Unit 5 Music 單元整體說課稿-2023-2024學(xué)年高中英語人教版（2019）必修第二冊

Unit5Music單元整體說課稿-2023-2024學(xué)年高中英語人教版（2019）必修第二冊學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：Unit5Music單元，包括歌曲欣賞、音樂文化介紹以及音樂相關(guān)詞匯和句型學(xué)習(xí)。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本單元與學(xué)生在初中階段所學(xué)的音樂知識相銜接，通過歌曲欣賞和音樂文化介紹，幫助學(xué)生拓展音樂視野，提高英語聽說能力。同時(shí)，通過學(xué)習(xí)音樂相關(guān)詞匯和句型，鞏固和提升學(xué)生的英語基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語核心素養(yǎng)，包括語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過歌曲欣賞，提升學(xué)生的語言感知和表達(dá)能力；通過音樂文化介紹，增強(qiáng)學(xué)生的文化意識和跨文化交際能力；通過詞匯和句型學(xué)習(xí)，鍛煉學(xué)生的思維品質(zhì)和解決問題的能力；同時(shí)，通過課堂活動，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-**核心內(nèi)容**：本節(jié)課的核心內(nèi)容是音樂詞匯和句型的學(xué)習(xí)和運(yùn)用。具體包括：

-音樂術(shù)語的識別和運(yùn)用，如tempo,melody,harmony等。

-描述音樂風(fēng)格和特點(diǎn)的句型，如"Thissonghasafasttempo."或"Themelodyisverysoothing."

-通過歌曲欣賞，理解并表達(dá)對音樂作品的感受和評價(jià)。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-**難點(diǎn)內(nèi)容**：學(xué)生可能面臨的難點(diǎn)在于對音樂術(shù)語的理解和運(yùn)用，以及將音樂感受轉(zhuǎn)化為準(zhǔn)確的語言表達(dá)。

-**音樂術(shù)語的理解**：學(xué)生可能對一些音樂術(shù)語感到陌生，難以理解其含義和用法。例如，對于“modulation”這樣的術(shù)語，學(xué)生可能需要通過具體的音樂實(shí)例來理解其含義。

-**語言表達(dá)的準(zhǔn)確性**：學(xué)生可能難以將個人的音樂感受用英語準(zhǔn)確表達(dá)出來，尤其是在描述復(fù)雜的音樂風(fēng)格或情感時(shí)。

-**跨文化理解**：學(xué)生可能缺乏對不同文化背景下音樂的理解，這會影響他們對音樂作品的深入分析和評價(jià)。

為了幫助學(xué)生突破這些難點(diǎn)，教師可以采取以下教學(xué)方法：

-提供豐富的音樂實(shí)例，幫助學(xué)生直觀理解音樂術(shù)語。

-通過角色扮演和小組討論，鼓勵學(xué)生用英語表達(dá)自己的音樂感受。

-引導(dǎo)學(xué)生比較不同文化背景下的音樂作品，提高他們的跨文化理解能力。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（如電腦、投影儀）、音響設(shè)備、教學(xué)互動軟件。

-課程平臺：人教版高中英語必修第二冊電子教材平臺。

-信息化資源：網(wǎng)絡(luò)音樂資源庫、英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站、音樂教學(xué)視頻。

-教學(xué)手段：PPT課件、歌曲音頻、圖片素材、音樂作品欣賞片段。教學(xué)過程設(shè)計(jì)**用時(shí)：45分鐘**

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-**情境創(chuàng)設(shè)**：播放一段輕松愉快的流行音樂，引導(dǎo)學(xué)生分享他們對音樂的喜好和感受。

-**提出問題**：提問學(xué)生是否了解這首歌曲的風(fēng)格和特點(diǎn)，以及他們?nèi)绾斡糜⒄Z描述這些感受。

-**用時(shí)**：5分鐘

2.講授新課（15分鐘）

-**介紹音樂術(shù)語**：通過PPT展示音樂術(shù)語，如tempo,melody,harmony等，并解釋其含義。

-**舉例說明**：通過播放不同風(fēng)格的樂曲，讓學(xué)生觀察并討論樂曲的特點(diǎn)，如節(jié)奏快慢、旋律起伏等。

-**用時(shí)**：10分鐘

-**詞匯學(xué)習(xí)**：教授與音樂相關(guān)的詞匯，如orchestra,chorus,symphony等，并讓學(xué)生通過卡片游戲來練習(xí)。

-**用時(shí)**：5分鐘

3.鞏固練習(xí)（15分鐘）

-**小組討論**：將學(xué)生分成小組，每組選擇一首自己喜歡的歌曲，用英語描述歌曲的風(fēng)格和特點(diǎn)。

-**角色扮演**：讓學(xué)生扮演音樂評論員，對所選歌曲進(jìn)行評論，使用所學(xué)詞匯和句型。

-**用時(shí)**：10分鐘

-**課堂游戲**：設(shè)計(jì)一個音樂猜猜看的游戲，學(xué)生聽音樂片段，猜出歌曲的名字或風(fēng)格。

-**用時(shí)**：5分鐘

4.課堂提問（5分鐘）

-**提問環(huán)節(jié)**：教師針對課堂內(nèi)容提出問題，如“Whichsonghasaslowtempo?”，讓學(xué)生回答。

-**反饋與評價(jià)**：對學(xué)生的回答給予及時(shí)的反饋和評價(jià)，鼓勵他們積極參與。

-**用時(shí)**：5分鐘

5.師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

-**互動問答**：教師提問與音樂相關(guān)的知識，鼓勵學(xué)生回答，并適時(shí)提供反饋。

-**小組合作**：學(xué)生分組合作，完成一個小型音樂研究報(bào)告，包括歌曲背景、風(fēng)格分析等。

-**展示與討論**：每組學(xué)生展示他們的研究報(bào)告，其他小組進(jìn)行評價(jià)和討論。

-**用時(shí)**：10分鐘

6.總結(jié)與拓展（5分鐘）

-**總結(jié)回顧**：教師總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)音樂術(shù)語和表達(dá)方式。

-**拓展活動**：提出一些拓展性問題，如“如何將音樂元素融入日常生活？”引導(dǎo)學(xué)生思考。

-**用時(shí)**：5分鐘

7.作業(yè)布置（5分鐘）

-**課后作業(yè)**：布置學(xué)生聽一首不同的音樂風(fēng)格的歌曲，并用英語寫一段簡短的評論。

-**用時(shí)**：5分鐘

**總用時(shí)：45分鐘**教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-**音樂歷史與流派**：介紹不同音樂歷史時(shí)期和流派的特點(diǎn)，如古典音樂、爵士樂、搖滾樂等，以及它們對現(xiàn)代音樂的影響。

-**音樂家介紹**：介紹一些著名的音樂家，如貝多芬、莫扎特、約翰·列儂等，探討他們的音樂作品和創(chuàng)作背景。

-**音樂文化差異**：比較不同國家和地區(qū)的音樂文化，如中國的京劇、西方的歌劇、非洲的鼓樂等，探討文化對音樂風(fēng)格的影響。

-**音樂欣賞技巧**：提供一些音樂欣賞的基本技巧，如如何聆聽音樂、如何分析音樂結(jié)構(gòu)等。

2.拓展建議：

-**音樂欣賞活動**：鼓勵學(xué)生參加學(xué)?；蛏鐓^(qū)的音樂會、歌劇等演出，親身體驗(yàn)不同音樂風(fēng)格。

-**音樂創(chuàng)作實(shí)踐**：指導(dǎo)學(xué)生嘗試創(chuàng)作簡單的音樂作品，如歌曲、旋律等，通過實(shí)踐加深對音樂的理解。

-**音樂研究項(xiàng)目**：建議學(xué)生選擇一個音樂主題進(jìn)行深入研究，如某個音樂家的生平和作品，或某個音樂流派的發(fā)展歷程。

-**跨學(xué)科學(xué)習(xí)**：結(jié)合其他學(xué)科，如歷史、文學(xué)、藝術(shù)等，探討音樂與其他學(xué)科的聯(lián)系。

-**在線資源利用**：推薦一些在線音樂教育平臺和資源，如KhanAcademy、BBCMusic等，供學(xué)生自主學(xué)習(xí)和探索。

-**音樂與生活**：引導(dǎo)學(xué)生思考音樂在生活中的作用，如音樂如何影響情緒、如何促進(jìn)社會交流等。

-**國際音樂節(jié)**：介紹一些國際知名的音樂節(jié)，如格拉斯頓伯里音樂節(jié)、科切拉音樂節(jié)等，激發(fā)學(xué)生對音樂的興趣。

-**音樂紀(jì)錄片**：推薦一些關(guān)于音樂的紀(jì)錄片，如《音樂的力量》、《搖滾名人堂》等，通過視覺和聽覺的結(jié)合，加深對音樂文化的理解。教學(xué)反思這節(jié)課結(jié)束后，我對自己在教學(xué)過程中的表現(xiàn)和效果進(jìn)行了深入的反思。以下是我的一些思考：

首先，我覺得導(dǎo)入環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)起到了很好的作用。通過播放一首輕松愉快的流行音樂，學(xué)生們很快被吸引到課堂上來，他們開始分享自己對音樂的看法和感受，這為接下來的教學(xué)奠定了良好的基礎(chǔ)。我發(fā)現(xiàn)，當(dāng)學(xué)生們能夠與教學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生共鳴時(shí)，他們的學(xué)習(xí)積極性會大大提高。

在講授新課的過程中，我注意到一些學(xué)生對于音樂術(shù)語的理解比較困難。我嘗試通過具體的音樂實(shí)例來幫助他們理解這些術(shù)語，比如用不同的節(jié)奏和旋律來展示“tempo”和“melody”的概念。這樣的教學(xué)方法似乎起到了一定的效果，但我也意識到，對于一些基礎(chǔ)較薄弱的學(xué)生來說，這些概念可能還是有些難以掌握。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了小組討論和角色扮演的活動，這讓學(xué)生們有機(jī)會將所學(xué)知識應(yīng)用到實(shí)際情境中。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們在小組討論中非常積極地參與，他們能夠用英語描述自己喜歡的歌曲，這表明他們已經(jīng)掌握了基本的音樂詞匯和句型。然而，我也注意到，有些學(xué)生在角色扮演時(shí)顯得有些緊張，這可能是因?yàn)樗麄儗娧葜v不熟悉。因此，我決定在接下來的課程中增加一些公共演講的練習(xí)，以幫助學(xué)生克服這個困難。

課堂提問環(huán)節(jié)，我提出了與音樂相關(guān)的問題，目的是檢驗(yàn)學(xué)生對知識的掌握程度。我注意到，大部分學(xué)生能夠正確回答問題，但也有一些學(xué)生回答得不夠準(zhǔn)確或不夠完整。這讓我意識到，在今后的教學(xué)中，我需要更加關(guān)注學(xué)生的個體差異，為他們提供更多的個性化指導(dǎo)。

在師生互