Unit4 Plants around us Part A Lets talk（說課稿）-2024-2025學年人教PEP版（2024）英語三年級上冊

Unit4PlantsaroundusPartALet’stalk（說課稿）-2024-2025學年人教PEP版（2024）英語三年級上冊一、設計思路

本課為三年級英語上冊Unit4PlantsaroundusPartALet’stalk，以培養(yǎng)學生聽說能力為主要目標。通過呈現(xiàn)生活中常見的植物圖片，引導學生進行對話練習，鞏固所學詞匯和句型。設計思路以情境教學為主，注重學生參與度和趣味性，通過游戲和活動激發(fā)學生學習興趣，提高英語實際應用能力。二、核心素養(yǎng)目標分析

本課旨在培養(yǎng)學生英語學科的核心素養(yǎng)，包括語言能力、文化意識、思維品質和學習能力。通過學習植物相關的詞匯和句型，學生能夠提高語言運用能力，增強對自然環(huán)境的認識，培養(yǎng)跨文化交際意識。同時，通過參與課堂活動，學生將發(fā)展批判性思維和合作學習能力，為終身學習打下基礎。三、學習者分析

1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關知識：三年級學生對植物有一定的認知，能夠識別一些常見植物，如樹木、花草等。他們已經(jīng)接觸過基礎的英語詞匯和句型，具備一定的聽說能力。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：三年級學生對新鮮事物充滿好奇，對英語學習有較高的興趣。他們的學習能力較強，能夠較快地掌握新詞匯和句型。學習風格上，多數(shù)學生喜歡通過圖片和游戲來學習，對互動式教學較為適應。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：部分學生可能對植物相關詞匯記憶困難，容易混淆；在對話練習中，學生的語音語調可能不夠準確，影響交流效果；此外，由于英語基礎不同，部分學生在參與小組活動時可能存在合作上的困難。針對這些問題，教師需提供適當?shù)闹笇Ш椭С帧Ｋ?、教學資源

-軟硬件資源：多媒體教學設備（投影儀、電腦）、音響設備

-課程平臺：英語學習軟件或在線平臺（用于播放教學視頻或互動練習）

-信息化資源：植物圖片、音頻材料（如植物名稱的發(fā)音示例）

-教學手段：實物植物標本、卡片、圖片教材、教學游戲道具五、教學過程設計

1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對植物的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們喜歡花花草草嗎？你們知道身邊有哪些植物？”

展示一些關于常見植物的圖片或視頻片段，讓學生初步感受植物的魅力或特點。

簡短介紹植物的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.植物基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解植物的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解植物的定義，包括其主要組成元素或結構。

詳細介紹植物的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.植物案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解植物的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的植物案例進行分析，如城市綠化、農業(yè)種植等。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解植物的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對實際生活或學習的影響，以及如何應用植物知識解決實際問題。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與植物相關的主題進行深入討論，如“植物對環(huán)境的影響”、“如何養(yǎng)護植物”等。

小組內討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對植物的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內容，強調植物的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內容，包括植物的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調植物在現(xiàn)實生活或學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用植物知識。

7.課后作業(yè)

目標：鞏固學習效果，提高學生的實際應用能力。

過程：

布置課后作業(yè)：讓學生觀察家中或學校周圍的植物，記錄它們的名稱和特點，并思考植物對生活的影響。

要求學生撰寫一篇關于觀察到的植物的小短文或報告，下節(jié)課分享給同學。

8.教學延伸

目標：拓寬學生的知識面，激發(fā)學生的探索興趣。

過程：

在課后，教師可以通過布置拓展閱讀材料或組織實地考察活動，讓學生進一步了解植物世界。

9.教學評價

目標：對教學過程和學生的學習效果進行評價。

過程：

注：以上教學過程設計僅供參考，實際教學中可根據(jù)學生情況和教學資源進行調整。六、學生學習效果

學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.語言能力的提升

2.文化意識的增強

學生通過學習植物知識，對自然界中的植物有了更深入的了解，增強了環(huán)保意識。他們認識到植物對人類生活的重要性，以及保護植物多樣性的必要性。這種文化意識的形成有助于學生樹立正確的生態(tài)觀和可持續(xù)發(fā)展理念。

3.思維品質的發(fā)展

在本單元的學習過程中，學生需要運用比較、分析、歸納等思維方式來理解和記憶植物的相關知識。這種思維訓練有助于學生提高邏輯思維和問題解決能力，為后續(xù)學習打下堅實基礎。

4.學習能力的提高

5.實際應用能力的增強

學生在學習過程中，通過觀察、實驗和實踐活動，將理論知識與實際生活相結合。例如，他們能夠識別家中的植物，了解植物的生長環(huán)境和養(yǎng)護方法，甚至嘗試進行簡單的植物種植和養(yǎng)護。這種實際應用能力的提升有助于學生將所學知識運用到日常生活中。

6.創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

在小組討論和展示環(huán)節(jié)，學生需要提出創(chuàng)新性的想法和建議。通過這個過程，學生學會了如何發(fā)散思維、突破傳統(tǒng)觀念，培養(yǎng)了創(chuàng)新意識和能力。

7.價值觀的塑造

本單元的學習內容有助于學生樹立正確的價值觀。學生通過了解植物對人類的重要性，認識到尊重生命、關愛自然的重要性。這種價值觀的塑造有助于學生成為有責任感和擔當精神的社會成員。七、內容邏輯關系

①本文重點知識點：

-植物的基本分類（如樹木、花草、蔬菜等）

-植物的生長環(huán)境和條件

-植物對人類生活的影響

②關鍵詞匯：

-tree（樹）

-flower（花）

-vegetable（蔬菜）

-plant（植物）

-environment（環(huán)境）

-condition（條件）

-influence（影響）

③重點句子：

-"Plantsareveryimportanttous."

-"Theyprovide