《地球的運(yùn)動(dòng)：1 我們的地球模型》說(shuō)課稿-2024-2025學(xué)年教科版科學(xué)六年級(jí)上冊(cè)

《地球的運(yùn)動(dòng)：1我們的地球模型》說(shuō)課稿-2024-2025學(xué)年教科版科學(xué)六年級(jí)上冊(cè)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課以《地球的運(yùn)動(dòng)：1我們的地球模型》為主題，旨在通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)地球的形狀、大小以及地球儀的制作，培養(yǎng)學(xué)生的地理空間想象能力和動(dòng)手操作能力。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生初步了解地球的基本特征，為后續(xù)學(xué)習(xí)地球的運(yùn)動(dòng)打下基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的地理空間思維，通過(guò)觀察地球儀，理解地球的形狀和大小。

2.增強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力，通過(guò)制作簡(jiǎn)易地球儀，體驗(yàn)科學(xué)探究過(guò)程。

3.提升學(xué)生的科學(xué)探究素養(yǎng)，通過(guò)探究地球儀的制作，學(xué)會(huì)提出問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的方法。

4.培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)意識(shí)，在小組活動(dòng)中，學(xué)會(huì)與他人交流與合作。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生在進(jìn)入六年級(jí)之前，已經(jīng)對(duì)地球的基本概念有所了解，如地球是一個(gè)球體，太陽(yáng)是地球的能量來(lái)源等。此外，他們可能已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)一些基本的測(cè)量工具和地理方位知識(shí)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

六年級(jí)學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿好奇心，對(duì)自然和科學(xué)領(lǐng)域尤其感興趣。他們的學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，能夠接受新的概念和技能。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更喜歡通過(guò)視覺(jué)和動(dòng)手操作來(lái)學(xué)習(xí)，而另一部分學(xué)生則可能更傾向于通過(guò)閱讀和聽(tīng)覺(jué)來(lái)吸收知識(shí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

由于地球的形狀和大小對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)是一個(gè)較為抽象的概念，他們可能會(huì)在理解地球儀的制作原理和地球的實(shí)際形狀之間產(chǎn)生困難。此外，對(duì)于空間概念的理解可能需要一定的直觀經(jīng)驗(yàn)，這可能會(huì)對(duì)一些視覺(jué)或空間思維能力較弱的學(xué)生構(gòu)成挑戰(zhàn)。同時(shí)，小組合作學(xué)習(xí)可能會(huì)暴露出學(xué)生在溝通、協(xié)調(diào)和責(zé)任分擔(dān)方面的不足。教學(xué)資源-地球儀模型

-地球形狀圖片

-地球儀制作材料（如紙張、剪刀、膠水等）

-視頻資料：地球形狀和地球儀制作過(guò)程

-教學(xué)PPT：地球模型介紹

-實(shí)物教具：地球的縮小模型

-地理學(xué)習(xí)軟件

-教室內(nèi)的黑板或白板

-多媒體教學(xué)設(shè)備（如投影儀、電腦）教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。例如，要求學(xué)生預(yù)習(xí)地球的形狀、大小以及地球儀的基本結(jié)構(gòu)。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞地球模型，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。如：“地球的真實(shí)形狀是什么？為什么地球儀是球形的？”

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果?？梢酝ㄟ^(guò)學(xué)生提交的預(yù)習(xí)成果或在線討論的參與度來(lái)評(píng)估。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解地球的形狀、大小以及地球儀的基本結(jié)構(gòu)。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問(wèn)題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過(guò)展示地球的真實(shí)照片或地球儀，引出地球模型的概念，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解地球的形狀、大小以及地球儀的制作方法，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。例如，通過(guò)展示不同比例的地球儀，說(shuō)明地球的真實(shí)形狀與模型之間的差異。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握地球模型的相關(guān)知識(shí)。如，讓學(xué)生分組制作簡(jiǎn)易地球儀，并展示自己的作品。

-解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問(wèn)，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。例如，解答學(xué)生在制作地球儀過(guò)程中遇到的技術(shù)問(wèn)題。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽(tīng)講并思考：認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，體驗(yàn)地球模型知識(shí)的應(yīng)用。

-提問(wèn)與討論：針對(duì)不懂的問(wèn)題或新的想法，勇敢提問(wèn)并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解地球模型的原理。

-實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握地球模型的相關(guān)知識(shí)。

-合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)地球模型的相關(guān)知識(shí)，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。如，讓學(xué)生設(shè)計(jì)一個(gè)創(chuàng)意地球儀。

-提供拓展資源：提供與地球模型相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。例如，推薦一些關(guān)于地球科學(xué)和地理探索的書籍和網(wǎng)站。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。例如，針對(duì)學(xué)生的設(shè)計(jì)作品，給出具體的評(píng)價(jià)和建議。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

在本節(jié)課《地球的運(yùn)動(dòng)：1我們的地球模型》的學(xué)習(xí)后，學(xué)生取得了以下方面的效果：

1.知識(shí)掌握：

學(xué)生能夠正確描述地球的形狀和大小，了解地球儀的基本結(jié)構(gòu)和用途。他們能夠區(qū)分地球的真實(shí)形狀和地球儀的模型形狀，認(rèn)識(shí)到地球儀是縮小后的地球模型，用于教學(xué)和科研。

2.能力提升：

通過(guò)制作簡(jiǎn)易地球儀的實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生的動(dòng)手操作能力和實(shí)踐探究能力得到了顯著提升。他們?cè)诨顒?dòng)中學(xué)會(huì)了使用剪刀、膠水等工具，培養(yǎng)了細(xì)致觀察和耐心操作的習(xí)慣。

3.思維發(fā)展：

學(xué)生在課堂上通過(guò)小組討論、角色扮演等活動(dòng)，提高了自己的思維能力和表達(dá)能力。他們?cè)谟懻摰厍蛐螤睢⒋笮〉葐?wèn)題時(shí)，能夠提出自己的觀點(diǎn)，并嘗試用所學(xué)知識(shí)解釋現(xiàn)象。

4.合作意識(shí)：

在小組活動(dòng)中，學(xué)生學(xué)會(huì)了與他人合作，共同完成任務(wù)。他們學(xué)會(huì)了傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)，尊重他人的觀點(diǎn)，并在合作中發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)。

5.學(xué)習(xí)興趣：

通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)地球科學(xué)產(chǎn)生了濃厚的興趣。他們開始關(guān)注地球的形狀、大小、運(yùn)動(dòng)等知識(shí)，并主動(dòng)尋找相關(guān)資料進(jìn)行拓展學(xué)習(xí)。

6.問(wèn)題解決能力：

學(xué)生在課堂上遇到了制作地球儀時(shí)的技術(shù)問(wèn)題，如如何使地球儀保持平衡、如何制作出合適的地球形狀等。在老師的指導(dǎo)下，他們學(xué)會(huì)了分析問(wèn)題、尋找解決方案，并最終成功解決了這些問(wèn)題。

7.空間想象能力：

通過(guò)觀察地球儀和地球的實(shí)際照片，學(xué)生提高了自己的空間想象能力。他們能夠想象出地球的真實(shí)形狀和運(yùn)動(dòng)軌跡，為后續(xù)學(xué)習(xí)地球的運(yùn)動(dòng)奠定了基礎(chǔ)。

8.地理信息素養(yǎng)：

學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)地球模型，了解了地理信息的基本概念，如經(jīng)緯度、地球自轉(zhuǎn)、公轉(zhuǎn)等。這些知識(shí)有助于他們更好地理解地理現(xiàn)象和地理規(guī)律。

9.科學(xué)探究精神：

在制作地球儀的過(guò)程中，學(xué)生遇到了各種問(wèn)題，他們通過(guò)查閱資料、請(qǐng)教老師、小組討論等方式，不斷嘗試、改進(jìn)，最終完成了任務(wù)。這種科學(xué)探究精神有助于他們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)和生活中遇到問(wèn)題時(shí)，能夠勇于探索、積極尋求解決方案。

10.情感態(tài)度價(jià)值觀：

學(xué)生在學(xué)習(xí)地球模型的過(guò)程中，體會(huì)到了科學(xué)研究的嚴(yán)謹(jǐn)性和團(tuán)隊(duì)合作的重要性。他們認(rèn)識(shí)到，只有不斷學(xué)習(xí)、勇于探索，才能更好地了解地球、保護(hù)地球。這種情感態(tài)度價(jià)值觀有助于他們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)和生活中，樹立正確的人生觀和價(jià)值觀。板書設(shè)計(jì)①地球模型的基本概念

-地球形狀：球體

-地球大小：赤道半徑、極半徑、平均半徑

-地球儀：縮小的地球模型，用于教學(xué)和科研

②地球儀的制作

-材料：紙張、剪刀、膠水等

-制作步驟：繪制地球形狀、切割、組裝、裝飾

③地球儀