《客至》說(shuō)課稿 2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版高中語(yǔ)文選擇性必修下冊(cè)

《客至》說(shuō)課稿2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版高中語(yǔ)文選擇性必修下冊(cè)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具課程基本信息1.課程名稱：《客至》

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版高中語(yǔ)文選擇性必修下冊(cè)

3.授課時(shí)間：第X節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力、審美情趣和批判性思維。通過(guò)分析《客至》這首詩(shī)，學(xué)生能夠深入理解古典詩(shī)詞的意境美，提升對(duì)詩(shī)歌語(yǔ)言和藝術(shù)手法的鑒賞能力。同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)詩(shī)歌表達(dá)對(duì)生活的感悟，培養(yǎng)他們的審美情趣和獨(dú)立思考能力，激發(fā)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的熱愛(ài)和傳承意識(shí)。學(xué)情分析本節(jié)課的教學(xué)對(duì)象為高中二年級(jí)學(xué)生，他們已經(jīng)具備一定的語(yǔ)文基礎(chǔ)和文學(xué)鑒賞能力。在知識(shí)層面，學(xué)生已經(jīng)接觸過(guò)古代詩(shī)詞的學(xué)習(xí)，對(duì)古典文學(xué)有一定的了解。然而，由于《客至》這首詩(shī)在語(yǔ)言表達(dá)、意境營(yíng)造和情感表達(dá)上具有一定的難度，學(xué)生可能存在以下特點(diǎn)：

1.學(xué)生在理解詩(shī)歌意象和意境方面存在差異。部分學(xué)生可能對(duì)詩(shī)歌中的意象理解不夠深入，難以把握詩(shī)人的情感和思想。

2.學(xué)生在欣賞詩(shī)歌語(yǔ)言和表達(dá)技巧方面存在不足。由于古典詩(shī)詞的語(yǔ)言與現(xiàn)代漢語(yǔ)存在較大差異，學(xué)生在理解詩(shī)歌語(yǔ)言和表達(dá)技巧時(shí)可能存在困難。

3.學(xué)生在審美情趣和情感體驗(yàn)方面有待提高。部分學(xué)生可能對(duì)古典詩(shī)詞的審美價(jià)值認(rèn)識(shí)不足，難以產(chǎn)生共鳴。

4.學(xué)生在課堂參與度和合作學(xué)習(xí)方面有待加強(qiáng)。部分學(xué)生可能因?yàn)楹π呋蜃孕判牟蛔?，不敢在課堂上積極發(fā)言，影響課堂氛圍。

5.學(xué)生在課后復(fù)習(xí)和自主學(xué)習(xí)方面存在差異。部分學(xué)生可能對(duì)課后作業(yè)和自主學(xué)習(xí)不夠重視，影響學(xué)習(xí)效果。

針對(duì)以上學(xué)情特點(diǎn)，本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)將注重以下方面：

1.通過(guò)講解和示范，幫助學(xué)生理解詩(shī)歌意象和意境，提高他們的文學(xué)鑒賞能力。

2.通過(guò)對(duì)比分析，引導(dǎo)學(xué)生掌握詩(shī)歌語(yǔ)言和表達(dá)技巧，培養(yǎng)他們的審美情趣。

3.通過(guò)情感體驗(yàn)和討論，激發(fā)學(xué)生對(duì)古典詩(shī)詞的興趣，提高他們的情感體驗(yàn)?zāi)芰Α?/p>

4.通過(guò)課堂互動(dòng)和小組合作，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，提高他們的課堂參與度和合作學(xué)習(xí)能力。

5.通過(guò)布置課后作業(yè)和自主學(xué)習(xí)任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高他們的自主學(xué)習(xí)能力。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都備有《客至》詩(shī)歌文本及相關(guān)的教學(xué)輔助資料。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與《客至》相關(guān)的背景資料、詩(shī)人介紹、時(shí)代背景的圖片和視頻，以幫助學(xué)生更好地理解詩(shī)歌的意境和詩(shī)人的情感。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備黑板或投影儀，用于展示詩(shī)歌分析的關(guān)鍵點(diǎn)和學(xué)生的討論成果。

4.教室布置：設(shè)置舒適的閱讀和討論區(qū)域，確保學(xué)生能夠集中注意力，積極參與課堂活動(dòng)。教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課

（教師）同學(xué)們，今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一首唐代詩(shī)人孟浩然的《客至》。這首詩(shī)描繪了詩(shī)人在家中接待客人的情景，展現(xiàn)了詩(shī)人熱情好客、與朋友暢談的真摯情感。讓我們一起走進(jìn)這首詩(shī)，感受詩(shī)人的情感世界。

二、初讀詩(shī)歌，整體感知

（教師）請(qǐng)同學(xué)們大聲朗讀《客至》，注意讀準(zhǔn)字音，理解詩(shī)歌大意。

（學(xué)生）朗讀完畢。

（教師）好的，請(qǐng)同學(xué)們分享一下你們對(duì)這首詩(shī)的理解。

（學(xué)生）我理解這首詩(shī)是詩(shī)人對(duì)客人的熱情歡迎和款待。

（教師）很好，這首詩(shī)確實(shí)表達(dá)了詩(shī)人對(duì)客人的熱情。接下來(lái)，讓我們一起來(lái)分析這首詩(shī)。

三、細(xì)讀詩(shī)歌，深入探究

1.詩(shī)歌意象分析

（教師）這首詩(shī)中有許多生動(dòng)的意象，比如“綠樹村邊合，青山郭外斜”，請(qǐng)同學(xué)們談?wù)勀銈儗?duì)這些意象的理解。

（學(xué)生）我認(rèn)為這些意象描繪了一幅美麗的鄉(xiāng)村景色，給人一種寧?kù)o、舒適的感覺(jué)。

（教師）非常好，這些意象不僅描繪了美麗的鄉(xiāng)村風(fēng)光，還烘托了詩(shī)人與客人暢談的愉悅心情。

2.詩(shī)歌情感分析

（教師）這首詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人對(duì)客人的熱情歡迎和款待，請(qǐng)同學(xué)們分析詩(shī)中的情感變化。

（學(xué)生）我認(rèn)為詩(shī)中情感分為三個(gè)階段：起初的欣喜、中間的暢談和最后的依依不舍。

（教師）分析得很到位。詩(shī)人在接待客人時(shí)，先表現(xiàn)出欣喜之情，接著與客人暢談，最后依依不舍地送別客人。

3.詩(shī)歌結(jié)構(gòu)分析

（教師）這首詩(shī)的結(jié)構(gòu)比較獨(dú)特，請(qǐng)同學(xué)們分析一下。

（學(xué)生）我認(rèn)為這首詩(shī)分為三個(gè)部分：首聯(lián)描繪景色，頷聯(lián)表達(dá)情感，頸聯(lián)和尾聯(lián)寫客人離去。

（教師）分析得很準(zhǔn)確。這首詩(shī)的結(jié)構(gòu)緊湊，層次分明，展現(xiàn)了詩(shī)人與客人交往的整個(gè)過(guò)程。

四、拓展延伸

1.詩(shī)歌背景介紹

（教師）請(qǐng)同學(xué)們簡(jiǎn)要介紹一下孟浩然的生平和創(chuàng)作背景。

（學(xué)生）孟浩然是唐代著名詩(shī)人，他的詩(shī)作以山水田園為題材，風(fēng)格清新自然。

（教師）很好，孟浩然的詩(shī)作確實(shí)以山水田園為題材，這與他的生活經(jīng)歷有關(guān)。

2.詩(shī)歌創(chuàng)作手法探討

（教師）這首詩(shī)運(yùn)用了哪些創(chuàng)作手法？

（學(xué)生）我認(rèn)為這首詩(shī)運(yùn)用了比喻、擬人等修辭手法，以及動(dòng)靜結(jié)合、情景交融等表現(xiàn)手法。

（教師）分析得很到位。這首詩(shī)的修辭手法和表現(xiàn)手法豐富多樣，使詩(shī)歌更具藝術(shù)感染力。

五、課堂小結(jié)

（教師）今天我們學(xué)習(xí)了《客至》這首詩(shī)，了解了詩(shī)人的情感變化和創(chuàng)作手法。這首詩(shī)通過(guò)描繪美麗的鄉(xiāng)村風(fēng)光和詩(shī)人與客人交往的過(guò)程，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)客人的熱情歡迎和款待。希望大家能夠從中感受到詩(shī)人的真摯情感，提高自己的文學(xué)鑒賞能力。

六、課后作業(yè)

1.請(qǐng)同學(xué)們背誦《客至》這首詩(shī)。

2.結(jié)合課文內(nèi)容，寫一篇讀后感，談?wù)勀銓?duì)這首詩(shī)的理解和感悟。

七、板書設(shè)計(jì)

1.詩(shī)歌標(biāo)題：《客至》

2.詩(shī)歌作者：孟浩然

3.詩(shī)歌意象：綠樹、青山、村邊、郭外、斜陽(yáng)、山色、人家

4.詩(shī)歌情感：欣喜、暢談、依依不舍

5.詩(shī)歌結(jié)構(gòu)：首聯(lián)、頷聯(lián)、頸聯(lián)、尾聯(lián)

八、教學(xué)反思

本節(jié)課通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生分析詩(shī)歌意象、情感和結(jié)構(gòu)，使他們對(duì)《客至》這首詩(shī)有了更深入的理解。在教學(xué)過(guò)程中，我注重激發(fā)學(xué)生的興趣，鼓勵(lì)他們積極參與討論，提高他們的文學(xué)鑒賞能力。同時(shí)，我也發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在分析詩(shī)歌情感和結(jié)構(gòu)時(shí)存在困難，需要在今后的教學(xué)中加強(qiáng)這方面的指導(dǎo)。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-孟浩然生平及創(chuàng)作背景：介紹孟浩然的生平經(jīng)歷、文學(xué)成就及其在唐代詩(shī)壇的地位，以及他的詩(shī)歌創(chuàng)作特點(diǎn)，如山水田園詩(shī)的風(fēng)格。

-唐代山水田園詩(shī)派：探討唐代山水田園詩(shī)派的代表人物及其作品，如王維、韋應(yīng)物等，分析這一詩(shī)派的形成原因和藝術(shù)特色。

-古代詩(shī)詞鑒賞方法：介紹一些古代詩(shī)詞鑒賞的基本方法，如意象分析法、情感分析法、結(jié)構(gòu)分析法等，幫助學(xué)生更好地理解古典詩(shī)詞。

-詩(shī)歌中的意象運(yùn)用：分析《客至》中意象的運(yùn)用，如“綠樹村邊合，青山郭外斜”等，探討意象在詩(shī)歌中的作用和表達(dá)效果。

2.拓展建議：

-閱讀孟浩然的其它詩(shī)作：推薦學(xué)生閱讀孟浩然的《春曉》、《宿建德江》等詩(shī)作，通過(guò)對(duì)比閱讀，加深對(duì)孟浩然詩(shī)歌風(fēng)格的理解。

-觀看相關(guān)紀(jì)錄片：推薦學(xué)生觀看關(guān)于唐代詩(shī)歌的紀(jì)錄片，如《中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)》等，通過(guò)視頻資料了解古代詩(shī)歌的歷史背景和文化內(nèi)涵。

-參與詩(shī)詞創(chuàng)作：鼓勵(lì)學(xué)生嘗試創(chuàng)作自己的詩(shī)詞作品，以《客至》為靈感，創(chuàng)作一首表達(dá)自己情感和觀點(diǎn)的詩(shī)歌。

-組織詩(shī)詞鑒賞活動(dòng)：在班級(jí)內(nèi)組織詩(shī)詞鑒賞活動(dòng)，讓學(xué)生分享自己對(duì)《客至》的理解和感悟，提高他們的文學(xué)鑒賞能力和表達(dá)能力。

-探究古代詩(shī)詞中的地理知識(shí)：引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合《客至》中的地理描寫，了解古代的地理環(huán)境和文化特色，拓展學(xué)生的知識(shí)面。

-比較不同版本的《客至》：收集不同版本的《客至》，讓學(xué)生比較分析，探討不同版本在語(yǔ)言表達(dá)和意境營(yíng)造上的差異。

-舉辦詩(shī)詞朗誦會(huì)：組織學(xué)生進(jìn)行詩(shī)詞朗誦，通過(guò)朗誦體會(huì)詩(shī)歌的韻律美和情感表達(dá)，提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和審美情趣。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.互動(dòng)式教學(xué)：在課堂教學(xué)中，我嘗試采用互動(dòng)式教學(xué)方法，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與討論，分享自己的理解和感悟。這種教學(xué)方法不僅提高了學(xué)生的課堂參與度，也讓他們?cè)诮涣髦袑W(xué)會(huì)了如何表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

2.跨學(xué)科教學(xué)：在講解《客至》這首詩(shī)時(shí)，我結(jié)合了歷史、地理等多學(xué)科知識(shí)，讓學(xué)生在了解詩(shī)歌背景的同時(shí)，也能拓寬知識(shí)面，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的趣味性和實(shí)用性。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.學(xué)生個(gè)體差異較大：在課堂教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的個(gè)體差異較大，有的學(xué)生能夠迅速理解詩(shī)歌的意境，而有的學(xué)生則難以把握。這導(dǎo)致課堂上的教學(xué)效果不盡相同。

2.課堂時(shí)間分配不均：在講解詩(shī)歌時(shí)，我可能過(guò)于注重詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)分析，而忽略了詩(shī)歌情感和意象的講解，導(dǎo)致課堂時(shí)間分配不均。

3.評(píng)價(jià)方式單一：目前的評(píng)價(jià)方式主要依賴于課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，缺乏對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和創(chuàng)新能力的評(píng)價(jià)。

反思改進(jìn)措施（三）

1.個(gè)性化教學(xué)：針對(duì)學(xué)生個(gè)體差異，我將采用分層教學(xué)的方法，為不同層次的學(xué)生提供個(gè)性化的學(xué)習(xí)材料和學(xué)習(xí)指導(dǎo)，確保每個(gè)學(xué)生都能有所收獲。

2.優(yōu)化課堂時(shí)間分配：在今后的教學(xué)中，我將更加注重詩(shī)歌情感和意象的講解，確保課堂時(shí)間分配合理，讓學(xué)生全面理解詩(shī)歌的內(nèi)涵。

3.豐富評(píng)價(jià)方式：為了更全面地評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，我將引入多元化的評(píng)價(jià)方式，如課堂表現(xiàn)、作業(yè)質(zhì)量、小組合作、創(chuàng)新實(shí)踐等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和潛能。

4.加強(qiáng)與學(xué)生的溝通：我會(huì)更加注重與學(xué)生的溝通，了解他們的學(xué)習(xí)需求和困惑，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，確保教學(xué)效果。

5.提升自身教學(xué)能力：為了更好地適應(yīng)學(xué)生的需求，我將繼續(xù)學(xué)習(xí)新的教學(xué)理論和方法，不斷提升自己的教學(xué)能力，為學(xué)生的成長(zhǎng)提供更好的支持。板書設(shè)計(jì)①知識(shí)點(diǎn)