Unit 6 At One with Nature Listening and speaking 說課稿 -2024-2025學年外研版高中英語（2019）必修第一冊

Unit6AtOnewithNatureListeningandspeaking說課稿-2024-2025學年外研版高中英語（2019）必修第一冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學內(nèi)容本節(jié)課選自外研版高中英語（2019）必修第一冊Unit6AtOnewithNature，主要內(nèi)容包括Listening和Speaking兩部分。Listening部分圍繞人與自然和諧共處的話題，通過對話和短文，讓學生了解不同文化背景下人們對自然的看法和態(tài)度。Speaking部分則要求學生運用所學知識，進行角色扮演，模擬與自然和諧共處的場景，提高學生的口語表達能力。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生對自然環(huán)境的關愛和責任感，增強生態(tài)意識。

2.提高學生在真實語境中運用英語進行交流的能力，促進跨文化理解。

3.增強學生的創(chuàng)新思維，通過角色扮演鍛煉解決問題的能力。

4.培養(yǎng)學生的團隊合作精神，通過互動交流提升協(xié)作意識。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關知識：

學生在進入本單元學習前，已經(jīng)掌握了基本的英語聽說讀寫技能，并對自然環(huán)境有一定的了解。他們可能已經(jīng)接觸過關于環(huán)境保護、可持續(xù)發(fā)展等主題的英語文章或視頻，具備一定的背景知識。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

高中學生對自然和環(huán)境保護主題通常具有濃厚的興趣，他們渴望了解不同文化對自然的看法。在學習能力方面，學生具備較強的聽力理解和口語表達能力。學習風格上，部分學生可能更傾向于通過小組合作和角色扮演來學習，而另一部分學生可能更偏好獨立思考和自主學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在聽力理解方面，學生可能對某些專業(yè)詞匯或表達方式感到困惑。在口語表達時，他們可能面臨如何準確、流暢地表達個人觀點的挑戰(zhàn)。此外，由于文化差異，學生可能難以理解不同文化背景下對自然的不同態(tài)度，需要教師引導他們進行跨文化比較和分析。在角色扮演活動中，學生可能需要克服害羞或缺乏自信的心理障礙，以及在實際操作中如何有效地運用所學知識和技能。教學資源1.軟硬件資源：多媒體教學設備（投影儀、電腦）、錄音機、音響系統(tǒng)。

2.課程平臺：外研版高中英語教學資源平臺，提供相關教材配套資源。

3.信息化資源：網(wǎng)絡搜索工具、在線詞典、英語學習網(wǎng)站。

4.教學手段：PPT演示文稿、角色扮演道具、圖片和視頻資料。教學過程設計（一）導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.播放一段關于自然美景的視頻，引導學生觀察并思考：Whatdoyouthinkofthisscenery?（你認為這個景色怎么樣？）

2.提問：Whatdoyouusuallydotorelaxyourself?（你通常如何放松自己？）

3.引導學生討論：Howcanweliveinharmonywithnature?（我們?nèi)绾闻c自然和諧相處？）

4.引出本節(jié)課主題：AtOnewithNature。

（二）講授新課（15分鐘）

1.教師講解Listening部分：

a.播放聽力材料，學生聽后回答問題。

b.教師講解聽力材料中的關鍵詞匯和短語，如ecology,conservation,sustainabledevelopment等。

c.分析聽力材料中的文化差異，引導學生進行跨文化比較。

2.教師講解Speaking部分：

a.分組討論：讓學生思考如何與自然和諧相處，并分享自己的觀點。

b.教師講解角色扮演的步驟和技巧，如如何進行角色分配、如何進行對話等。

（三）鞏固練習（10分鐘）

1.練習聽力：播放聽力材料，學生聽后回答問題，教師點評并糾正錯誤。

2.練習口語：學生進行角色扮演，教師巡視指導，并給予評價。

（四）課堂提問（5分鐘）

1.提問：Whathaveyoulearnedfromthislesson?（你從這節(jié)課中學到了什么？）

2.學生分享自己的學習心得，教師點評。

（五）師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.教師提問：Howcanweprotectourenvironment?（我們?nèi)绾伪Ｗo我們的環(huán)境？）

2.學生分組討論，并選出代表進行發(fā)言。

3.教師點評并總結(jié)。

（六）核心素養(yǎng)拓展（5分鐘）

1.教師引導學生思考：Howcanweapplywhatwehavelearnedinourdailylife?（我們?nèi)绾螌⑺鶎W應用到日常生活中？）

2.學生分享自己的觀點，教師點評。

（七）總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課的重點內(nèi)容，強調(diào)人與自然和諧相處的重要性。

2.布置作業(yè)：讓學生撰寫一篇關于如何與自然和諧相處的短文。

教學時間：45分鐘學生學習效果1.聽力理解能力提升：

學生在聽力材料中學會了如何捕捉關鍵信息，理解不同文化背景下對自然的看法。他們能夠識別并理解聽力材料中的專業(yè)詞匯和短語，如ecology,conservation,sustainabledevelopment等，這對于他們今后的英語學習具有重要意義。

2.口語表達能力增強：

通過角色扮演和口語練習，學生的口語表達能力得到了顯著提高。他們能夠運用所學詞匯和句型，流暢地表達個人觀點，并在實際對話中展現(xiàn)良好的語言組織能力。

3.跨文化理解能力提升：

學生在討論和分享中，學會了如何從不同文化角度看待自然問題，增強了跨文化理解能力。他們能夠認識到不同文化對自然的不同態(tài)度和價值觀，這對于培養(yǎng)全球視野和跨文化交流能力至關重要。

4.生態(tài)意識增強：

通過本節(jié)課的學習，學生對環(huán)境保護和可持續(xù)發(fā)展有了更深入的認識。他們能夠認識到人類與自然的關系，以及自己在保護環(huán)境中的責任和作用，這對于培養(yǎng)他們的生態(tài)意識和社會責任感具有重要意義。

5.團隊合作能力提升：

在角色扮演和小組討論中，學生學會了如何與他人合作，共同完成任務。他們能夠傾聽他人的意見，尊重他人，并在團隊中發(fā)揮自己的優(yōu)勢，這對于培養(yǎng)他們的團隊合作精神和社會適應能力具有積極作用。

6.創(chuàng)新思維能力培養(yǎng)：

通過對自然問題的討論和思考，學生的創(chuàng)新思維能力得到了鍛煉。他們能夠從不同的角度思考問題，提出獨特的觀點和解決方案，這對于培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力具有重要作用。

7.寫作能力提升：

通過撰寫關于如何與自然和諧相處的短文，學生的寫作能力得到了提高。他們能夠運用所學詞匯和句型，表達自己的觀點，并組織合理的文章結(jié)構(gòu)，這對于他們今后的寫作學習具有積極的促進作用。教學反思與改進親愛的小伙伴們，今天我們上了關于人與自然和諧共處的英語課，我覺得收獲頗豐。但同時，我也意識到一些需要改進的地方，下面我想和大家分享一下我的反思和改進計劃。

首先，我覺得在導入環(huán)節(jié)，我們可以嘗試更多樣化的方式來激發(fā)學生的興趣。比如，我們可以播放一些關于自然保護的公益廣告，讓學生在觀看的同時思考：這些廣告是如何呼吁人們保護環(huán)境的？這樣的活動不僅能夠激發(fā)學生的興趣，還能讓他們在輕松的氛圍中學習到相關知識。

其次，關于講授新課的部分，我發(fā)現(xiàn)有些學生對于聽力材料中的專業(yè)詞匯感到困惑。因此，我計劃在今后的教學中，提前準備一些詞匯卡片，讓學生在課前預習時就能對這些詞匯有所了解。同時，我也會在課堂上適時地進行詞匯解釋，幫助學生更好地理解聽力材料。

在鞏固練習環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學生的參與度不高，可能是因為角色扮演的難度較大。為了解決這個問題，我打算在接下來的教學中，提供更多的角色扮演劇本和指導，讓學生有更多的選擇和準備時間。同時，我也會鼓勵學生勇敢地站上講臺，表達自己的觀點。

課堂提問環(huán)節(jié)，我覺得可以更加開放，鼓勵學生提出自己的疑問。這樣不僅能激發(fā)他們的思考，還能讓他們在解決問題的過程中學到更多。我會在今后的教學中，更多地采用開放式問題，并給予學生充分的思考和回答時間。

師生互動環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學生比較害羞，不敢發(fā)言。為了改變這種情況，我計劃在課堂上多進行一些小組討論和合作學習，讓每個學生都有機會參與到課堂活動中來。同時，我也會給予每個學生足夠的關注，鼓勵他們積極參與。

至于核心素養(yǎng)的拓展，我覺得我們可以結(jié)合實際生活，讓學生思考如何將所學知識應用到日常生活中。比如，我們可以組織一些環(huán)?；顒?，讓學生親身體驗保護環(huán)境的重要性。

最后，我想說的是，教學是一個不斷反思和改進的過程。我會根據(jù)這次教學的經(jīng)驗，不斷地調(diào)整和優(yōu)化我的教學方法，力求讓每個學生都能在課堂上有所收獲。我相信，只要我們共同努力，我們的教學效果一定會越來越好。讓我們一起加油吧！內(nèi)容邏輯關系①本文重點知識點：

-生態(tài)保護（ecologicalprotection）

-可持續(xù)發(fā)展（sustainabledevelopment）

-環(huán)境意識（environmentalawareness）

-人類與自然的關系（human-naturerelationship）

②重點詞匯：

-Harmonywithnature（與自然和諧相處）

-Conservation（保護）

-Biodiversity（生物多樣性）

-Pollution（污染）

-Renewableresources（可再生資源）

③重點句子：

-"Weshouldliveinharmonywithnature."（我們應該與自然和諧相處。）

-"Conservationiscrucialforthesurvivalof