河南省信陽市潢川縣2024-2025學(xué)年七年級(jí)上學(xué)期期末語文試題（含答案）

2024—2025學(xué)年度上期期末教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測七年級(jí)語文注意事項(xiàng)：1.本試卷共6頁，5道大題，滿分120分，考試時(shí)間120分鐘。2.本試卷上不要答題，請(qǐng)按答題卡上注意事項(xiàng)的要求，直接把答案填寫在答題卡上。答在試卷上的答案無效。一、積累與運(yùn)用（共23分）1.閱讀下面的語段，完成下面小題。（4分）文字，總能在不經(jīng)意間撥動(dòng)我們的心弦，使我們慨嘆不已。老舍筆下，水里的綠藻把終年zhù蓄的綠色全拿出來了，令人無限憐愛；鄭振鐸忘不了被無辜懲罰nüè待的小貓，啟迪我們凡事不可主觀臆斷，妄下斷語；吳承恩描繪的美猴王神通廣大，慌得那四大天王提（）防愈緊……這些文字，是我們?cè)诩拍畷r(shí)的最佳伴侶，在潛（）移默化中滋潤我們的心靈，讓我們的心有所著落，有所依托。（1）依次給語段中加點(diǎn)的字注音。（2分）提（）防潛（）移默化（2）依次寫出語段中拼音所對(duì)應(yīng)的漢字。（2分）zhù蓄nüè待2.在下列橫線處依次填入句子，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）（2分）徜徉于寧靜之中，人生就多了一份韻律、多了一種意境。在月下，感受大地之精美，望、攬、聽天籟之音、賞梅花弄影；在雨中，感受自然之清新，觀梧桐細(xì)雨、眺、聞、戀雨打芭蕉。寧靜如詩。①空中響雷 ②繁星滿天 ③遠(yuǎn)山迷蒙 ④夜風(fēng)入懷A.②④③① B.③①②④ C.①②③④ D.③④①②3.七年級(jí)（1）班的同學(xué)們決定開展一次主題為“少年正是讀書時(shí)”的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，以培養(yǎng)、激發(fā)同學(xué)們的閱讀興趣。請(qǐng)你積極參與并完成下列學(xué)習(xí)任務(wù)。（9分）（1）班長為了營造活動(dòng)氛圍，決定征集一些與“讀書”有關(guān)的名人名言來布置會(huì)場，你于是揮毫寫下兩句：（2分）（2）下面是有關(guān)“少年正是讀書時(shí)”的一幅漫畫，看完之后，談?wù)勀愕母邢搿＃?分）（3）請(qǐng)你為“我讀經(jīng)典名著”讀書交流活動(dòng)寫一段開場白。（要求運(yùn)用一種修辭手法）（3分）4.漫步在經(jīng)典詩文的長廊中，美無處不在。請(qǐng)你將下表中空缺處的古詩文原句填寫在橫線上。（8分）意境美“①，洪波涌起”（曹操《觀滄?！罚┟鑼懬锾斓膲验熞饩场Ｇ楦忻馈阿?，③”（李商隱《夜雨寄北》）虛實(shí)相生，把眼前的凄苦轉(zhuǎn)換成未來團(tuán)聚的歡樂；“④?⑤”（王灣《次北固山下》）運(yùn)用設(shè)問的修辭和“雁足傳書”的典故寄托思鄉(xiāng)之情。語言美“⑥，⑦”（李白《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》）運(yùn)用擬人的修辭手法，讓明月變成自己，帶著對(duì)友人的同情和關(guān)懷一起遠(yuǎn)行。文化美“三軍可奪帥也，⑧”（《<論語>十二章》）強(qiáng)調(diào)了人立志的重要性，也體現(xiàn)了中華文化之美。二、現(xiàn)代文閱讀（共27分）（一）閱讀下文，完成5~8小題。（共16分）冬日暖陽①冬天風(fēng)大，搖著樹的影子。我看見了三十年前的我，和同學(xué)們擠在學(xué)校前的一面土墻上，用后背在磚塊上蹭癢。那時(shí)，昏黃的陽光籠罩大地。②操場一角有一位老人，戴絨線帽，穿黑色棉襖。他用紅薯糖做糖塑，賣五分錢一只。一只火爐，火爐上有一只鋁鍋，加熱后的紅薯糖，像柔軟的琥珀，溫潤有光澤。老人拿一只小勺，舀一勺糖，他抖動(dòng)手腕，液體的糖從小勺中流出，流到鐵砧上，鐵砧上有一只竹片。圍繞這只竹片，掌勺的手，時(shí)而“濃墨重彩”，時(shí)而“惜墨如金”。③竹片拿到手里，上端的糖塑栩栩如生，晶瑩剔透。要么是花臉典韋，要么是手提哨棒的武松。這是位民間高人，他熟稔四大名著里的形象，用糖來一一勾勒。糖塑再好，無奈舌頭貪婪，昔日英雄，幾分鐘后，終將在舌尖上落難。一群孩子簇?fù)碓谥車吲e手中的五分錢。我也擠在其中。④突然，身后有人清晰地叫了一聲：“查一路，你沒有爸爸!”回身一看，竟是我的同桌，我踩了他的腳尖，沒容我解釋，他已經(jīng)“拔劍出鞘”了。一下，就擊中了我。⑤是的，這年的秋天，我父親死了。這是我的疼痛和短處。我成績優(yōu)異，品行端正，長相清秀，老師喜歡，可是我沒有父親。我羨慕那些有父親的同學(xué)，他們的父親大都是高大剽悍，孔武有力，扛著鋤頭在教室外巡視，透過破窗向教室里偷看，用目光打壓他人，呵護(hù)兒子。⑥我愣在那里，試圖抓住什么來抵御內(nèi)心的疼痛。我沒有哭，因?yàn)槲覜]有哭的習(xí)慣。但無力反擊，因?yàn)檎f不出話來。這年我才八歲。⑦老人做出了激烈的反應(yīng)。他用小勺敲打著鍋沿，又用小勺指著我的同桌，大聲呵斥：“臭小子，這么小就知道往人心窩里捅刀子，不要想吃我的糖塑，你滾一邊去!”他最終沒有給他糖塑。⑧輪到我時(shí)，他遞給我兩只。舉起其中一只，是舉棒的悟空。這只很大，悟空剛勁神武，一棒沖天，橫掃陰霾，是送給我的。放學(xué)的路上，我把它舉起來，對(duì)著太陽。陽光透過糖塑照過來，深紅的，暖暖的。我看了很久，風(fēng)很大，并不覺得冷。⑨我把它插在窗臺(tái)上，有時(shí)候我把它拿到屋外，對(duì)著陽光，揚(yáng)起脖子，陽光變成了深紅色，暖暖的。我想把它留很久。可是，第二年的春天。它粘住了幾只飛蟲。母親說：“吃了吧!”我舔了一個(gè)上午，吃下了一個(gè)冬天的心情。屋外，陽光熱烈而兇猛，一切都會(huì)好起來的。⑩人生的路上，我努力去遺忘別人曾經(jīng)給予我的傷害，而將那點(diǎn)點(diǎn)滴滴的溫暖一一攢起。積攢多了，心里就有一輪太陽。心中有了一輪太陽，站立在風(fēng)中，寒冷來襲，愛與激情不會(huì)離我很遠(yuǎn)。5.文章回憶了三十年前關(guān)于“我”的哪些事情?請(qǐng)按故事發(fā)展的先后順序簡要概括。（4分）6.閱讀第②③兩段，結(jié)合相關(guān)語句，從正面描寫和側(cè)面描寫的角度分析作者是如何表現(xiàn)糖塑老人技藝的高超的。（4分）7.請(qǐng)品讀文中畫線的語句，聯(lián)系上下文，分別揣摩“我”和老人的心理。（4分）我愣在那里，試圖抓住什么來抵御內(nèi)心的疼痛。我沒有哭，因?yàn)槲覜]有哭的習(xí)慣。但無力反擊，因?yàn)檎f不出話來。這年我才八歲。老人做出了激烈的反應(yīng)。8.文章結(jié)尾意蘊(yùn)豐富，請(qǐng)從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩方面分析結(jié)尾段的妙處。（4分）（二）閱讀下文，完成9~11小題。（共11分）謊言背后是深愛①在我的記憶里，父親總是在寒冬挖藕。寒冷的時(shí)節(jié)，藕價(jià)才會(huì)高一些。父親沒有錢買連體衣，他直接脫掉外衣，卷上褲腿，就下藕塘。②赤手赤腳，單薄的衣服，冰涼的塘泥。父親唯一的挖藕工具是一把藕鏟。父親將雙手支在藕鏟上，往下用力，再將鏟起的塘泥用雙手捧起甩到身后。③等到藕挖出了幾小堆，父親就會(huì)裝了它們一挪一歇地拿到岸上。母親將藕放到最近的水溝里，蹲下身子洗藕。母親帶了一塊軟軟的破布，慢慢地擦藕上的泥巴，尤其是藕結(jié)處的泥巴。藕結(jié)不能洗斷，否則會(huì)把泥土弄到藕孔里。不能用稻草洗，成熟的稻草雖然看起來軟，但比布粗糙，會(huì)把鮮藕的外皮洗壞。母親洗得很小心，一蹲就是幾個(gè)小時(shí)。④空曠的田野上，寒風(fēng)霸道地呼嘯著，我沒一會(huì)兒就覺得躲在鞋子里的雙腳凍成了冰坨?！鞍郑_很冷吧?”“媽，手凍僵了吧?”我的聲音似乎也被風(fēng)刮出了棱角?！安焕??！备赣H和母親搶著回答。⑤其實(shí)，我知道母親洗完藕的時(shí)候，手指發(fā)麻，雙腿硬邦邦的，像沒了知覺。我知道父親的關(guān)節(jié)一年比一年差，那是被凍的。⑥我的弟弟從小多病，經(jīng)常牙齒咬得緊緊地，人事不知。母親拿了筷子去撬，有時(shí)用手去掰開，任由弟弟把她的手指咬得嘎嘎作響。家里的經(jīng)濟(jì)捉襟見肘，父親母親不停地干活，希望能讓借錢的次數(shù)少一點(diǎn)兒。⑦半夜時(shí)分，當(dāng)我還在夢鄉(xiāng)的時(shí)候，他們已經(jīng)推著藕進(jìn)城去了。有一段時(shí)間，他們天天深夜去拉甕，拉到幾十里路外的一個(gè)地方，賺一點(diǎn)可憐的腳力錢。有幾年，父親和母親攬了磚窯的活兒。炎熱的夏天，他們鉆進(jìn)那個(gè)熱得冒火的窯里碼磚頭，一趟又一趟，把自己烤得像咸魚干。⑧我讀師范的第一年，我沒有和父母寫信突然回了家。家里沒有人，經(jīng)村人指點(diǎn)，我找到了他們。⑨我的父親和母親在給人拆老房子，沒有腳手架，沒有安全帽，父親和母親站在泥墻上，用鋤頭在鋤泥墻。鋤一下，就飛揚(yáng)起一大片的粉塵，腳下的墻也跟著搖晃。⑩回家的時(shí)候，父親和母親除了眼白，全身都黑乎乎的，我心疼得流下淚來。父親說：“真的不累，也很安全。那房子矮啊，是不是?”母親附和地說：“是啊是啊。我們年輕，有的是力氣?！眅q\o\ac(○,11)可是我知道，父親和母親干的活，沒有幾個(gè)人能吃得消，他們不是機(jī)器，即使是機(jī)器，也需要上油，需要休息啊。eq\o\ac(○,12)1997年4月11日，我的弟弟離開了我們。23歲的生命戛然而止，這對(duì)我的父母來講，是多大的痛苦啊。僅一夜間，他們就老了!eq\o\ac(○,13)從此，疾病紛至沓來。eq\o\ac(○,14)父親的手抖得越來越厲害，有時(shí)連菜也夾不住。一向嗓門大，愛說傳奇故事的他說不清一句完整的話。一開口，舌頭就兀自抖動(dòng)起來，抖上半天，也發(fā)不出清晰的聲音。醫(yī)院一查，是頑固的疾病帕金森?！拔覜]事，真的沒事?！备赣H說。eq\o\ac(○,15)過了兩年，母親和父親都行動(dòng)遲緩起來。強(qiáng)迫兩人去醫(yī)院，雙雙住下了。醫(yī)生說是腦梗死。eq\o\ac(○,16)出院后，父親和母親除了每天吃好幾種藥，依然像沒事人一樣，事事為我操心，知道我喜歡吃三角叉，母親就給我做，不管那程序多么繁雜。他們總是牽掛著我的身體，擔(dān)心我的神經(jīng)性耳鳴和各種不適。聽說把蚯蚓裝入臺(tái)蔥加點(diǎn)鹽，再放進(jìn)耳朵，能治我的病，父親就回鄉(xiāng)下四處找臺(tái)蔥。在上門樓取臺(tái)蔥時(shí)，我的父親扭傷了腳踝。他沒有告訴我，怕我擔(dān)心。eq\o\ac(○,17)母親走路老是摔倒，一摔就是仰面的大跟頭，還老半天起不來，有一天，我發(fā)現(xiàn)家里的瓷磚破了一塊。母親淡淡地說，是她的腦袋磕破的。eq\o\ac(○,18)天啊，這么厚的瓷磚都破了!母親這一跤摔得有多重啊!淚水在我眼里打著轉(zhuǎn)，母親說：“我沒事的，真的沒事，倒是你，要注意身體啊?！焙芫靡院?，我才偶然得知，母親那次摔倒，躺了半天都無法起來，腦袋一直痛了一個(gè)多月。eq\o\ac(○,19)父親和母親，是這世上最愛說謊的人：我不冷，我不累，我不疼，我沒事，我很好……eq\o\ac(○,20)為了兒女，他們習(xí)慣了犧牲自己，那一句句謊言的背后，分明屹立著最真切最深沉的愛!9.請(qǐng)分析下面句子在文中的作用。（3分）空曠的田野上，寒風(fēng)霸道地呼嘯著。10.文章第⑨⑩段主要運(yùn)用了什么表現(xiàn)手法?分析其表達(dá)效果。（4分）11.結(jié)合文章內(nèi)容，分析文中父母的形象特點(diǎn)。（4分）三、古詩文閱讀（共15分）（一）閱讀下面兩個(gè)文段，完成12~15小題。（共11分）【甲】子曰：“學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說乎?有朋自遠(yuǎn)方來，不亦樂乎?人不知而不慍，不亦君子乎?”（《學(xué)而》）曾子曰：“吾日三省吾身：為人謀而不忠乎?與朋友交而不信乎?傳不習(xí)乎?”（《學(xué)而》）子曰：“溫故而知新，可以為師矣。”（《為政》）子曰：“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆?！保ā稙檎罚┳釉唬骸百t哉，回也!一簞食，一瓢飲，在陋巷，人不堪其憂，回也不改其樂。賢哉，回也!”（《雍也》）子曰：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”（《雍也》）子曰：“飯疏食，飲水，曲肱而枕之，樂亦在其中矣。不義而富且貴，于我如浮云。”（《述而》）子在川上曰：“逝者如斯夫，不舍晝夜?！保ā蹲雍薄罚┳酉脑唬骸安W(xué)而篤志，切問而近思，仁在其中矣?！保ā蹲訌垺罚ㄟx自《<論語>十二章》）【乙】何子少好讀書，遇有異書，必厚貲①購之，撤衣食為費(fèi)，雖饑凍不顧也。每巡行田陌，必挾策以隨?；蛉鐜?，亦必手一編。所藏書四萬卷，涉獵殆遍。蓋欲以攬求王霸之余略，以揣摩當(dāng)世之故。一遇事之盤錯(cuò)難解者，即傅②以古義合之。而有不合，則深湛思之，竟日繼以夜。（選自何良俊《四友齋叢說·序》）【注釋】①貲（zī）：價(jià)格。②傅：憑借。12.下列對(duì)兩個(gè)語段中詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是（）（2分）A.“與朋友交而不信乎”中的“信”是“誠信”的意思。B.“知之者不如好之者”中的“好”是“愛好，喜歡”的意思，與“何子少好讀書”（《四友齋叢說·序》）中的“好”意思不同。C.“學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說乎”中的“說”同“悅”，是“愉快”的意思。D.“涉獵殆遍”（《四友齋叢說·序》）中的“殆”有“危險(xiǎn)”“幾乎”“大概”“懶惰，懈怠”等義項(xiàng)，根據(jù)語境推測，“涉獵殆遍”中的“殆”是“幾乎”的意思。13.請(qǐng)把下面的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（2分）逝者如斯夫，不舍晝夜。14.甲文中孔子在修身做人方面有哪些具體要求?請(qǐng)用自己的話簡要概括其中三點(diǎn)。（3分）15.【甲】【乙】兩文共同闡述了怎樣的讀書態(tài)度?請(qǐng)簡要概括。（4分）（二）閱讀下面這首曲，完成16~17小題。（4分）天凈沙·秋思馬致遠(yuǎn)枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬。夕陽西下，斷腸人在天涯。16.下面對(duì)這首元曲的內(nèi)容理解，有誤的一項(xiàng)是（）A.此曲題目為“秋思”，可理解為游子于秋季滿懷著故園之思。B.“小橋流水人家”一句于幽靜安適中沖淡了孤寂的憂愁，撫慰了游子之心。C.全曲未出現(xiàn)“秋”字，卻能通過具有典型特征的景物渲染了深秋的環(huán)境與氛圍。D.這首小令尾句直抒胸臆，表現(xiàn)了游子遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)、漂泊在外的孤寂愁苦。17.這首元曲用白描勾勒?qǐng)D景，極具畫面感。為使繪畫內(nèi)容更具體，請(qǐng)選擇其中一句，用生動(dòng)細(xì)膩的語言把畫面描繪出來。（2分）四、名著閱讀（5分）18.請(qǐng)從下面兩個(gè)小題中任選一題作答。（5分）（1）在《朝花夕拾》中，有幾篇文章涉及兒童教育問題，有些觀點(diǎn)在今天仍有借鑒意義。請(qǐng)你從以下文章中選擇一篇，別說我們還太小，其實(shí)在美好的青春歲月里，我們年輕而敏感的心弦，常會(huì)于不經(jīng)意間被輕輕撥動(dòng)。媽媽的嘮叨，其實(shí)我懂；老師的眼神，其實(shí)我懂；同學(xué)溫馨的鼓勵(lì)和勸告，其實(shí)我也懂；自然界滋潤萬物的雨水、無私的春風(fēng)、感人的畫面、美麗的故事、課文中的形象、作者的意圖……其實(shí)有好多我都能讀懂。奇妙的感覺，溫暖的情懷，美好的想象，深刻的哲思，會(huì)一瞬間漾遍全身。是的，時(shí)間讓我們更加懂得感恩，懂得珍惜，懂得堅(jiān)韌，懂得幸?！螅孩偃暨x第（2）題，先將題目補(bǔ)充完整。②表達(dá)意圖明確，內(nèi)容具體充實(shí)。③不少于600字。④文中不得出現(xiàn)真實(shí)的校名、班級(jí)、人名。

2024—2025學(xué)年度上期期末教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測七年級(jí)語文參考答案與評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)一、積累與運(yùn)用（共23分）1.（1）dīqián（2）貯虐2.A（2分）【解析】本題可按人們認(rèn)知事物的邏輯思維規(guī)律進(jìn)行排序，找到題干與句子之間的對(duì)應(yīng)關(guān)系，就可以輕松地正確排序?！巴钡膶?duì)象是“繁星滿天”，“攬”對(duì)應(yīng)的是“夜風(fēng)入懷”，“眺”的是“遠(yuǎn)山迷蒙”，“聞”到的是“空中響雷”。據(jù)此，正確的排序是：②④③①。故答案為A。3.（1）示例一：書籍是人類進(jìn)步的階梯。示例二：讀萬卷書，行萬里路。（2）示例：盲人女孩雖然看不見，但依舊在努力讀盲文，學(xué)習(xí)知識(shí)；旁邊的視力正常的同學(xué)卻在吃喝玩樂。雖然盲人女孩看不見這個(gè)世界，但是我覺得她比旁邊的同學(xué)“看到的更多”，因?yàn)樽x書讓她“看”到更多。閱讀讓人怡情，讓人明智，讓有限的人生變得無限和豐富，閱讀讓我們看到更多。因此，我們應(yīng)該多讀書，讀好書?！窘馕觥勘绢}考查圖文轉(zhuǎn)換。漫畫的主體是凳上坐著的兩個(gè)人。其中左邊是一個(gè)盲人女孩，在她的旁邊有一根導(dǎo)盲棒，她正在努力學(xué)習(xí)文化知識(shí)。右邊是一個(gè)男青年，他視力正常，捧著兩大袋東西在大吃大喝，他的體型很龐大。下方有一行“我看見的更多……”的文字。（3）示例：同學(xué)們，大家好!名著是人類文化的精華。閱讀名著，如同與大師攜手，可以增長見識(shí)，啟迪智慧，提高語文能力和人文素養(yǎng)。今天，讓我們一同走進(jìn)“我讀經(jīng)典名著”的讀書交流活動(dòng)吧!4.①秋風(fēng)蕭瑟②何當(dāng)共剪西窗燭③卻話巴山夜雨時(shí)④鄉(xiāng)書何處達(dá)⑤歸雁洛陽邊⑥我寄愁心與明月⑦隨君直到夜郎西⑧匹夫不可奪志也【解析】本題考查名句默寫。作答時(shí)，一是要透徹理解詩文的內(nèi)容；二是要認(rèn)真審題，找出符合題意的詩文句子；三是答題內(nèi)容要準(zhǔn)確，做到不添字、不漏字、不寫錯(cuò)字。本題中的“蕭瑟、燭、洛、郎”等字詞容易寫錯(cuò)。二、現(xiàn)代文閱讀（共27分）5.①一位老人在操場一角賣糖塑，同學(xué)們都爭著去買；②“我”的同桌因“我”踩了他的腳尖而用“我”失去父親這件事來攻擊“我”；③老人呵斥傷害“我”的同桌，沒有賣給“我”同桌糖塑，反而給了“我”兩只糖塑；④“我”把老人給“我”的糖塑保存到第二年，因糖塑粘住了幾只飛蟲才吃了它?！窘馕觥勘绢}考查情節(jié)梳理與概括。根據(jù)第②段和第③段可概括為：一位老人在操場一角賣糖塑，同學(xué)們都爭著去買；根據(jù)第④段和第⑤段可概括為：“我”的同桌因“我”踩了他的腳尖而用“我”失去父親這件事來攻擊“我”；根據(jù)第⑦段和第⑧段可概括為：老人呵斥傷害“我”的同桌，沒有賣給“我”同桌糖塑，反而給了“我”兩只糖塑；根據(jù)第⑨段可概括為：“我”把老人給“我”的糖塑保存到第二年，因糖塑粘住了幾只飛蟲才吃了它。6.正面描寫與側(cè)面描寫相結(jié)合。糖塑老人在做糖塑時(shí)的“拿”“舀”“抖動(dòng)”等一系列動(dòng)作以及對(duì)老人做出的糖塑形象的刻畫，都是從正面表現(xiàn)糖塑老人技藝的高超。一群孩子包括“我”高舉著錢簇?fù)碓谔撬芾先酥車?，是從?cè)面突出糖塑老人技藝的高超。【解析】本題考查分析人物描寫的方法。根據(jù)第②段中的“拿”“舀”“抖動(dòng)”等一系列動(dòng)詞可知，運(yùn)用動(dòng)作描寫，通過老人嫻熟的動(dòng)作展現(xiàn)他糖塑技藝高超，這里屬于正面描寫；根據(jù)③段可知，側(cè)面烘托，通過孩子們貪吃、喜歡并搶購糖塑側(cè)面表現(xiàn)老人的技藝嫻熟。據(jù)此分析可知，第②③兩段運(yùn)用了正面描寫與側(cè)面描寫相結(jié)合的方法，突出了糖塑老人技藝的高超。7.“我”的心理：①“我”因失去爸爸而感到內(nèi)心疼痛。從同桌公開說“我”沒有爸爸，戳中了“我”的短處和痛處，“我”羨慕別人有爸爸呵護(hù)而自己沒有可以看出。②“我”無力反擊同桌的無奈。從“我”說不出話來可以看出。老人的心理：①老人對(duì)拿別人痛處欺負(fù)人的同桌的憤怒。從老人用小勺敲打鍋沿并指著“我”的同桌大聲呵斥，不賣給同桌糖塑可以看出。②老人對(duì)“我”的同情與關(guān)懷。從老人替“我”出氣，給“我”兩只糖塑可以看出?！窘馕觥勘绢}考查揣摩人物心理?！拔摇钡男睦恚焊鶕?jù)⑤段和第⑥段可知，“我”聽到同桌罵“我”“沒有爸爸”感到傷心、難過和悲痛?！暗珶o力反擊，因?yàn)檎f不出話來。這年我才八歲”表明“我”年齡太小，根本不懂用什么來反擊。老人的心理：根據(jù)⑦段畫線句找到后文“敲打”“指著”“大聲呵斥”等具體動(dòng)作，以及“臭小子，這么小就知道往人心窩里捅刀子，不要想吃我的糖塑”的話語可知，老人的“激烈反應(yīng)”表現(xiàn)了老人看到“我”很可憐，一定要為“我”主持公道，不想讓“我”再受傷害，對(duì)“我”的同桌揭人傷疤的行為進(jìn)行斥責(zé)，表現(xiàn)了他此時(shí)的憤怒。結(jié)合本段下文“他最終沒有給他糖塑”和第⑧段“輪到我時(shí)，他遞給我兩只”可知，也表現(xiàn)了老人對(duì)“我”的同情與關(guān)懷。8.內(nèi)容上：點(diǎn)明主旨。人生路上珍惜別人給予的點(diǎn)點(diǎn)滴滴溫暖，可以更陽光自信地直面挫折，被愛包圍就不會(huì)感到寒冷。結(jié)構(gòu)上：照應(yīng)題目，總結(jié)全文?！窘馕觥勘绢}考查句段作用。內(nèi)容上，尾段中“人生的路上，我努力去遺忘別人曾經(jīng)給予我的傷害，而將那點(diǎn)點(diǎn)滴滴的溫暖一一攢起”這句話意蘊(yùn)豐富，告訴我們：人生路上，我們要積極樂觀面對(duì)生活，遺忘受過的傷害，銘記美好，感恩溫暖我們的人，點(diǎn)明了文章的中心。結(jié)構(gòu)上，尾段寫溫暖、太陽，結(jié)合標(biāo)題“冬日暖陽”可知，與之相照應(yīng)，既指積攢起來的別人給予自己的溫暖，更贊美老人美好的心靈。聯(lián)系本段是尾段可知，還有總結(jié)全文的意味。9.環(huán)境描寫，寫出了寒風(fēng)的凜冽，表現(xiàn)出環(huán)境的惡劣，襯托出父母挖藕的艱辛和不易，為后文父母回答“不冷”做鋪墊?！窘馕觥勘绢}考查環(huán)境描寫及作用。結(jié)合第④段“空曠的田野上，寒風(fēng)霸道地呼嘯著”可知，這句話為環(huán)境描寫，同時(shí)運(yùn)用擬人的修辭手法，賦予寒風(fēng)以人的情態(tài)，生動(dòng)形象描寫出田野環(huán)境的惡劣，襯托出父母挖藕的艱辛。聯(lián)系第④段可知，為后文父母回答“不冷”這一內(nèi)容做鋪墊。10.運(yùn)用了對(duì)比的表現(xiàn)手法，父母拆老房子沒有任何防護(hù)措施的危險(xiǎn)及干活的艱辛和父母的話“真的不累，很安全，我們年輕有力氣”形成鮮明的對(duì)比，突出“我”的心疼、內(nèi)疚之情，從而刻畫了父母怕子女擔(dān)心的愛子情深?！窘馕觥勘绢}考查表現(xiàn)手法及其作用。結(jié)合第⑨段和第⑩段分析，運(yùn)用了對(duì)比的表現(xiàn)手法，父母拆老房子沒有任何防護(hù)措施的危險(xiǎn)及干活的艱辛和父母安慰我的話“真的不累，安全，我們年輕，有力氣”形成鮮明的對(duì)比，突出“我”的心疼、內(nèi)疚之情，從而刻畫了父母吃苦耐勞的特點(diǎn)，并體會(huì)父母為子女著想、怕子女擔(dān)心的愛子深情。11.①勤勞：寒冬挖藕。②自尊自愛：家里經(jīng)濟(jì)捉襟見肘，父親母親不停地干活，希望能讓借錢的次數(shù)少一點(diǎn)兒。③堅(jiān)強(qiáng)：給弟弟看病。④愛子情深：干活很累，生病卻不愿意告訴子女?！窘馕觥勘绢}考查人物形象分析。通讀全文，結(jié)合文章內(nèi)容進(jìn)行人物性格特點(diǎn)、精神品質(zhì)等方面進(jìn)行概括?！案改负谂骸⑾磁骸睂懗龈改傅那趧诨蛘叱钥嗄蛣?；“家里的經(jīng)濟(jì)捉襟見肘，父親母親不停地干活，希望能讓借錢的次數(shù)少一點(diǎn)”寫出父母自尊自愛自強(qiáng)；“給弟弟看病”寫出父母的堅(jiān)強(qiáng)和對(duì)孩子無私的愛；“真的不累，也很安全。那房子矮啊，是不是”“是啊是啊。我們年輕，有的是力氣”等語言描寫寫出父母安慰孩子、怕孩子擔(dān)心的愛子深情。三、古詩文閱讀（共15分）12.B【解析】本題考查文言詞語解釋及內(nèi)容分析。B.“知之者不如好之者”中的“好”是“愛好，喜歡”的意思，“何子少好讀書”中的“好”也是“愛好，喜歡”的意思，意思相同。故選B。13.逝去的一切像河水一樣流去，日夜不停。14.①別人不了解自己，不要生氣；②替人做事要盡心竭力；③與朋友交往要守信用；④不追求“不義”的富貴?！窘馕觥勘绢}考查對(duì)內(nèi)容的理解與概括。由甲文“人不知而不慍，不亦君子乎”可知，孔子在修身做人方面強(qiáng)調(diào)人家不了解自己，自己不要惱怒，這也是道德上有修養(yǎng)的人。由甲文“為人謀而不忠乎”可知，替別人辦事要盡心竭力。由甲文“與朋友交而不信乎”可知，同朋友交往要誠實(shí)可信。由甲文“不義而富且貴，于我如浮云”可知，用不正當(dāng)?shù)氖侄蔚脕淼母毁F不能去追求。15.愛好讀書，樂學(xué)忘艱，勤思博學(xué)，惜時(shí)刻苦?！窘馕觥勘绢}考查對(duì)內(nèi)容的理解與概括。甲文中“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”強(qiáng)調(diào)讀書要讀與思相結(jié)合；“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”強(qiáng)調(diào)了要以學(xué)習(xí)為快樂；“逝者如斯夫，不舍晝夜”提出要珍惜時(shí)間；“博學(xué)而篤志，切問而近思，仁在其中矣”提出要“博學(xué)”。聯(lián)系乙文中內(nèi)容可知，通過何子的行為，強(qiáng)調(diào)了好讀書、樂讀書、勤思博學(xué)和惜時(shí)刻苦。據(jù)此總結(jié)作答即可?！疽椅膮⒖甲g文】何子年輕時(shí)喜愛讀書，遇到奇特的書籍，必定用高價(jià)購買它，拿出衣服食物作為花費(fèi)，即使挨餓受凍也不顧惜。每次在田間小路上行走，必定帶著書冊(cè)跟隨。有時(shí)去廁所，也一定手拿一本書。他所收藏的書有四萬卷，幾乎全都閱讀過了。大概是想用這些書來攬?。ㄌ角螅┓Q王稱霸所余下的謀略，來揣摩當(dāng)今世道變化的緣故。一旦遇到事情復(fù)雜難以解決的情況，就憑借古代的義理與之相結(jié)合。如果有不相契合的地方，就深入思考，從白天一直思考到夜里。16.B【解析】本題考查對(duì)詩歌內(nèi)容的理解與分析?！靶蛄魉思摇币痪淇此朴撵o安適，實(shí)以樂景寫哀情，更襯托出游子的孤獨(dú)與思鄉(xiāng)之情，而非沖淡孤寂的憂愁，撫慰游子之心。故選B。17.示例：“枯藤老樹昏鴉”：黃昏時(shí)分，光線逐漸昏暗，纏著枯藤的老樹上，鴉雀已經(jīng)回巢，不時(shí)啼叫幾聲，叫聲更添寂寥?！窘馕觥勘绢}考查詩歌畫面的描繪。描繪詩歌展示的畫面時(shí)，理解詩歌的內(nèi)容，調(diào)動(dòng)視覺、聽覺等感官，抓住秋景特色，加入細(xì)節(jié)如小橋、流水等，發(fā)揮想象，用優(yōu)美的語言描述即可。四、名著閱讀（5分）（1）示例一：《從百草園到三味書屋》，魯迅認(rèn)為兒童教育應(yīng)尊重兒童的天性，讓兒童在自然中自由成長。百草園里的魯迅可以聽蟋蟀彈琴、看云雀高飛等，享受自然的樂趣；而在三味書屋，兒童的天性被一定程度地壓抑，如只能在老師不注意時(shí)玩紙糊的盔甲等。示例二：《五猖會(huì)》，魯迅批判了封建教育對(duì)兒童天性的壓制。文中父親在“我”興高采烈地要去看五猖會(huì)時(shí)，強(qiáng)迫“我”背書，讓“我”的興致全無，體現(xiàn)了封建教育不考慮兒童的感受，壓抑兒童天性。示例三：《<二十四孝圖>》，魯迅反對(duì)封建愚孝教育對(duì)兒童的毒害。如“老萊娛親”“郭巨埋兒”等故事，內(nèi)容荒誕，違背人性，給兒童帶來不良影響?！窘馕觥勘绢}考查內(nèi)容理解。題干要求從《從百草園到三味書屋》《五猖會(huì)》《<二十四孝圖>》中選擇一篇，結(jié)合文章內(nèi)容闡述魯迅的兒童教育思想。首先需要明確這三篇文章各自的主要內(nèi)容與主題，尤其關(guān)注其中涉及兒童教育的情節(jié)和觀點(diǎn)。然后從中提取出魯迅在兒童教育方面的主張，如對(duì)兒童天性的尊重、對(duì)封建教育制度的批判等。在闡述時(shí)要結(jié)合具體的文本內(nèi)容進(jìn)行分析，做到有理有據(jù)。（2）①示例：三打白骨精：白骨精三次變化為人形，分別變成村姑、老婦和老公公，均被孫悟空識(shí)破打死，唐僧誤會(huì)孫悟空濫殺無辜將其趕走。②示例：三借芭蕉扇：唐僧師徒取經(jīng)途中需借芭蕉扇過火焰山，孫悟空三次借扇，第一次被鐵扇公主一扇扇到小須彌山，第二次得到假扇，第三次變成牛魔王騙得真扇，后又與牛魔王大戰(zhàn)，最終在眾神幫助下得到真扇扇滅火焰山的火?！窘馕觥勘绢}考查名著內(nèi)容識(shí)記。①出自《西游記》第二十七回“尸魔三戲唐三藏圣僧恨逐美猴王”。內(nèi)容簡介：故事發(fā)生在白虎嶺。師徒四人一路西行，途中遇一女子，孫悟空火眼金睛，一眼看出她是由白骨精所變的村姑，便一棒打死。白骨精不甘心，又分別變成老婦和老公公前來迷惑唐僧，但都被孫悟空識(shí)破并打死。唐僧肉眼凡胎，誤以為孫悟空濫殺無辜，十分憤怒，最終將孫悟空趕走。這一情節(jié)生動(dòng)地展現(xiàn)了孫悟空的機(jī)智勇敢和堅(jiān)定，以及唐僧的善良但有時(shí)過于迂腐，同時(shí)也凸顯白骨精的狡猾奸詐。它深刻地反映了取經(jīng)途中師徒之間面臨的信任危機(jī)和外部妖魔的阻撓，為后續(xù)故事的發(fā)展埋下了伏筆。②出自《西游記》第五十九回“唐三藏路阻火焰山孫行者一調(diào)芭蕉扇”、第六十回“牛魔王罷戰(zhàn)赴華筵孫行者二調(diào)芭蕉扇”、第六十一回“豬八戒助力敗魔王孫行者三調(diào)芭蕉扇”。內(nèi)容簡介：唐僧師徒來到火焰山，無法通過，必須向鐵扇公主借芭蕉扇滅火。第一次，孫悟空變成小蟲進(jìn)入鐵扇公主的肚子里，鐵扇公主疼痛難忍，給了他一把假扇。第二次，孫悟空變成牛魔王的模樣從鐵扇公主那里騙到真扇，卻又被牛魔王變的豬八戒騙回。第三次，孫悟空與牛魔王大戰(zhàn)，在眾神的幫助下，打敗牛魔王，終于得到芭蕉扇，扇滅了火焰山的火，師徒得以繼續(xù)西行。這一系列情節(jié)跌宕起伏，充滿了奇幻色彩和緊張刺激的戰(zhàn)斗場面，展示了孫悟空的聰明才智和頑強(qiáng)不屈的精神，也描繪了牛魔王、鐵扇公主等人物的性格特點(diǎn)，豐富了小說的神話世界。同時(shí)，也體現(xiàn)了取經(jīng)之路的艱難險(xiǎn)阻和師徒四人克服困難的決心。五、作文（50分）19.（1）【解析】本題考查全命題作文。①審題立意?！靶腋！笔侵敢环N能夠長期存在的平和、舒暢的精神狀態(tài)，但要抓住題目中的“小小的”三字，從生活學(xué)習(xí)中的細(xì)枝末節(jié)之