2024-2025學(xué)年度九年級(jí)歷史上冊(cè) 第三單元 古代文明的傳播與發(fā)展 第7課 東西方文化交流的使者說(shuō)課稿 新人教版

2024-2025學(xué)年度九年級(jí)歷史上冊(cè)第三單元古代文明的傳播與發(fā)展第7課東西方文化交流的使者說(shuō)課稿新人教版主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課內(nèi)容為《2024-2025學(xué)年度九年級(jí)歷史上冊(cè)第三單元古代文明的傳播與發(fā)展第7課東西方文化交流的使者》。本課主要圍繞絲綢之路的歷史背景、發(fā)展過(guò)程及其對(duì)東西方文化交流的影響展開，重點(diǎn)講解張騫出使西域、絲綢之路的開辟以及東西方文化的交流與融合。通過(guò)學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解絲綢之路的歷史地位和文化價(jià)值，培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維能力和文化素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生歷史唯物主義觀念，理解絲綢之路作為古代東西方文化交流橋梁的歷史意義。

2.提升學(xué)生的史料解讀能力，通過(guò)分析張騫出使西域的歷史事件，使學(xué)生學(xué)會(huì)從多角度審視歷史問(wèn)題。

3.增強(qiáng)學(xué)生的文化自覺和自信，認(rèn)識(shí)到東西方文化交流對(duì)世界文明發(fā)展的貢獻(xiàn)。

4.培養(yǎng)學(xué)生的全球視野，理解不同文明之間的相互影響和共同發(fā)展。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

①理解絲綢之路的開辟過(guò)程及其對(duì)東西方文化交流的具體影響。

②認(rèn)識(shí)張騫出使西域的歷史意義，包括其個(gè)人貢獻(xiàn)和對(duì)后世的影響。

2.教學(xué)難點(diǎn)

①深入分析絲綢之路在促進(jìn)東西方文明交流中的多重作用，包括經(jīng)濟(jì)、政治、文化等多個(gè)層面。

②理解絲綢之路的形成與演變，探討古代絲綢之路在不同歷史時(shí)期的特點(diǎn)和功能。

③培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用歷史唯物主義觀點(diǎn)分析歷史事件的能力，特別是對(duì)絲綢之路的全面評(píng)價(jià)。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)步驟師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材《2024-2025學(xué)年度九年級(jí)歷史上冊(cè)》第三單元內(nèi)容。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與絲綢之路相關(guān)的歷史圖片、地圖、圖表以及張騫出使西域的視頻資料，以增強(qiáng)教學(xué)直觀性和生動(dòng)性。

3.教學(xué)軟件：利用多媒體教學(xué)平臺(tái)展示絲綢之路的演變過(guò)程，方便學(xué)生理解。

4.教室布置：設(shè)置小組討論區(qū)，以便學(xué)生分組討論絲綢之路對(duì)文化交流的影響。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

教師通過(guò)展示絲綢之路的地圖和古代絲綢、瓷器等實(shí)物圖片，引導(dǎo)學(xué)生思考：“同學(xué)們，你們知道這些絲綢和瓷器是如何從中國(guó)傳到西方的嗎？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)東西方文化交流的使者——絲綢之路?！?/p>

2.講授新知（20分鐘）

a.絲綢之路的起源與發(fā)展

教師簡(jiǎn)要介紹絲綢之路的歷史背景，包括漢朝的西域通商政策和張騫出使西域的歷史事件。接著，展示絲綢之路的地圖，講解其路線和發(fā)展過(guò)程。

b.張騫出使西域的歷史意義

教師詳細(xì)講解張騫出使西域的經(jīng)過(guò)，包括他克服重重困難，成功到達(dá)西域，帶回大量西域特產(chǎn)和文化信息。強(qiáng)調(diào)張騫在開辟絲綢之路中的重要作用。

c.絲綢之路對(duì)東西方文化交流的影響

教師分析絲綢之路在促進(jìn)東西方經(jīng)濟(jì)、政治、文化等方面的交流與融合，例如，中國(guó)的絲綢、瓷器、紙張等傳入西方，而西方的葡萄、苜蓿、佛教等傳入中國(guó)。

d.絲綢之路的演變與衰落

教師介紹絲綢之路在不同歷史時(shí)期的演變，如唐代的“海上絲綢之路”和元代的“陸上絲綢之路”。同時(shí)，探討絲綢之路衰落的原因。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

教師組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，要求學(xué)生結(jié)合所學(xué)知識(shí)，分析絲綢之路對(duì)東西方文化交流的具體影響。每組派代表發(fā)言，教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和總結(jié)。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

教師回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)絲綢之路在東西方文化交流中的重要作用，并鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中關(guān)注文化交流的重要性。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

教師布置以下作業(yè)：

a.閱讀教材中關(guān)于絲綢之路的章節(jié)，進(jìn)一步了解絲綢之路的歷史背景和發(fā)展過(guò)程。

b.搜集有關(guān)絲綢之路的資料，如圖片、視頻等，為下一節(jié)課的課堂展示做準(zhǔn)備。

c.思考絲綢之路對(duì)現(xiàn)代文化交流的啟示，撰寫一篇短文。拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

a.《絲綢之路的歷史與文化》

這本書詳細(xì)介紹了絲綢之路的歷史背景、發(fā)展過(guò)程以及其在東西方文化交流中的作用，適合學(xué)生深入了解絲綢之路的全貌。

b.《張騫傳》

通過(guò)閱讀張騫的傳記，學(xué)生可以更加直觀地了解張騫的生平事跡，以及他在開辟絲綢之路中的貢獻(xiàn)。

c.《古代絲綢之路上的城市》

本書聚焦于絲綢之路沿線的城市，探討了這些城市在東西方文化交流中的地位和作用，有助于學(xué)生理解絲綢之路的經(jīng)濟(jì)和文化影響。

d.《絲綢之路的考古發(fā)現(xiàn)》

這本書介紹了絲綢之路沿線的考古發(fā)現(xiàn)，如漢長(zhǎng)城、敦煌莫高窟等，通過(guò)實(shí)物資料讓學(xué)生感受絲綢之路的歷史魅力。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究

a.學(xué)生可以自行收集絲綢之路沿線國(guó)家的文化特色，如中國(guó)的絲綢、陶瓷、茶葉等，以及西方的葡萄酒、香料、玻璃等，進(jìn)行比較研究。

b.引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注絲綢之路在當(dāng)代的作用，例如，一帶一路倡議如何促進(jìn)現(xiàn)代國(guó)際交流與合作。

c.鼓勵(lì)學(xué)生探索絲綢之路對(duì)現(xiàn)代交通運(yùn)輸和貿(mào)易的影響，如高鐵、航空、電子商務(wù)等。

d.學(xué)生可以嘗試撰寫關(guān)于絲綢之路的短文或報(bào)告，分享自己的學(xué)習(xí)心得和發(fā)現(xiàn)。

e.組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演活動(dòng)，模擬古代絲綢之路上的商人、使者等角色，體驗(yàn)古代文化交流的過(guò)程。

f.鼓勵(lì)學(xué)生參與歷史博物館、文化遺址的參觀活動(dòng)，親身體驗(yàn)歷史文化的魅力。

g.學(xué)生可以嘗試制作絲綢之路主題的手工制品或繪畫作品，表達(dá)對(duì)絲綢之路的理解和感悟。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.案例教學(xué)法的運(yùn)用

在本節(jié)課中，我嘗試了案例教學(xué)法，通過(guò)講述張騫出使西域的故事，讓學(xué)生身臨其境地感受歷史事件。我認(rèn)為這是一種很好的教學(xué)方法，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的歷史感知能力。

2.多媒體教學(xué)資源的整合

我利用多媒體教學(xué)資源，如圖片、視頻等，使課堂內(nèi)容更加生動(dòng)形象。這種整合方式不僅豐富了教學(xué)內(nèi)容，也提高了學(xué)生的視覺體驗(yàn)，有助于他們更好地理解和記憶。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.學(xué)生參與度不足

在課堂討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度不高，有的學(xué)生甚至顯得有些被動(dòng)。這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)歷史知識(shí)的興趣不足，或者是對(duì)課堂討論的形式不適應(yīng)。

2.教學(xué)深度不夠

在講解絲綢之路的歷史意義時(shí)，我可能過(guò)于注重知識(shí)的傳授，而忽視了引導(dǎo)學(xué)生深入思考。這導(dǎo)致學(xué)生對(duì)絲綢之路的理解停留在表面，缺乏對(duì)歷史事件背后的深層原因的探究。

3.評(píng)價(jià)方式單一

課堂評(píng)價(jià)主要依賴于學(xué)生的參與度和回答問(wèn)題的情況，缺乏對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力和探究能力的評(píng)價(jià)。這種評(píng)價(jià)方式可能無(wú)法全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

反思改進(jìn)措施（三）

1.提高學(xué)生參與度

為了提高學(xué)生的參與度，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中采用更多的互動(dòng)環(huán)節(jié)，如小組討論、角色扮演等。同時(shí)，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生提出問(wèn)題，激發(fā)他們的思考。

2.深化教學(xué)內(nèi)容

在講解絲綢之路的歷史意義時(shí)，我會(huì)更加注重引導(dǎo)學(xué)生思考，提出問(wèn)題，如絲綢之路對(duì)東西方文明的影響、絲綢之路對(duì)現(xiàn)代國(guó)際關(guān)系的影響等。通過(guò)這樣的方式，幫助學(xué)生深入理解歷史。

3.豐富評(píng)價(jià)方式

為了全面評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，我會(huì)在今后的教學(xué)中采用多元化的評(píng)價(jià)方式，如課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況、小組合作評(píng)價(jià)等。這樣既能關(guān)注學(xué)生的知識(shí)掌握，也能關(guān)注他們的能力培養(yǎng)。

4.加強(qiáng)與學(xué)生的溝通

我會(huì)通過(guò)課后輔導(dǎo)、個(gè)別談話等方式，加強(qiáng)與學(xué)生的溝通，了解他