4古詩三首《夜書所見》（說課稿）2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版三年級語文上冊

4古詩三首《夜書所見》（說課稿）2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版三年級語文上冊課題：科目：班級：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：單位：一、設(shè)計(jì)思路本課《夜書所見》是統(tǒng)編版三年級語文上冊的一篇課文，通過描繪秋夜景象，引導(dǎo)學(xué)生感受詩中的意境，培養(yǎng)審美情趣。設(shè)計(jì)思路如下：首先，通過朗讀、背誦，讓學(xué)生初步感知詩歌內(nèi)容；其次，結(jié)合圖片、視頻等多媒體手段，幫助學(xué)生理解詩歌意境；最后，通過小組討論、角色扮演等形式，引導(dǎo)學(xué)生深入體會詩人的情感，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本課旨在培養(yǎng)學(xué)生語言建構(gòu)與運(yùn)用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造、文化傳承與理解等核心素養(yǎng)。通過學(xué)習(xí)《夜書所見》，學(xué)生能夠感受古典詩歌的韻律美，提高語言表達(dá)能力；通過分析詩歌意象，培養(yǎng)學(xué)生思維邏輯性和創(chuàng)造力；通過體會詩人情感，引導(dǎo)學(xué)生感受傳統(tǒng)文化，增強(qiáng)文化自信。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-詩歌背誦：要求學(xué)生能夠熟練背誦《夜書所見》，掌握詩歌的韻律和節(jié)奏。

-詩歌理解：理解詩歌中的意象和情感，如“蕭蕭梧葉送寒聲，江上秋風(fēng)動(dòng)客情”，讓學(xué)生體會詩人對秋夜景色的描繪和對故鄉(xiāng)的思念。

-語言運(yùn)用：通過仿寫句子，讓學(xué)生學(xué)會運(yùn)用詩中的修辭手法，如比喻、擬人等。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-意象理解：對于“蕭蕭梧葉送寒聲，江上秋風(fēng)動(dòng)客情”中的“蕭蕭”和“寒聲”，學(xué)生可能難以理解其具體含義，需要教師引導(dǎo)，通過聯(lián)想和生活經(jīng)驗(yàn)來幫助理解。

-情感體會：詩歌中的情感表達(dá)較為含蓄，學(xué)生可能不易捕捉到詩人的情感變化，教師需通過提問和討論，引導(dǎo)學(xué)生深入體會詩人的孤獨(dú)和鄉(xiāng)愁。

-詩與生活的聯(lián)系：學(xué)生可能難以將詩中的意境與自己的生活實(shí)際聯(lián)系起來，教師可以通過創(chuàng)設(shè)情境或聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)，幫助學(xué)生建立聯(lián)系。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《夜書所見》的課文教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備描繪秋夜景色的圖片、視頻，以及相關(guān)的音樂素材，以幫助學(xué)生更好地理解詩歌意境。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備粉筆、黑板或電子白板，用于板書和展示教學(xué)內(nèi)容。

4.教學(xué)活動(dòng)材料：準(zhǔn)備寫有詩句的卡片，用于學(xué)生進(jìn)行小組討論和角色扮演活動(dòng)。五、教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：要求學(xué)生通過在線平臺預(yù)習(xí)《夜書所見》，了解詩歌背景，學(xué)習(xí)生字詞。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：提出“詩中的‘蕭蕭梧葉’和‘江上秋風(fēng)’分別給你什么感覺？為什么詩人會有這樣的描寫？”等問題。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過班級微信群了解學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，確保學(xué)生完成預(yù)習(xí)任務(wù)。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生閱讀詩歌，預(yù)習(xí)生字詞，初步感知詩歌內(nèi)容。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生結(jié)合自身生活經(jīng)驗(yàn)，思考詩歌中的意象和情感。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和疑問提交給教師。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)預(yù)習(xí)習(xí)慣。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺和微信群，提高預(yù)習(xí)效率。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：以秋天的景象為背景，引出《夜書所見》，激發(fā)學(xué)生興趣。

-講解知識點(diǎn)：講解詩歌的結(jié)構(gòu)、韻律和作者的情感。

-組織課堂活動(dòng)：進(jìn)行詩句接龍、角色扮演等活動(dòng)，讓學(xué)生體驗(yàn)詩歌的韻味。

-解答疑問：針對學(xué)生的疑問，如“‘蕭蕭’和‘寒聲’如何理解？”進(jìn)行解答。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，積極思考。

-參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與接龍和角色扮演，感受詩歌的美。

-提問與討論：學(xué)生提出問題，與其他同學(xué)討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：教師講解詩歌的基本知識，幫助學(xué)生理解。

-實(shí)踐活動(dòng)法：通過接龍和角色扮演，讓學(xué)生在實(shí)踐中感受詩歌。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：要求學(xué)生背誦詩歌，并嘗試用自己的話描述詩中的畫面。

-提供拓展資源：推薦與詩歌相關(guān)的書籍或視頻，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：教師批改作業(yè)，給予學(xué)生個(gè)性化指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：學(xué)生背誦詩歌，并嘗試創(chuàng)作自己的小詩。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用拓展資源，加深對詩歌的理解。

-反思總結(jié)：學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)過程，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生自主完成作業(yè)，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-反思總結(jié)法：學(xué)生通過反思，提升自我學(xué)習(xí)能力。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

《夜書所見》這首詩是宋代葉紹翁的作品，描寫了秋夜寒風(fēng)中梧葉蕭蕭，詩人孤獨(dú)思鄉(xiāng)的情景。為了讓學(xué)生更深入地理解這首詩的背景和情感，以下是一些相關(guān)的拓展資源：

-宋代文化背景資料：介紹宋代的社會生活、文化特點(diǎn)，如科舉制度、書法藝術(shù)等，幫助學(xué)生理解詩歌背后的歷史文化。

-葉紹翁生平事跡：搜集葉紹翁的生平資料，了解他的詩歌創(chuàng)作背景和個(gè)人經(jīng)歷，增進(jìn)對詩人情感的理解。

-秋季自然現(xiàn)象：介紹秋天的自然景觀、氣候特點(diǎn)，如秋風(fēng)、落葉等，幫助學(xué)生通過自然現(xiàn)象感受詩中的意境。

-相似題材的詩歌：收集一些與《夜書所見》主題相似的古代詩歌，如《夜泊牛渚懷古》、《秋夜將曉出籬門迎涼有感二首》等，拓展學(xué)生的閱讀視野。

2.拓展建議：

為了讓學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)之外，能夠更加全面地掌握《夜書所見》這首詩及相關(guān)知識，以下是一些建議的拓展學(xué)習(xí)活動(dòng)：

-文化背景研究：引導(dǎo)學(xué)生查閱相關(guān)資料，了解宋代的歷史文化，以及詩人葉紹翁的生平事跡，從而更好地理解詩歌的創(chuàng)作背景。

-詩歌意境感受：鼓勵(lì)學(xué)生通過繪畫、寫作、音樂等方式，將詩歌中的意境表現(xiàn)出來，如創(chuàng)作一幅描繪秋夜景色的畫，或者寫一篇關(guān)于秋夜思鄉(xiāng)的短文。

-自然現(xiàn)象觀察：組織學(xué)生進(jìn)行戶外活動(dòng)，觀察秋天的自然現(xiàn)象，如落葉、秋風(fēng)等，引導(dǎo)學(xué)生將自然現(xiàn)象與詩歌中的意象相聯(lián)系。

-相似詩歌比較閱讀：推薦學(xué)生閱讀幾首與《夜書所見》主題相似的詩歌，通過比較閱讀，讓學(xué)生學(xué)會分析詩歌的寫作手法和表達(dá)技巧。

-詩歌創(chuàng)作實(shí)踐：引導(dǎo)學(xué)生嘗試自己創(chuàng)作一首小詩，模仿《夜書所見》的格式和意境，提升學(xué)生的詩歌創(chuàng)作能力。

-詩歌朗誦比賽：組織詩歌朗誦比賽，讓學(xué)生在朗誦中感受詩歌的韻律美和情感表達(dá)，同時(shí)培養(yǎng)他們的語言表達(dá)能力和自信心。七、教學(xué)反思與改進(jìn)教學(xué)一節(jié)古詩，總感覺是件既有趣又充滿挑戰(zhàn)的事情?！兑箷姟愤@首詩，雖然文字簡練，但其中蘊(yùn)含的情感和意境卻很豐富。在教學(xué)過程中，我深刻地意識到以下幾點(diǎn)：

首先，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在理解詩歌意象和情感方面存在一定的困難。比如，“蕭蕭梧葉送寒聲，江上秋風(fēng)動(dòng)客情”，這兩句詩中的“蕭蕭”和“寒聲”是比較抽象的，學(xué)生可能難以直接感受到。在教學(xué)過程中，我嘗試通過圖片、視頻等多媒體手段，以及結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，來幫助他們理解這些意象。但我覺得還可以做得更好，比如可以引入一些相關(guān)的音樂，讓學(xué)生在聽覺上更直觀地感受到秋天的蕭瑟和寒冷。

其次，我在課堂上發(fā)現(xiàn)，部分學(xué)生對于詩歌的韻律和節(jié)奏把握得不夠準(zhǔn)確。在背誦環(huán)節(jié)，有些學(xué)生雖然能將詩句背下來，但韻律感不強(qiáng)，朗誦時(shí)顯得有些生硬。針對這個(gè)問題，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，加強(qiáng)對詩歌韻律的講解，讓學(xué)生通過朗讀、吟誦等方式，更好地感受詩歌的節(jié)奏美。

再次，課堂討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的參與度不高。有些學(xué)生害怕表達(dá)自己的觀點(diǎn)，或者不知道如何表達(dá)。為了提高學(xué)生的參與度，我嘗試通過小組討論、角色扮演等形式，鼓勵(lì)學(xué)生積極發(fā)言。但我覺得還可以設(shè)計(jì)一些更具趣味性的活動(dòng)，比如詩歌接龍、詩歌創(chuàng)作比賽等，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)，在樂趣中提高。

在教學(xué)反思中，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方：

-課堂提問的設(shè)計(jì)：在提問時(shí)，我注意到有些問題過于簡單，沒有很好地引導(dǎo)學(xué)生深入思考。今后，我會設(shè)計(jì)更多具有啟發(fā)性和挑戰(zhàn)性的問題，激發(fā)學(xué)生的思維。

-教學(xué)評價(jià)的方式：在評價(jià)學(xué)生的表現(xiàn)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)自己過于注重結(jié)果，而忽略了學(xué)生的學(xué)習(xí)過程。今后，我會更加注重學(xué)生的參與度和進(jìn)步，給予他們更多的鼓勵(lì)和肯定。

-個(gè)性化教學(xué)：每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和興趣點(diǎn)不同，我需要在教學(xué)中更加注重個(gè)性化，針對不同學(xué)生的特點(diǎn)，提供差異化的教學(xué)策略。八、內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識點(diǎn)：

-古詩的基本格式和韻律特點(diǎn)

-詩歌中意象的運(yùn)用和情感表達(dá)

-秋夜景象的描繪和詩人思鄉(xiāng)之情

②重點(diǎn)詞句：

-“蕭蕭梧葉送寒聲”中的“蕭蕭”和“寒聲”

-“江上秋風(fēng)動(dòng)客情”中的“秋風(fēng)”和“客情”

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