些問(wèn)題過(guò)于簡(jiǎn)單，沒(méi)有挑戰(zhàn)性，導(dǎo)致學(xué)生回答得過(guò)于輕松；而有些問(wèn)題又過(guò)于復(fù)雜，學(xué)生難以回答。我需要更加精心地設(shè)計(jì)問(wèn)題，既要保證問(wèn)題的難度適中，又要能夠引導(dǎo)學(xué)生深入思考。

在教學(xué)反思中，我還發(fā)現(xiàn)了一些技術(shù)方面的不足。比如，在使用多媒體課件時(shí)，有些動(dòng)畫(huà)效果過(guò)于復(fù)雜，反而分散了學(xué)生的注意力。我需要在今后的教學(xué)中，更加注重教學(xué)媒體的簡(jiǎn)潔性，避免過(guò)度使用技術(shù)手段。

為了改進(jìn)這些問(wèn)題，我計(jì)劃采取以下措施：

1.在講解信息特征時(shí)，增加案例分析，讓學(xué)生在具體情境中學(xué)習(xí)如何判斷信息的真實(shí)性。

2.設(shè)計(jì)更多互動(dòng)性強(qiáng)的教學(xué)活動(dòng)，如小組競(jìng)賽、角色扮演等，提高學(xué)生的課堂參與度。

3.優(yōu)化教學(xué)時(shí)間分配，確保討論環(huán)節(jié)有足夠的時(shí)間，讓學(xué)生充分表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

4.精心設(shè)計(jì)問(wèn)題，確保問(wèn)題難度適中，能夠有效引導(dǎo)學(xué)生深入思考。

5.優(yōu)化多媒體課件，避免使用過(guò)于復(fù)雜的效果，保持教學(xué)內(nèi)容的簡(jiǎn)潔性。內(nèi)容邏輯關(guān)系①信息的主要特征

-真實(shí)性：信息內(nèi)容與客觀事實(shí)相符，不虛假。

-時(shí)效性：信息具有時(shí)效性，隨著時(shí)間的推移，信息可能失去價(jià)值。

-共享性：信息可以被多人共享，傳播速度快。

-可擴(kuò)展性：信息可以無(wú)限擴(kuò)展，包含豐富內(nèi)容。

-可處理性：信息可以被處理，如存儲(chǔ)、檢索、分析等。

②信息特征的重要性

-真實(shí)性保障：確保信息的準(zhǔn)確性，避免誤導(dǎo)。

-時(shí)效性應(yīng)用：及時(shí)獲取信息，提高決策效率。

-共享性促進(jìn)：信息共享促進(jìn)知識(shí)傳播，推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步。

-可擴(kuò)展性需求：滿足不斷增長(zhǎng)的信