2024秋一年級語文上冊 課文 2 8 雨點(diǎn)兒說課稿 新人教版

2024秋一年級語文上冊課文28雨點(diǎn)兒說課稿新人教版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2024秋一年級語文上冊課文28雨點(diǎn)兒說課稿新人教版設(shè)計意圖本節(jié)課以《雨點(diǎn)兒》為文本，旨在通過閱讀和表演，引導(dǎo)學(xué)生感受詩歌的韻律美，激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛。通過理解詩歌內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生觀察和想象能力，提高學(xué)生的語言表達(dá)能力。同時，結(jié)合一年級學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，注重培養(yǎng)學(xué)生的朗讀興趣和合作學(xué)習(xí)意識。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語文核心素養(yǎng)，包括：提升學(xué)生的語言建構(gòu)與運(yùn)用能力，通過詩歌的朗讀和背誦，增強(qiáng)學(xué)生的語感；培養(yǎng)審美鑒賞與創(chuàng)造能力，引導(dǎo)學(xué)生感受詩歌中的自然美和生活情趣；增強(qiáng)文化自信，讓學(xué)生通過詩歌了解傳統(tǒng)文化，激發(fā)對中華文化的熱愛；同時，發(fā)展學(xué)生的思維品質(zhì)，通過討論和分享，提高學(xué)生的邏輯思維和創(chuàng)新能力。學(xué)情分析一年級學(xué)生正處于語言學(xué)習(xí)的黃金時期，他們對世界充滿好奇，對新鮮事物充滿探索欲望。在知識層面上，他們已經(jīng)具備了一定的識字基礎(chǔ)，能夠認(rèn)讀簡單的漢字，但對詩歌的韻律和意境理解尚淺。在能力方面，學(xué)生的朗讀能力和表達(dá)能力正在逐步形成，但尚需教師引導(dǎo)和訓(xùn)練。在素質(zhì)方面，一年級學(xué)生的注意力集中時間較短，自控能力較弱，容易受到外界干擾。

對于《雨點(diǎn)兒》這首課文，學(xué)生可能對雨的形態(tài)、雨的聲音以及雨帶來的感受有一定的直觀經(jīng)驗(yàn)，這有利于他們在學(xué)習(xí)過程中產(chǎn)生共鳴。然而，由于他們對詩歌的節(jié)奏和韻律感知能力有限，需要教師通過示范和指導(dǎo)，幫助他們把握詩歌的朗讀節(jié)奏和韻律美。

在行為習(xí)慣上，一年級學(xué)生活潑好動，課堂參與度高，但有時會表現(xiàn)出注意力不集中、紀(jì)律性不強(qiáng)的問題。這要求教師在教學(xué)過程中，既要營造輕松愉快的課堂氛圍，又要注重紀(jì)律管理，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)方法與策略1.采用情境教學(xué)法，通過圖片、視頻等視覺輔助材料，營造雨天的情境，幫助學(xué)生更好地理解詩歌內(nèi)容。

2.運(yùn)用朗讀教學(xué)法，引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀，體會詩歌的韻律和情感，提升學(xué)生的朗讀興趣和表達(dá)能力。

3.實(shí)施互動式教學(xué)，設(shè)計小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生分享自己對詩歌的理解和感受，培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)和批判性思維能力。

4.利用多媒體教學(xué)，展示雨點(diǎn)兒在不同場景下的詩歌畫面，增強(qiáng)學(xué)生對詩歌意境的直觀感受。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-教師展示一幅雨天的圖片或播放一段雨聲錄音，引導(dǎo)學(xué)生描述自己看到或聽到的場景。

-提問：你們有沒有在下雨的時候見過雨點(diǎn)兒？它們是怎么樣的？

-引導(dǎo)學(xué)生說出雨點(diǎn)兒的特點(diǎn)，如大小、形狀、速度等。

-引入課題：《雨點(diǎn)兒》。

2.講授新知（20分鐘）

-教師朗讀《雨點(diǎn)兒》課文，讓學(xué)生跟讀，注意詩歌的節(jié)奏和韻律。

-分段講解詩歌內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生理解詩歌中的比喻和擬人手法。

-通過提問和討論，讓學(xué)生體會詩歌表達(dá)的情感，如對雨的喜愛、對大自然的贊美等。

-進(jìn)行角色扮演，讓學(xué)生分別扮演雨點(diǎn)兒、小河、小船等角色，體驗(yàn)詩歌中的角色情感。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-進(jìn)行朗讀比賽，讓學(xué)生分組朗讀詩歌，評選最佳朗讀者。

-設(shè)計填空題，讓學(xué)生根據(jù)詩歌內(nèi)容填寫缺失的字詞。

-進(jìn)行詩歌接龍游戲，鞏固學(xué)生對詩歌內(nèi)容的記憶。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，總結(jié)詩歌的特點(diǎn)和表達(dá)手法。

-強(qiáng)調(diào)詩歌中的韻律美和情感表達(dá)，鼓勵學(xué)生在生活中多觀察、多感受，并用詩歌表達(dá)自己的情感。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-讓學(xué)生課后背誦《雨點(diǎn)兒》課文，并嘗試用詩歌的形式描述自己喜歡的事物。

-鼓勵學(xué)生在家里觀察雨點(diǎn)兒，記錄下雨天的所見所聞，下節(jié)課與同學(xué)分享。

-提醒學(xué)生注意閱讀時的姿勢和發(fā)音，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.語文素養(yǎng)的提升：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠更好地理解詩歌的基本特點(diǎn)，如韻律、節(jié)奏、意象等，從而提升他們的語文素養(yǎng)。學(xué)生在朗讀、背誦、理解和創(chuàng)作詩歌方面都有所提高，為今后學(xué)習(xí)更復(fù)雜的文學(xué)作品打下基礎(chǔ)。

2.朗讀能力和表達(dá)能力增強(qiáng)：學(xué)生在課堂上通過反復(fù)朗讀和角色扮演，提高了自己的朗讀水平，學(xué)會了如何表達(dá)詩歌中的情感和意境。在小組討論和分享環(huán)節(jié)，學(xué)生的表達(dá)能力也得到了鍛煉。

3.觀察力和想象力發(fā)展：在理解詩歌內(nèi)容的過程中，學(xué)生需要觀察雨點(diǎn)的形態(tài)、雨天的景象，這有助于培養(yǎng)他們的觀察能力。同時，詩歌中的想象元素激發(fā)了學(xué)生的想象力，使他們能夠在腦海中構(gòu)建出詩意的畫面。

4.合作意識和團(tuán)隊精神培養(yǎng)：在小組活動中，學(xué)生需要相互配合，共同完成任務(wù)，這有助于培養(yǎng)他們的合作意識和團(tuán)隊精神。通過合作，學(xué)生學(xué)會了傾聽他人意見、尊重他人，以及如何在團(tuán)隊中發(fā)揮自己的作用。

5.情感態(tài)度價值觀的塑造：通過學(xué)習(xí)《雨點(diǎn)兒》這首詩歌，學(xué)生能夠感受到詩人對大自然的熱愛和對生活的美好向往，從而培養(yǎng)他們熱愛生活、珍惜自然、關(guān)愛他人的情感態(tài)度價值觀。

6.識字量和詞匯積累：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，接觸到了一些生字和生詞，通過反復(fù)朗讀和書寫，學(xué)生的識字量和詞匯積累得到了提升。

7.注意力集中和自控能力提高：在課堂學(xué)習(xí)中，學(xué)生需要集中注意力，認(rèn)真聽講、積極參與。通過課堂紀(jì)律的維護(hù)和教學(xué)活動的引導(dǎo)，學(xué)生的注意力集中時間和自控能力得到了提高。

8.詩歌欣賞和審美能力提升：學(xué)生在學(xué)習(xí)詩歌的過程中，逐漸學(xué)會欣賞詩歌的美，對詩歌的審美能力得到了提升。他們能夠從詩歌中感受到美的存在，并嘗試用詩歌表達(dá)自己的情感。

9.學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)：通過生動有趣的教學(xué)活動，學(xué)生對詩歌學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的興趣，愿意主動參與課堂討論和實(shí)踐活動，為今后的學(xué)習(xí)奠定了良好的基礎(chǔ)。

10.個性化學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)：在課堂教學(xué)中，教師注重學(xué)生的個性化發(fā)展，鼓勵學(xué)生提出自己的見解，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力和創(chuàng)新精神。板書設(shè)計①本文重點(diǎn)知識點(diǎn)：

-詩歌的韻律和節(jié)奏

-詩歌中的比喻和擬人手法

-雨點(diǎn)兒在詩中的象征意義

②關(guān)鍵詞：

-雨點(diǎn)兒

-小河

-小船

-拉手

-搖搖擺擺

③重點(diǎn)句子：

-“雨點(diǎn)兒說，我要去小河里玩?！?/p>

-“雨點(diǎn)兒說，我要去小船上蕩秋千。”

-“雨點(diǎn)兒說，我要去小草上跳舞?！?/p>

④板書布局：

-頂部：課題《雨點(diǎn)兒》

-中心：詩歌內(nèi)容概述，包括雨點(diǎn)兒的活動和與自然景物的互動

-左側(cè)：雨點(diǎn)兒的活動（小河、小船、小草）

-右側(cè)：詩歌中的比喻和擬人手法示例

-底部：詩歌韻律和節(jié)奏提示，如押韻詞、節(jié)奏感強(qiáng)的句子教學(xué)反思與總結(jié)今天上了《雨點(diǎn)兒》這節(jié)課，我覺得整體效果還是不錯的，但也有些地方需要反思和改進(jìn)。

首先，我覺得課堂氛圍營造得還可以。我通過展示雨天的圖片和播放雨聲錄音，讓學(xué)生們很快進(jìn)入了情境，他們對雨點(diǎn)兒有了直觀的感受。在朗讀詩歌的過程中，我能看到學(xué)生們臉上洋溢的笑容，這讓我感到很欣慰。不過，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生雖然能夠朗讀，但表情不夠豐富，可能是因?yàn)樗麄儗υ姼璧睦斫膺€不夠深入。

其次，我在教學(xué)方法上做了一些嘗試。比如，我讓學(xué)生們進(jìn)行角色扮演，這樣既能激發(fā)他們的興趣，又能幫助他們更好地理解詩歌中的角色情感。但是，我也發(fā)現(xiàn)，在角色扮演的過程中，有些學(xué)生不太敢開口，這可能是因?yàn)樗麄兊淖孕判牟蛔?。所以，我需要在今后的教學(xué)中，更多地鼓勵學(xué)生，讓他們敢于表達(dá)自己。

在課堂管理方面，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們在討論環(huán)節(jié)有些過于活躍，有時候會偏離主題。我意識到，在今后的教學(xué)中，我需要更好地控制課堂節(jié)奏，確保討論環(huán)節(jié)能夠有序進(jìn)行。

至于教學(xué)效果，我覺得學(xué)生們在知識、技能和情感態(tài)度方面都有所收獲。他們在詩歌的朗讀、背誦和理解上都有了進(jìn)步，對詩歌的韻律和節(jié)奏有了更深的認(rèn)識。同時，他們在情感態(tài)度上也有了變化，對大自然和生活中的美好事物有了更多的關(guān)注和感受。

當(dāng)然，也存在一些問題。比如，部分學(xué)生在詩歌創(chuàng)作上還比較困難，他們不知道如何運(yùn)用詩歌的技巧來表達(dá)自己的情感。此外，課堂紀(jì)律方面還有待加強(qiáng)，有些學(xué)生容易分心。

針對這些問題，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

1.在今后的教學(xué)中，我將更多地關(guān)注學(xué)生的情感體驗(yàn)，通過創(chuàng)設(shè)情境和引導(dǎo)討論，幫