幼兒大班編織區(qū)域區(qū)域活動指南ai

幼兒大班編織區(qū)域區(qū)域活動指南ai幼兒大班編織區(qū)域區(qū)域活動指南ai篇一活動目標(biāo)：1、能根據(jù)已有經(jīng)驗設(shè)計簡單規(guī)律的編織圖案。2、能根據(jù)自己的設(shè)計意圖有目的地編織圖案，并鞏固看圖編織的技能。3、通過設(shè)計和編織體驗成功的喜悅?；顒訙?zhǔn)備：初步掌握紙編的基本方法、9×9格的空白設(shè)計圖、各種顏色的長方形色紙（裁好直線）和各色紙條、水彩筆?；顒舆^程：一、導(dǎo)入課題今天，我們大二班接到一個任務(wù)。大一班的娃娃超市聽說我們小朋友會編織，想請我們編織一批壁掛，你們有信心完成這個任務(wù)嗎？二、講述過程啟發(fā)幼兒尋找圖案設(shè)計的規(guī)律。（間隔、對稱等）三、幼兒操作，教師隨機輔導(dǎo)１、鼓勵幼兒創(chuàng)新，幫助有困難的幼兒共同設(shè)計圖案。２、提醒幼兒能根據(jù)自己的設(shè)計圖來編織，同時注意把每一根紙條推緊。四、評價讓幼兒自由講述自己喜愛的編織圖案，體驗成功的喜悅?；顒友由欤阂?、作為區(qū)角活動給予孩子更大的創(chuàng)作空間。二、嘗試用不同材料進行編織。三、拓展幼兒的視野，探索更多的關(guān)于民間工藝的知識。幼兒大班編織區(qū)域區(qū)域活動指南ai篇二活動目標(biāo)：1、在嘗試和改進中學(xué)習(xí)用茅草編織成鳥窩。2、體驗用自然物編織作品的快樂，提高動手能力。3、培養(yǎng)幼兒初步的創(chuàng)造能力。4、能呈現(xiàn)自己的作品，并能欣賞別人的作品?；顒訙?zhǔn)備：1、經(jīng)驗準(zhǔn)備：看過實物鳥窩或PPT圖片。2、物質(zhì)準(zhǔn)備：整理過的茅草、自編故事和相關(guān)PPT圖片、范例?；顒舆^程：一、寒冷的冬天1、出示PPT：這是什么季節(jié)？小鳥們在干嗎？2、講訴故事并提問：冬天的風(fēng)把小鳥們的窩刮掉了，他們沒地方住，眼看要下雪了，該怎么才好？”。3、幼兒交流，教師引導(dǎo)：鳥窩是什么樣的？（放PPT）用什么材料可以做鳥窩？該怎么做鳥窩？二、幫小鳥做窩1、出示并認識茅草，并提出操作要求：用茅草給小鳥們編一個溫暖的鳥窩。2、幼兒嘗試，教師巡回觀察。3、集中，通過小鳥的口吻引導(dǎo)幼兒分析自己的鳥窩：鳥窩結(jié)實嗎？鳥窩深嗎？不結(jié)實不深的鳥窩不能抵抗寒冷！4、討論：該怎么編織才能又結(jié)實又保暖？5、出示范例，引導(dǎo)幼兒觀察，尋找方法：將一把茅草一圈圈纏繞逐步增高，并能用幾根茅草在纏繞的鳥窩上進行捆綁。三、幫小鳥做結(jié)實溫暖的窩1、幼兒再次嘗試，教師提醒幼兒逐步增高的同時要及時捆綁以增加牢固。2、提醒幼兒注意起編時圈要小，這樣鳥窩不會漏，增高圈數(shù)多鳥窩就深就會更溫暖。3、展示作品，看看選選哪些符合小鳥們的要求，哪些不符合？該怎么改進？4、將幼兒編的鳥窩放在藤上展示，小鳥們給予感謝。5、延伸：請幼兒繪畫不同小鳥，剪下來后放在鳥窩里。幼兒大班編織區(qū)域區(qū)域活動指南ai篇三幼兒園區(qū)角活動是幼兒園活動的重要組成部分，是教育者以幼兒感興趣的活動材料和活動類型為依據(jù)，將活動室的空間相對劃分為不同區(qū)角，教師在這些區(qū)角中，有目的，有計劃的創(chuàng)設(shè)活動環(huán)境，投放相對的材料，區(qū)角空間的設(shè)置及材料的投放要根據(jù)幼兒年齡特征和本班空間環(huán)境，真正為幼兒學(xué)習(xí)活動服務(wù)。根據(jù)大班幼兒年齡特點和班級幼兒興趣愛好，為了讓幼兒在區(qū)角活動中得到更好的發(fā)展，我班創(chuàng)設(shè)了五個區(qū)角，分別是：角色區(qū)、建構(gòu)區(qū)、美工區(qū)、閱讀區(qū)和益智區(qū)。一、區(qū)角設(shè)計總體目標(biāo)以博弈室?guī)訁^(qū)角，以益智區(qū)為特色，為幼兒創(chuàng)設(shè)一個勤動腦，樂思考，善交往的育人環(huán)境，激發(fā)幼兒興趣，培養(yǎng)幼兒想象力、創(chuàng)造力、模仿力、語言表達能力以及同伴交往的各項能力。二、各個區(qū)角的具體目標(biāo)及投放材料、活動規(guī)則（一）表演區(qū)活動目標(biāo)：1、學(xué)會尊重他人的表演和表達方式，體驗與他人溝通、交往的快樂。2、能根據(jù)故事內(nèi)容或音樂旋律大膽、自信的進行表演。3、培養(yǎng)幼兒參與表演活動的興趣，愿意參與集體活動，初步培養(yǎng)參與活動的等待、輪流和分享的意識。投放材料：自制衣服、帽子、頭飾、各種飾品、故事表演服?；顒右?guī)則：1、進區(qū)要先選擇服飾和道具。2、和小朋友友好相處，愛惜玩具。3、表演完將物品歸類，放回原處。4、每次可進入7個小朋友。（二）建構(gòu)區(qū)活動目標(biāo)：1、喜歡參加建構(gòu)活動。2、能在觀察和感受的基礎(chǔ)上，搭建或拼插玩具。3、培養(yǎng)幼兒空間想象的思維能力和同伴交往、合作的能力。投放材料：一次性紙杯、拼插玩具、積木、廢舊紙盒、串珠等、廢舊瓶子?；顒右?guī)則：1、進區(qū)保持安靜。2、多動手，多動腦。3、愛護玩具。4、活動結(jié)束后，玩具放回原處。（三）美工區(qū)活動目標(biāo)：1、引導(dǎo)幼兒喜愛各種手工活動。2、會使用彩泥、彩筆、剪刀等簡單的材料和工具，嘗試用剪、撕、貼、畫等方式制作簡單的作品。3、培養(yǎng)幼兒的審美和表現(xiàn)美的能力。投放材料：繪畫紙、彩色折紙、水彩筆、美工剪刀、泡泡泥、彩色刮紙、顏料、紙杯、紙盤……等?；顒右?guī)則：1、每次可進入2—7人。2、要輕拿輕放，相互合作。3、使用剪刀要注意安全。4、活動結(jié)束后把物品歸類。（四）閱讀區(qū)活動目標(biāo)：1、掌握良好的閱讀方法，能大膽表達自己的想法。2、培養(yǎng)幼兒早期閱讀習(xí)慣和語言發(fā)展能力。3、有自主閱讀的意識，能主動選擇自己需要的圖書閱讀。投放材料：各類圖書?；顒右?guī)則：1、保持安靜。2、愛護圖書。3、靜心看書。4、看完放回原處。（五）益智區(qū)活動目標(biāo)：1、能利用多種玩教具感知探索、形成知識、發(fā)展思維和智力。2、通過積極的思維活動，調(diào)動幼兒戰(zhàn)勝困難，向自我挑戰(zhàn)的勇氣。3、培養(yǎng)幼兒遇到問題、分析問題、解決問題的能力。投放材料：自制玩教具、蛇棋、西瓜棋、飛行棋、魔方、迷宮、加減板等。活動規(guī)則：1、大膽探索，積極動腦。2、學(xué)會與同伴合作。3、保持安靜，用眼觀察。4、活動結(jié)束，玩具放回原處。我們班在具體區(qū)角活動實施時，嚴(yán)格按照園內(nèi)區(qū)角活動時間，尊重幼兒自愿選擇原則，按照每個區(qū)角規(guī)則，自己挑選自己喜歡的區(qū)角進區(qū)卡，然后放入相應(yīng)的位置，進行區(qū)角活動。教師巡回指導(dǎo)每個區(qū)活動的小朋友，對小朋友提出的問題加以引導(dǎo)，對于小朋友操作不熟悉的材料進行示范和講解。在具體活動的實施過程中，也存在著許多問題有待我們進一步思考。例如：班級幼兒規(guī)則意識不強、區(qū)角投放材料沒有及時更新……我們會在區(qū)角活動的具體實踐中，不斷探索，不斷學(xué)習(xí)，總結(jié)經(jīng)驗，爭取在班級區(qū)角活動中呈現(xiàn)更多地亮點。設(shè)計意圖：區(qū)域活動是讓幼兒自我學(xué)習(xí)，自我探索，自我發(fā)現(xiàn)，自我完善的活動。皮亞杰的理論告訴我們，學(xué)前幼兒的身心、心理的發(fā)展主要是通過感知和操作來認識周圍事物的。根據(jù)我班幼兒的年齡特點，我設(shè)置了一個區(qū)域――小企鵝超市。給幼兒一個相對寬松的活動氛圍。而我所提供的材料也正是他們?nèi)粘Ｉ钪惺煜さ囊恍U舊飲料空瓶、包裝盒、包裝袋等。模擬了一個超市場景，使他們自然地投入到活動中來，去操作、探索、交流、合作，體驗活動帶給他們的快樂，也使幼兒在日常的生活當(dāng)中運用的更加自然、愉快！活動目標(biāo)：1、在活動中，學(xué)習(xí)按物體的名稱、用途或性質(zhì)進行分類。2、通過扮演“售貨員”與“小顧客”進行角色游戲，使用“貨幣”購買相應(yīng)的物品，培養(yǎng)幼兒的社會交往能力。3、愿意交流獲得的經(jīng)驗，發(fā)展幼兒的語言表達能力。投放材料：廢舊飲料空瓶、包裝紙袋、包裝盒、柜臺、自制錢幣等。方法一：請小朋友來做小小售貨員，給他們可以投放到超市中的塑料瓶、食品包裝、糖果等，請幼兒自由擺放這些物品到貨架上，引導(dǎo)他們按物品的類別、用途進行分類，并根據(jù)已有的生活經(jīng)驗填寫價格標(biāo)簽。此時，可以提供給他們更多獨立交往的空間和時間，讓他們在自主的游戲中獲得知識與經(jīng)驗。方法二：分給每一名幼兒不同的“錢幣”，請他們購買所喜歡的食品