《靜女》 說課稿 2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版高中語文必修上冊

《靜女》說課稿2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版高中語文必修上冊一、教學(xué)內(nèi)容

《靜女》是統(tǒng)編版高中語文必修上冊第二單元的一篇課文，本單元的主題是“情感與哲理”。本篇課文通過描繪靜女形象，表達了詩人對美好生活的向往和對理想境界的追求。課文內(nèi)容主要包括：靜女的形象描寫、詩人情感的表達、哲理的闡釋。通過學(xué)習(xí)這篇課文，學(xué)生可以了解古代詩歌的寫作手法，培養(yǎng)審美情趣，提高文學(xué)素養(yǎng)。二、核心素養(yǎng)目標

本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言建構(gòu)與運用、審美鑒賞與創(chuàng)造、文化傳承與理解等核心素養(yǎng)。學(xué)生將通過閱讀《靜女》，提升對古典詩歌的鑒賞能力，感受詩歌的意境美和情感表達，增強對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認同感和自豪感。同時，通過分析詩歌的藝術(shù)手法，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，提高語言表達和審美評價的能力。三、教學(xué)難點與重點

1.教學(xué)重點

-理解《靜女》的詩歌意境：教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生深入理解詩歌中描繪的靜女形象，以及詩人通過這一形象所傳達的情感和哲理。例如，通過分析“靜女其姝，俟我于城隅”一句，讓學(xué)生體會詩人對靜女的期待與贊美之情。

-把握詩歌的藝術(shù)手法：重點講解比興手法在詩歌中的運用，如“靜女其姝，俟我于城隅”中的比興，以及如何通過比興手法增強詩歌的意境和情感表達。

-領(lǐng)悟詩歌的思想內(nèi)涵：引導(dǎo)學(xué)生理解詩歌所蘊含的關(guān)于美好生活和理想境界的追求，以及詩人對現(xiàn)實生活的反思。

2.教學(xué)難點

-古代詩歌的鑒賞能力：學(xué)生可能難以理解古代詩歌的語言特點、表達方式和文化背景，需要教師通過具體的案例分析，幫助學(xué)生逐步提升鑒賞能力。

-詩歌情感與哲理的把握：學(xué)生可能難以準確捕捉詩歌中的情感波動和哲理深度，需要教師引導(dǎo)學(xué)生通過反復(fù)朗讀、比較和討論，深入體會詩人的情感和思想。

-詩歌與生活的聯(lián)系：學(xué)生可能難以將詩歌中的情感和哲理與現(xiàn)實生活聯(lián)系起來，需要教師通過創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生思考詩歌與現(xiàn)實生活的關(guān)聯(lián)，提高學(xué)生的生活感悟能力。四、教學(xué)資源

-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）、紙質(zhì)教材《統(tǒng)編版高中語文必修上冊》。

-課程平臺：學(xué)校內(nèi)部教學(xué)平臺，用于發(fā)布教學(xué)資料和學(xué)生作業(yè)。

-信息化資源：古典文學(xué)相關(guān)網(wǎng)站，用于查找背景資料和詩歌鑒賞資料。

-教學(xué)手段：詩歌朗讀錄音、古代服飾圖片、詩歌意境繪畫等輔助教學(xué)材料。五、教學(xué)過程

1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：教師可以通過播放古典音樂或展示一幅描繪古代園林的畫作，引導(dǎo)學(xué)生進入古代詩歌的氛圍，激發(fā)學(xué)生對《靜女》的學(xué)習(xí)興趣。

-回顧舊知：簡要回顧高中階段學(xué)過的詩歌鑒賞方法，如意象分析、意境理解等，幫助學(xué)生復(fù)習(xí)相關(guān)知識點。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：

a.介紹《靜女》的作者、背景和詩歌風(fēng)格，讓學(xué)生對詩歌有一個初步的了解。

b.詳細講解詩歌中的比興手法，以“靜女其姝，俟我于城隅”為例，分析比興手法的運用及其效果。

c.引導(dǎo)學(xué)生體會詩歌中的情感變化，如“愛而不見，搔首踟躕”所表現(xiàn)的期待與焦慮。

-舉例說明：

a.通過對比《靜女》中的其他詩句，如“有美一人，清揚婉兮”，讓學(xué)生感受詩歌的韻律美和意境美。

b.結(jié)合詩歌背景，分析詩人對美好生活的向往和對理想境界的追求。

-互動探究：

a.分組討論，讓學(xué)生分析詩歌中的意象，如“靜女”、“城隅”等，探討這些意象在詩歌中的作用。

b.邀請學(xué)生分享自己閱讀詩歌時的感受，引導(dǎo)大家共同探討詩歌的情感表達。

3.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動：

a.讓學(xué)生嘗試用自己的語言復(fù)述詩歌內(nèi)容，加深對詩歌的理解。

b.針對詩歌中的重點句子，如“愛而不見，搔首踟躕”，讓學(xué)生進行角色扮演，體會詩人的情感。

-教師指導(dǎo)：

a.對學(xué)生的復(fù)述進行點評，指導(dǎo)學(xué)生如何更好地把握詩歌內(nèi)容。

b.針對學(xué)生的角色扮演，給予反饋，幫助學(xué)生體會詩歌的情感表達。

4.課堂總結(jié)（約5分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強調(diào)《靜女》中的比興手法、情感表達和思想內(nèi)涵。

-鼓勵學(xué)生在課后繼續(xù)閱讀古代詩歌，提升自己的文學(xué)素養(yǎng)。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置課后閱讀作業(yè)，要求學(xué)生閱讀《詩經(jīng)》中的其他詩歌，如《關(guān)雎》、《采蘩》等，并撰寫閱讀心得。

-鼓勵學(xué)生參加學(xué)校舉辦的詩歌朗誦比賽，提高自己的語言表達能力和舞臺表現(xiàn)力。

教學(xué)過程中，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實際情況靈活調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，確保教學(xué)效果。同時，注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和團隊合作精神，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。六、教學(xué)資源拓展

1.拓展資源

-《詩經(jīng)》作為中國古代詩歌的源頭，其中收錄了許多具有代表性的詩歌，如《關(guān)雎》、《蒹葭》等，這些詩歌在語言、情感和藝術(shù)手法上都與《靜女》有著相似之處，可以作為拓展閱讀的資料。

-古代詩歌鑒賞的相關(guān)書籍，如《唐詩三百首》、《宋詞三百首》等，這些書籍中收錄了許多著名詩人的作品，有助于學(xué)生更全面地了解古代詩歌的特點。

-古代文學(xué)史資料，如《中國文學(xué)史》、《古代文學(xué)理論》等，這些資料可以幫助學(xué)生了解古代詩歌的發(fā)展脈絡(luò)和文學(xué)理論。

2.拓展建議

-鼓勵學(xué)生閱讀《詩經(jīng)》中的其他詩歌，通過對比閱讀，加深對《靜女》這首詩的理解。例如，可以讓學(xué)生比較《關(guān)雎》中的“關(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲”與《靜女》中的“靜女其姝，俟我于城隅”，分析兩首詩在主題和表達手法上的異同。

-建議學(xué)生閱讀有關(guān)古代詩歌鑒賞的書籍，如《唐詩三百首》中的“相如渴飲長鯨水，夢蝶翻飛落花時”，通過閱讀這些經(jīng)典作品，提升自己的審美鑒賞能力。

-引導(dǎo)學(xué)生利用圖書館資源，查閱古代文學(xué)史資料，了解《詩經(jīng)》的時代背景和文學(xué)地位，以及古代詩歌的發(fā)展歷程。

-組織學(xué)生參觀博物館或文化遺址，如參觀古代墓葬，了解古代服飾、禮儀等，這些實地考察有助于學(xué)生更直觀地感受古代文化，增強對詩歌內(nèi)容的理解。

-推薦學(xué)生觀看與《詩經(jīng)》相關(guān)的紀錄片或電影，如《詩經(jīng)·國風(fēng)》等，通過視聽結(jié)合的方式，加深對古代詩歌的印象。

-鼓勵學(xué)生參加學(xué)?；蛏鐓^(qū)組織的文學(xué)社團活動，與其他同學(xué)交流詩歌鑒賞心得，分享閱讀體會，共同提高文學(xué)素養(yǎng)。

-建議學(xué)生在課后進行詩歌創(chuàng)作，嘗試運用所學(xué)到的詩歌表達手法，創(chuàng)作一首自己的詩歌，以此來檢驗和鞏固課堂所學(xué)。七、反思改進措施

反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.融合多媒體技術(shù)：在教學(xué)中，我嘗試運用多媒體技術(shù)，如圖片、音樂、視頻等，來豐富課堂內(nèi)容，讓學(xué)生在視聽結(jié)合中感受詩歌的魅力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.引導(dǎo)學(xué)生參與討論：我鼓勵學(xué)生在課堂上積極參與討論，通過小組合作、角色扮演等方式，讓學(xué)生在互動中深化對詩歌的理解，培養(yǎng)他們的思辨能力和表達能力。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度不足：部分學(xué)生在課堂上顯得比較被動，缺乏主動參與討論的積極性，這可能會影響課堂氛圍和教學(xué)效果。

2.詩歌鑒賞深度不夠：在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在分析詩歌時，對意象、意境的把握不夠深入，對詩歌的情感表達和哲理內(nèi)涵理解不夠透徹。

3.課后反饋不及時：對于學(xué)生的課后作業(yè)，我的反饋不夠及時，有時可能沒有給予足夠的指導(dǎo)和幫助，這可能會影響學(xué)生的進一步學(xué)習(xí)。

反思改進措施（三）

1.提高課堂互動性：為了提高學(xué)生的參與度，我計劃在課堂上設(shè)計更多互動環(huán)節(jié)，如詩歌接龍、詩歌創(chuàng)作比賽等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。

2.深化詩歌鑒賞教學(xué)：針對詩歌鑒賞深度不夠的問題，我會在教學(xué)中更加注重引導(dǎo)學(xué)生深入分析詩歌，提供更多的鑒賞方法，如意象分析、情感分析等，幫助學(xué)生提升鑒賞能力。

3.加強課后反饋：為了及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，我會改進作業(yè)批改方式，對學(xué)生的作業(yè)給予及時、具體的反饋，并針對存在的問題提供針對性的指導(dǎo)，幫助學(xué)生更好地掌握知識。

4.關(guān)注學(xué)生個體差異：在教學(xué)過程中，我會更加關(guān)注學(xué)生的個體差異，針對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，提供個性化的教學(xué)方案，確保每個學(xué)生都能在課堂上有所收獲。

5.加強與學(xué)生的溝通：為了更好地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，我會加強與學(xué)生的溝通，鼓勵他們提出問題，及時解決他們在學(xué)習(xí)過程中遇到的困難，營造一個良好的學(xué)習(xí)氛圍。八、板書設(shè)計

①《靜女》詩歌結(jié)構(gòu)

-開頭：靜女形象描繪

-中間：詩人情感表達

-結(jié)尾：哲理闡釋

②重點詞句

①靜女其姝，俟我于城隅

②愛而不見，搔首踟躕

③有美一人，清揚婉兮