乘法、除法（一）《看圖寫乘法算式》說課稿-2024-2025學(xué)年二年級(jí)上冊(cè)滬教版數(shù)學(xué)

乘法、除法（一）《看圖寫乘法算式》說課稿-2024-2025學(xué)年二年級(jí)上冊(cè)滬教版數(shù)學(xué)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）乘法、除法（一）《看圖寫乘法算式》說課稿-2024-2025學(xué)年二年級(jí)上冊(cè)滬教版數(shù)學(xué)課程基本信息1.課程名稱：乘法、除法（一）《看圖寫乘法算式》

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：二年級(jí)上冊(cè)，2班

3.授課時(shí)間：2024年10月25日上午第二節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)1.發(fā)展學(xué)生的數(shù)感，使其能夠從圖中抽象出數(shù)學(xué)問題，理解乘法的意義。

2.培養(yǎng)學(xué)生的符號(hào)意識(shí)，通過用字母表示數(shù)，提高數(shù)學(xué)表達(dá)的能力。

3.增強(qiáng)學(xué)生的邏輯推理能力，學(xué)會(huì)從具體情境中歸納出乘法算式的規(guī)律。

4.提升學(xué)生的直觀想象能力，通過觀察圖片，培養(yǎng)空間觀念和幾何直觀。

5.培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)，學(xué)會(huì)將乘法算式應(yīng)用于解決實(shí)際問題。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的知識(shí)：二年級(jí)學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了基本的加法和減法，對(duì)數(shù)的概念有一定的理解，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的10以內(nèi)的乘法口算。他們?cè)谌粘Ｉ钪幸步佑|過一些簡(jiǎn)單的乘法情境，如購(gòu)物時(shí)的計(jì)數(shù)。

2.學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：二年級(jí)學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿好奇心，對(duì)數(shù)學(xué)游戲和實(shí)際操作活動(dòng)表現(xiàn)出較高的興趣。他們的數(shù)學(xué)能力處于初步發(fā)展階段，具有較強(qiáng)的動(dòng)手操作能力和模仿能力。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于直觀操作和圖形輔助，而另一部分學(xué)生可能更習(xí)慣于抽象思考和符號(hào)運(yùn)算。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：部分學(xué)生在理解乘法的意義時(shí)可能存在困難，難以將乘法與實(shí)際情境聯(lián)系起來(lái)。在書寫乘法算式時(shí)，學(xué)生可能會(huì)混淆乘號(hào)和加號(hào)，或者難以正確排列數(shù)字。此外，對(duì)于一些抽象的數(shù)學(xué)概念，如因數(shù)和積，學(xué)生可能需要更多的時(shí)間和指導(dǎo)來(lái)理解。在解決實(shí)際問題時(shí)，學(xué)生可能會(huì)遇到如何將問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)表達(dá)式的問題。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材《數(shù)學(xué)》二年級(jí)上冊(cè)，滬教版。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片，如水果、動(dòng)物等，以及乘法算式的圖表，用于直觀展示乘法的概念。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備計(jì)數(shù)器、小方塊等教具，用于學(xué)生動(dòng)手操作，加深對(duì)乘法概念的理解。

4.教室布置：布置教室環(huán)境，包括分組討論區(qū)，以便學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，并設(shè)置實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)，方便學(xué)生進(jìn)行乘法操作練習(xí)。教學(xué)過程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.情境創(chuàng)設(shè)：展示一幅幼兒園小朋友分蘋果的圖片，引導(dǎo)學(xué)生思考如何表示小朋友分到的蘋果數(shù)量。

2.提出問題：如果每個(gè)小朋友分到2個(gè)蘋果，有4個(gè)小朋友，一共分了多少個(gè)蘋果？

3.引導(dǎo)學(xué)生說出“2個(gè)蘋果乘以4個(gè)小朋友”，引出乘法概念。

4.用時(shí)：5分鐘

二、講授新課（15分鐘）

1.講解乘法意義：通過生活中的實(shí)例，如購(gòu)物、烹飪等，解釋乘法的實(shí)際意義。

2.示范乘法算式：以2×4為例，講解乘號(hào)的意義，引導(dǎo)學(xué)生書寫乘法算式。

3.規(guī)律總結(jié)：引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)乘法算式中的規(guī)律，如乘法交換律。

4.字母表示法：用字母表示乘法算式，如a×b，讓學(xué)生理解乘法算式的通用性。

5.用時(shí)：15分鐘

三、鞏固練習(xí)（15分鐘）

1.練習(xí)題目：布置一些簡(jiǎn)單的乘法題目，讓學(xué)生獨(dú)立完成。

2.小組討論：將學(xué)生分成小組，討論解決題目過程中的難點(diǎn)和易錯(cuò)點(diǎn)。

3.小組代表講解：每組選一名代表講解解題思路，其他學(xué)生補(bǔ)充。

4.教師點(diǎn)評(píng)：對(duì)學(xué)生的解題過程進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，糾正錯(cuò)誤，強(qiáng)化正確思路。

5.用時(shí)：15分鐘

四、課堂提問（5分鐘）

1.提問環(huán)節(jié)：教師提出一些開放性問題，如“如果你有10個(gè)蘋果，要分給3個(gè)小朋友，應(yīng)該怎么表示？”

2.學(xué)生回答：鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，表達(dá)自己的思考。

3.教師總結(jié)：對(duì)學(xué)生的回答進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)乘法在生活中的應(yīng)用。

4.用時(shí)：5分鐘

五、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師提問：針對(duì)課堂內(nèi)容，提出一些問題，如“乘法有什么規(guī)律？”

2.學(xué)生回答：鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，表達(dá)自己的思考。

3.教師引導(dǎo)：針對(duì)學(xué)生的回答，進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和補(bǔ)充。

4.學(xué)生展示：請(qǐng)學(xué)生展示自己制作的乘法算式卡片，進(jìn)行展示和分享。

5.用時(shí)：5分鐘

六、總結(jié)與拓展（5分鐘）

1.總結(jié)：回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)乘法在實(shí)際生活中的應(yīng)用。

2.拓展：布置一些與乘法相關(guān)的作業(yè)，如設(shè)計(jì)一個(gè)乘法游戲，讓學(xué)生在游戲中鞏固所學(xué)知識(shí)。

3.布置作業(yè)：要求學(xué)生在課后完成相關(guān)作業(yè)，鞏固所學(xué)知識(shí)。

4.用時(shí)：5分鐘

教學(xué)總用時(shí)：45分鐘學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.理解乘法概念：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠理解乘法的概念，知道乘法是表示幾個(gè)相同加數(shù)的和的簡(jiǎn)便運(yùn)算。學(xué)生能夠?qū)⒊朔ㄅc實(shí)際情境聯(lián)系起來(lái)，例如在購(gòu)物時(shí)計(jì)算總價(jià)，在烹飪時(shí)計(jì)算食材的用量。

2.掌握乘法算式：學(xué)生能夠正確書寫乘法算式，理解乘號(hào)的意義，并能夠熟練地使用乘法算式進(jìn)行計(jì)算。學(xué)生能夠區(qū)分乘號(hào)與加號(hào)，避免混淆。

3.靈活運(yùn)用乘法：學(xué)生在解決實(shí)際問題時(shí)，能夠靈活運(yùn)用乘法進(jìn)行計(jì)算。例如，在解決“小明有3個(gè)蘋果，媽媽又給了他4個(gè)，小明一共有多少個(gè)蘋果？”這樣的問題時(shí)，學(xué)生能夠迅速寫出乘法算式3×4=12。

4.發(fā)展數(shù)學(xué)思維：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力得到提升。學(xué)生能夠從具體情境中抽象出數(shù)學(xué)問題，用數(shù)學(xué)語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá)，并能夠通過邏輯推理得出結(jié)論。

5.增強(qiáng)數(shù)感：學(xué)生在學(xué)習(xí)乘法的過程中，數(shù)感得到增強(qiáng)。他們能夠更好地理解數(shù)的概念，例如因數(shù)、積等，并能夠在日常生活中運(yùn)用數(shù)感進(jìn)行簡(jiǎn)單的估算。

6.提高計(jì)算能力：通過大量的乘法練習(xí)，學(xué)生的計(jì)算能力得到提高。他們能夠更快、更準(zhǔn)確地完成乘法計(jì)算，為后續(xù)學(xué)習(xí)更復(fù)雜的數(shù)學(xué)運(yùn)算打下基礎(chǔ)。

7.培養(yǎng)合作意識(shí)：在小組討論和合作解決問題的過程中，學(xué)生的合作意識(shí)得到培養(yǎng)。他們學(xué)會(huì)了傾聽他人的意見，尊重他人的觀點(diǎn)，并在團(tuán)隊(duì)中發(fā)揮自己的作用。

8.增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生了濃厚的興趣。他們?cè)敢庵鲃?dòng)探索數(shù)學(xué)問題，享受解決問題的過程，并對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)充滿期待。

9.培養(yǎng)解決問題的能力：學(xué)生在解決乘法相關(guān)問題的過程中，解決問題的能力得到鍛煉。他們學(xué)會(huì)了如何將實(shí)際問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問題，并運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行解決。

10.增強(qiáng)自信心：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上取得了進(jìn)步，增強(qiáng)了自信心。他們相信自己能夠掌握更多的數(shù)學(xué)知識(shí)，并在未來(lái)的學(xué)習(xí)中取得更好的成績(jī)。教學(xué)反思教學(xué)反思

今天的課，我?guī)W(xué)生們學(xué)習(xí)了乘法、除法（一）《看圖寫乘法算式》?；剡^頭來(lái)看，我覺得這節(jié)課有幾個(gè)方面值得我反思和總結(jié)。

首先，我在導(dǎo)入環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)上感覺還不夠吸引人。雖然我使用了幼兒園小朋友分蘋果的圖片，但感覺學(xué)生的興趣點(diǎn)并沒有完全被激發(fā)出來(lái)?？赡苁且?yàn)閳D片與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)關(guān)聯(lián)性不夠強(qiáng)，或者圖片的呈現(xiàn)方式不夠生動(dòng)。我需要在今后的教學(xué)中，更加注重選擇與學(xué)生生活緊密相關(guān)的情境，以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

其次，我在講授新課環(huán)節(jié)中，對(duì)于乘法算式的講解可能過于簡(jiǎn)單，沒有充分考慮到學(xué)生的接受能力。有些學(xué)生對(duì)于乘號(hào)的意義理解不夠深刻，我在講解時(shí)應(yīng)該更加細(xì)致，通過更多的例子來(lái)幫助他們理解。同時(shí)，我也意識(shí)到在講解過程中，應(yīng)該更多地引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)乘法的規(guī)律，而不是直接告訴他們。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們?cè)诮鉀Q實(shí)際問題時(shí)，對(duì)乘法的應(yīng)用還不夠熟練。有些學(xué)生能夠正確計(jì)算出答案，但在解釋解題思路時(shí)顯得有些吃力。這說明我在練習(xí)設(shè)計(jì)上可能過于單一，沒有充分考慮到不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。今后，我應(yīng)該在練習(xí)題的設(shè)計(jì)上更加多樣化，既有基礎(chǔ)題，也有挑戰(zhàn)性的題目，以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

課堂提問環(huán)節(jié)，我注意到部分學(xué)生參與度不高，可能是由于問題設(shè)置不夠開放，或者問題的難度超出了他們的理解范圍。我需要在今后的教學(xué)中，更加注重提問的藝術(shù)，提出既有挑戰(zhàn)性又能夠讓學(xué)生積極參與的問題。

在師生互動(dòng)環(huán)節(jié)，雖然我盡量鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的看法，但感覺互動(dòng)的深度還不夠。有些學(xué)生雖然愿意回答問題，但回答的內(nèi)容比較表面，缺乏深度。我需要進(jìn)一步提高自己的引導(dǎo)能力，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，提出更有深度的問題。

最后，我覺得在總結(jié)和拓展環(huán)節(jié)，我應(yīng)該更加注重對(duì)學(xué)生知識(shí)體系的構(gòu)建。僅僅讓學(xué)生記住幾個(gè)算式是不夠的，我需要幫助他們建立起乘法的知識(shí)體系，讓他們知道乘法在數(shù)學(xué)中的地位和作用。內(nèi)容邏輯關(guān)系①

-本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：乘法的概念

-關(guān)鍵詞：相同加數(shù)的和、簡(jiǎn)便運(yùn)算

-重點(diǎn)句子：乘法是表示幾個(gè)相同加數(shù)的和的簡(jiǎn)便運(yùn)算。

②

-本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：乘法算式的書寫

-關(guān)鍵詞：乘號(hào)、因數(shù)、積

-重點(diǎn)句子：乘法算式由因數(shù)、乘號(hào)和積組成，如2×3。

③

-本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：乘法的應(yīng)用

-關(guān)鍵詞：實(shí)際情境、解決問題

-重點(diǎn)句子：乘法在日常生活中有廣泛的應(yīng)用，如購(gòu)物、烹飪等。

④

-本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：乘法規(guī)律

-關(guān)鍵詞：乘法交換律

-重點(diǎn)句子：乘法滿足交換律，即a×b=b×a。

⑤

-本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：字母表示法

-關(guān)鍵詞：字母、乘法算式

-重點(diǎn)句子：用字母表示乘法算式，如a×b表示