《社會(huì)歷史的決定性基礎(chǔ)》說課稿 2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版高中語文選擇性必修中冊(cè)

《社會(huì)歷史的決定性基礎(chǔ)》說課稿2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版高中語文選擇性必修中冊(cè)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課選自2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版高中語文選擇性必修中冊(cè)，主要圍繞《社會(huì)歷史的決定性基礎(chǔ)》這一章節(jié)展開。內(nèi)容包括社會(huì)歷史的決定性基礎(chǔ)理論，以及這一理論在歷史發(fā)展中的具體體現(xiàn)。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生將掌握社會(huì)歷史發(fā)展的規(guī)律，理解社會(huì)存在與社會(huì)意識(shí)之間的關(guān)系。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生理解歷史發(fā)展的宏觀視角，提升對(duì)歷史規(guī)律的認(rèn)識(shí)能力。

2.增強(qiáng)學(xué)生的思辨能力，學(xué)會(huì)運(yùn)用唯物史觀分析社會(huì)現(xiàn)象。

3.強(qiáng)化學(xué)生的文化自覺和自信，理解社會(huì)歷史發(fā)展的多樣性和統(tǒng)一性。

4.培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注社會(huì)現(xiàn)實(shí)，以歷史思維分析社會(huì)問題，提高社會(huì)實(shí)踐能力。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生在進(jìn)入高中階段之前，已經(jīng)對(duì)歷史有一定的了解，掌握了基本的史實(shí)和史觀。他們可能已經(jīng)接觸過一些關(guān)于社會(huì)歷史發(fā)展規(guī)律的基礎(chǔ)知識(shí)，如生產(chǎn)力與生產(chǎn)關(guān)系、經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)與上層建筑等概念。然而，對(duì)于社會(huì)歷史的決定性基礎(chǔ)這一理論深度和復(fù)雜性，學(xué)生可能還缺乏系統(tǒng)的理解和深入的分析能力。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

高中生對(duì)歷史學(xué)科的興趣因人而異，部分學(xué)生可能對(duì)歷史事件和人物充滿好奇，而另一些學(xué)生可能對(duì)理論性的內(nèi)容感到枯燥。學(xué)生的學(xué)習(xí)能力方面，邏輯思維和批判性思維能力是學(xué)習(xí)社會(huì)歷史決定性基礎(chǔ)的關(guān)鍵。學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格也各異，有的學(xué)生偏好通過閱讀和思考來學(xué)習(xí)，而有的學(xué)生則更傾向于通過討論和實(shí)踐來加深理解。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在學(xué)習(xí)社會(huì)歷史的決定性基礎(chǔ)時(shí)，可能會(huì)遇到以下困難和挑戰(zhàn)：首先，理論性內(nèi)容較為抽象，學(xué)生可能難以將抽象概念與具體歷史事件相結(jié)合；其次，對(duì)于歷史規(guī)律的理解需要較高的邏輯思維能力，部分學(xué)生可能感到難以把握；最后，學(xué)生在分析社會(huì)歷史現(xiàn)象時(shí)，可能會(huì)受到自身價(jià)值觀和認(rèn)知偏差的影響，導(dǎo)致分析不夠客觀和全面。因此，教師需要引導(dǎo)學(xué)生逐步深入理解，并通過多種教學(xué)方法和實(shí)踐活動(dòng)幫助學(xué)生克服這些困難。四、教學(xué)方法與策略1.采用講授與討論相結(jié)合的教學(xué)方法，通過教師的引導(dǎo)性講授，為學(xué)生搭建理解社會(huì)歷史決定性基礎(chǔ)的理論框架，隨后組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，鼓勵(lì)他們運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析具體歷史案例。

2.設(shè)計(jì)案例研究活動(dòng)，選取具有代表性的歷史事件，讓學(xué)生分組進(jìn)行深入研究和討論，通過角色扮演等方式，增強(qiáng)學(xué)生的參與感和互動(dòng)性。

3.利用多媒體教學(xué)資源，如歷史圖片、視頻等，幫助學(xué)生直觀地理解抽象的歷史概念，并通過在線平臺(tái)提供拓展學(xué)習(xí)資料，促進(jìn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

教師通過展示一系列歷史圖片，引導(dǎo)學(xué)生回顧已學(xué)過的歷史知識(shí)，并提出問題：“同學(xué)們，你們認(rèn)為歷史的發(fā)展是由什么決定的？有沒有什么力量或因素是推動(dòng)歷史不斷前進(jìn)的？”通過這樣的問題，激發(fā)學(xué)生的思考，為新課的導(dǎo)入做好鋪墊。

2.講授新知（20分鐘）

a.教師簡(jiǎn)要介紹社會(huì)歷史的決定性基礎(chǔ)理論，包括生產(chǎn)力與生產(chǎn)關(guān)系、經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)與上層建筑等核心概念。

b.通過多媒體展示不同歷史時(shí)期的社會(huì)生產(chǎn)方式和社會(huì)結(jié)構(gòu)，讓學(xué)生直觀感受歷史發(fā)展的脈絡(luò)。

c.引導(dǎo)學(xué)生分析幾個(gè)具體的歷史案例，如工業(yè)革命對(duì)社會(huì)結(jié)構(gòu)的影響，探討生產(chǎn)力與生產(chǎn)關(guān)系的變化對(duì)歷史發(fā)展的推動(dòng)作用。

d.結(jié)合當(dāng)前社會(huì)熱點(diǎn)問題，如經(jīng)濟(jì)全球化對(duì)國(guó)家經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的影響，讓學(xué)生思考社會(huì)歷史決定性基礎(chǔ)理論在現(xiàn)實(shí)中的體現(xiàn)。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

a.分組討論：教師將學(xué)生分成若干小組，每組選取一個(gè)歷史事件，要求學(xué)生運(yùn)用社會(huì)歷史決定性基礎(chǔ)理論進(jìn)行分析，并準(zhǔn)備在班級(jí)內(nèi)進(jìn)行分享。

b.學(xué)生分享：每組派代表向全班分享他們的分析成果，其他學(xué)生進(jìn)行補(bǔ)充和質(zhì)疑。

c.教師點(diǎn)評(píng)：對(duì)學(xué)生的分析進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，指出其優(yōu)點(diǎn)和不足，并給予相應(yīng)的指導(dǎo)。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

a.教師總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)社會(huì)歷史決定性基礎(chǔ)理論的重要性。

b.引導(dǎo)學(xué)生思考如何將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活中，提高對(duì)社會(huì)現(xiàn)象的認(rèn)識(shí)和分析能力。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

a.要求學(xué)生撰寫一篇關(guān)于社會(huì)歷史決定性基礎(chǔ)理論在某一歷史時(shí)期或事件中體現(xiàn)的短文。

b.學(xué)生需結(jié)合所學(xué)知識(shí)，分析所選歷史事件或時(shí)期的背景、原因和影響。

c.提醒學(xué)生注意文章結(jié)構(gòu)，要求論述清晰、邏輯嚴(yán)密。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.理論知識(shí)的掌握：

通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠理解并掌握社會(huì)歷史的決定性基礎(chǔ)理論，包括生產(chǎn)力與生產(chǎn)關(guān)系、經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)與上層建筑等核心概念。學(xué)生能夠運(yùn)用這些理論分析歷史事件，認(rèn)識(shí)到生產(chǎn)力發(fā)展是社會(huì)歷史進(jìn)步的根本動(dòng)力。

2.分析能力的提升：

學(xué)生在課堂討論和案例分析中，學(xué)會(huì)了如何運(yùn)用歷史唯物主義觀點(diǎn)分析問題。他們能夠從經(jīng)濟(jì)、政治、文化等多個(gè)角度審視歷史現(xiàn)象，提高了分析歷史事件的能力。

3.思辨能力的培養(yǎng)：

學(xué)生在探究社會(huì)歷史決定性基礎(chǔ)的過程中，學(xué)會(huì)了批判性思維，能夠?qū)v史事件和理論進(jìn)行獨(dú)立思考，形成自己的觀點(diǎn)。這種思辨能力的培養(yǎng)有助于學(xué)生形成正確的世界觀和歷史觀。

4.應(yīng)用能力的增強(qiáng)：

學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)理論應(yīng)用于現(xiàn)實(shí)生活，分析當(dāng)前社會(huì)現(xiàn)象，如經(jīng)濟(jì)全球化、科技進(jìn)步對(duì)人類社會(huì)的影響等。這種應(yīng)用能力的增強(qiáng)有助于學(xué)生更好地適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需求。

5.文化自信的樹立：

通過學(xué)習(xí)社會(huì)歷史決定性基礎(chǔ)，學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到中華民族悠久的歷史和豐富的文化傳統(tǒng)，增強(qiáng)民族自豪感和文化自信。這種自信將激勵(lì)學(xué)生在未來的學(xué)習(xí)和生活中更加努力。

6.合作與交流能力的提高：

在小組討論和分享環(huán)節(jié)，學(xué)生學(xué)會(huì)了與他人合作，共同完成任務(wù)。他們通過交流思想，取長(zhǎng)補(bǔ)短，提高了團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

7.自主學(xué)習(xí)能力的發(fā)展：

教師通過布置作業(yè)和提供拓展學(xué)習(xí)資料，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。學(xué)生在完成作業(yè)的過程中，學(xué)會(huì)了如何查找資料、整理信息，提高了自主學(xué)習(xí)能力。

8.價(jià)值觀的塑造：

通過學(xué)習(xí)社會(huì)歷史決定性基礎(chǔ)，學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到社會(huì)發(fā)展的規(guī)律，樹立正確的價(jià)值觀。他們能夠認(rèn)識(shí)到個(gè)人與社會(huì)的關(guān)系，學(xué)會(huì)在集體中發(fā)揮自己的作用，為社會(huì)的進(jìn)步貢獻(xiàn)力量。七、板書設(shè)計(jì)①社會(huì)歷史的決定性基礎(chǔ)理論核心概念：

-生產(chǎn)力

-生產(chǎn)關(guān)系

-經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)

-上層建筑

②歷史發(fā)展規(guī)律：

-生產(chǎn)力決定生產(chǎn)關(guān)系

-經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)決定上層建筑

-生產(chǎn)關(guān)系必須適應(yīng)生產(chǎn)力的發(fā)展

-上層建筑必須適應(yīng)經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)的發(fā)展

③歷史唯物主義觀點(diǎn)：

-歷史發(fā)展的根本動(dòng)力是生產(chǎn)力的發(fā)展

-社會(huì)形態(tài)的變遷是社會(huì)基本矛盾運(yùn)動(dòng)的結(jié)果

-人民群眾是歷史的創(chuàng)造者

④歷史案例分析：

-工業(yè)革命對(duì)生產(chǎn)力和生產(chǎn)關(guān)系的影響

-社會(huì)主義制度的建立與發(fā)展

-經(jīng)濟(jì)全球化對(duì)國(guó)際關(guān)系的影響

⑤教學(xué)活動(dòng)關(guān)鍵詞：

-討論與分析

-角色扮演

-案例研究

-自主學(xué)習(xí)

⑥總結(jié)與啟示：

-社會(huì)歷史發(fā)展的規(guī)律性

-個(gè)人與社會(huì)的關(guān)系

-價(jià)值觀的塑造與傳承八、教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我?guī)Т蠹覍W(xué)習(xí)了《社會(huì)歷史的決定性基礎(chǔ)》這一重要內(nèi)容?；仡櫿麄€(gè)教學(xué)過程，我覺得有幾個(gè)方面值得反思和總結(jié)。

首先，我覺得教學(xué)方法的選擇挺關(guān)鍵。我采用了講授和討論相結(jié)合的方式，希望通過這種方式能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，提高他們的參與度。從課堂表現(xiàn)來看，學(xué)生們?cè)谟懻摥h(huán)節(jié)表現(xiàn)得挺積極，能夠提出一些有見地的問題和觀點(diǎn)。這說明我的教學(xué)方法在一定程度上是有效的。不過，我也注意到，在講授過程中，有些學(xué)生可能因?yàn)槔碚撔詢?nèi)容較多而感到有些吃力。這可能需要我在今后的教學(xué)中更加注重理論與實(shí)踐的結(jié)合，用更加生動(dòng)具體的事例來幫助學(xué)生理解抽象的概念。

其次，課堂管理方面，我發(fā)現(xiàn)自己在維持課堂秩序上做得還不夠。雖然整體上課堂氛圍不錯(cuò)，但在討論環(huán)節(jié)，個(gè)別學(xué)生有些過于活躍，影響了其他同學(xué)的發(fā)言。這讓我意識(shí)到，在今后的教學(xué)中，我需要更加細(xì)致地管理課堂，確保每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與到討論中來。

教學(xué)總結(jié)方面，我覺得學(xué)生在知識(shí)、技能和情感態(tài)度等方面都有所收獲。在知識(shí)層面，學(xué)生們對(duì)社會(huì)歷史的決定性基礎(chǔ)有了更深入的理解，能夠運(yùn)用所學(xué)理論分析一些歷史事件。在技能上，他們的思辨能力和分析能力得到了提升。情感態(tài)度方面，通過學(xué)習(xí)歷史，學(xué)生對(duì)國(guó)家和社會(huì)有了更加深厚的感情。

當(dāng)然，也存在一些問題和不足。比如，個(gè)別學(xué)生對(duì)理論性內(nèi)容接受起來比較困難，這可能是因?yàn)樗麄兊幕A(chǔ)知識(shí)不夠扎實(shí)。針對(duì)這個(gè)問題，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，加強(qiáng)對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固和復(fù)習(xí)，幫助學(xué)生建立起堅(jiān)實(shí)的知識(shí)基礎(chǔ)。

另外，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在討論時(shí)缺乏深度，