【中班科學教案】中班科學教案：冰娃娃

【中班科學教案】中班科學教案：冰娃娃教案：中班科學教案：冰娃娃一、教學內容本節(jié)課的教學內容選自人教版小學科學教材中班上冊第二單元“冰娃娃”一節(jié)。本節(jié)課主要讓學生了解冰的性質，包括冰的形成、冰的顏色、形狀和冰的融化等。通過觀察和實驗，讓學生親身體驗冰的特性，培養(yǎng)學生的觀察能力和實驗操作能力。二、教學目標1.讓學生了解冰的性質，知道冰的形成、顏色、形狀和冰的融化過程。2.培養(yǎng)學生觀察現(xiàn)象、提出問題、解決問題的能力。3.培養(yǎng)學生動手操作實驗的能力，培養(yǎng)學生的團隊合作精神。三、教學難點與重點重點：讓學生了解冰的性質，知道冰的形成、顏色、形狀和冰的融化過程。難點：培養(yǎng)學生觀察現(xiàn)象、提出問題、解決問題的能力；培養(yǎng)學生動手操作實驗的能力。四、教具與學具準備教具：冰塊、容器、顏料、顯微鏡、放大鏡、實驗記錄表等。學具：每個學生準備一個容器、顏料、實驗記錄表等。五、教學過程1.實踐情景引入：讓學生觀察教室里的空調，提問學生空調吹出的是冷風還是熱風？引導學生思考冷風是如何產(chǎn)生的。2.冰的形成：讓學生觀察教具中的冰塊，提問冰是如何形成的？引導學生了解冰的形成過程。3.冰的顏色和形狀：讓學生用放大鏡觀察冰塊，提問冰的顏色是什么？冰的形狀是什么？引導學生了解冰的顏色和形狀。4.冰的融化：讓學生用顏料給冰塊上色，觀察冰塊在室溫下逐漸融化的過程，引導學生了解冰的融化過程。5.實驗操作：讓學生分組進行實驗，觀察冰塊在不同溫度下的融化情況，引導學生提出問題、解決問題。6.隨堂練習：讓學生根據(jù)實驗結果，完成實驗記錄表，鞏固所學知識。六、板書設計冰娃娃冰的形成冰的顏色冰的形狀冰的融化七、作業(yè)設計1.請用文字和圖畫結合的方式，描述冰的形成過程。2.觀察身邊的冰現(xiàn)象，提出問題并嘗試解答。答案：1.冰的形成：水在低溫下凝固成冰。2.問題：為什么冬天河水會結冰？答案：因為冬天氣溫低，河水中的水分凝固成冰。八、課后反思及拓展延伸本節(jié)課通過觀察和實驗，讓學生了解了冰的性質，培養(yǎng)了學生的觀察能力和實驗操作能力。但在教學過程中，要注意引導學生提出問題、解決問題，提高學生的思維能力。同時，可以讓學生課后觀察更多的冰現(xiàn)象，拓展學生的知識面。重點和難點解析一、教學難點：培養(yǎng)學生觀察現(xiàn)象、提出問題、解決問題的能力；培養(yǎng)學生動手操作實驗的能力。1.觀察現(xiàn)象、提出問題、解決問題的能力：在本節(jié)課中，學生需要觀察冰的形成、顏色、形狀和冰的融化等現(xiàn)象。但學生的觀察能力有限，很難發(fā)現(xiàn)問題并提出問題。因此，教師需要引導學生觀察，提醒學生關注細節(jié)，引導學生提出問題并嘗試解答。例如，在觀察冰的形成過程中，教師可以提問：“你們觀察到水變成冰的過程了嗎？冰是如何形成的？”引導學生關注冰的形成過程。在觀察冰的顏色和形狀時，教師可以提問：“你們發(fā)現(xiàn)冰的顏色和形狀有什么特點嗎？”引導學生關注冰的顏色和形狀。在觀察冰的融化過程中，教師可以提問：“你們觀察到冰融化的過程了嗎？冰融化時發(fā)生了什么變化？”引導學生關注冰的融化過程。2.動手操作實驗的能力：在本節(jié)課中，學生需要進行實驗操作，觀察冰塊在不同溫度下的融化情況。但學生的實驗操作能力有限，很難準確地進行實驗操作。因此，教師需要對學生進行詳細的實驗操作指導，確保學生能夠準確地進行實驗操作。例如，在實驗操作過程中，教師可以引導學生先觀察冰塊的形狀和顏色，然后將冰塊放入不同溫度的水中，觀察冰塊的融化情況。在實驗過程中，教師可以提問：“你們觀察到冰塊融化的過程了嗎？冰塊在不同溫度下的融化情況有什么不同嗎？”引導學生關注實驗結果。二、教學重點：讓學生了解冰的性質，知道冰的形成、顏色、形狀和冰的融化過程。1.冰的形成：在本節(jié)課中，學生需要了解冰的形成過程。教師可以通過講解和演示的方式，向學生介紹冰的形成過程。例如，教師可以講解水在低溫下凝固成冰的過程，然后演示水在低溫下凝固成冰的實驗，讓學生觀察冰的形成過程。2.冰的顏色和形狀：在本節(jié)課中，學生需要了解冰的顏色和形狀。教師可以通過講解和觀察的方式，向學生介紹冰的顏色和形狀。例如，教師可以講解冰的顏色通常是透明或白色的，冰的形狀可以是塊狀、片狀或粉末狀的。然后，教師可以讓學生用放大鏡觀察冰塊，讓學生觀察冰的顏色和形狀。3.冰的融化：在本節(jié)課中，學生需要了解冰的融化過程。教師可以通過講解和實驗的方式，向學生介紹冰的融化過程。例如，教師可以講解冰在室溫下逐漸融化的過程，然后進行實驗，讓學生觀察冰塊在室溫下逐漸融化的過程。在實驗過程中，教師可以提問：“你們觀察到冰塊融化的過程了嗎？冰塊在融化過程中發(fā)生了什么變化？”引導學生關注冰的融化過程。本節(jié)課程教學技巧和竅門一、語言語調：1.在講解冰的形成、顏色、形狀和冰的融化過程時，教師應使用簡潔明了的語言，避免使用復雜的詞匯和難以理解的句子。2.語調要生動活潑，富有變化，引起學生的興趣。在講解冰的形成過程中，語調可以稍顯神秘，激發(fā)學生的探究欲望；在講解冰的顏色和形狀時，語調可以變得輕松愉快，營造愉快的氛圍；在講解冰的融化過程時，語調可以變得緩慢，引導學生關注冰的融化細節(jié)。二、時間分配：2.在實驗環(huán)節(jié)，可以設置一個計時器，確保每個小組都有足夠的時間進行實驗操作。三、課堂提問：1.提問要具有針對性和啟發(fā)性，引導學生思考和探討。例如，在講解冰的形成過程中，可以提問：“你們知道冰是如何形成的嗎？誰能來說一說？”2.鼓勵學生主動回答問題，培養(yǎng)學生的自信心和表達能力。在提問時，可以鼓勵學生：“勇敢地舉手回答問題，答錯了也沒有關系，重要的是我們要一起學習和進步?！彼摹⑶榫皩耄?.利用實物、圖片或視頻等資源，創(chuàng)設生動的情景，引發(fā)學生的興趣。例如，可以展示一幅冬天的畫面，讓學生觀察并說出他們看到的冰現(xiàn)象。2.通過提問或講述一個小故事，引出本節(jié)課的主題。例如，可以講述一個關于冰的小故事，然后提問：“你們知道冰是什么樣的嗎？我們今天就來學習一下冰的性質?！蔽?、實驗操作