Unit 5 In my classroom Period 2 （說課稿）-2024-2025學(xué)年Join in 外研劍橋英語（2024）三年級上冊

Unit5InmyclassroomPeriod2（說課稿）-2024-2025學(xué)年Joinin外研劍橋英語（2024）三年級上冊課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、設(shè)計意圖本節(jié)課為三年級上冊Joinin外研劍橋英語Unit5Period2，通過生動有趣的教學(xué)活動，引導(dǎo)學(xué)生運用所學(xué)詞匯和句型描述自己的教室環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力和觀察能力。通過游戲和任務(wù)，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言運用能力、文化意識和思維品質(zhì)。通過參與課堂活動，學(xué)生能夠運用英語描述教室環(huán)境，提升跨文化交流意識；同時，通過觀察和表達(dá)，鍛煉學(xué)生的思維敏捷性和邏輯性，培養(yǎng)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)能力。三、重點難點及解決辦法重點：

1.靈活運用目標(biāo)詞匯和句型描述教室環(huán)境。

2.能夠進(jìn)行簡單的同伴交流，表達(dá)對教室物品的看法。

難點：

1.學(xué)生對詞匯的運用不夠熟練，導(dǎo)致描述不完整或錯誤。

2.學(xué)生在同伴交流時缺乏自信，表達(dá)不流暢。

解決辦法與突破策略：

1.通過實物展示、圖片輔助和角色扮演等方式，幫助學(xué)生熟悉目標(biāo)詞匯和句型。

2.設(shè)計小組合作活動，鼓勵學(xué)生在互動中練習(xí)表達(dá)，逐步提高口語交流能力。

3.采用逐步提問、鼓勵學(xué)生猜測和糾正的方法，幫助學(xué)生克服表達(dá)障礙。

4.通過游戲和競賽形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自信心，提高口語表達(dá)能力。四、教學(xué)方法與策略1.采用情境教學(xué)法，通過創(chuàng)設(shè)真實的教室環(huán)境情境，讓學(xué)生在實際語境中運用英語。

2.設(shè)計角色扮演活動，讓學(xué)生扮演不同角色，模擬對話，提高語言實踐能力。

3.利用多媒體輔助教學(xué)，展示教室圖片和視頻，幫助學(xué)生直觀理解并記憶詞匯。

4.開展小組討論，鼓勵學(xué)生分享觀察和感受，培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)和批判性思維能力。五、教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對教室環(huán)境的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們喜歡自己的教室嗎？你們能描述一下自己的教室嗎？”

展示一些關(guān)于教室的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受教室的魅力或特點。

簡短介紹本節(jié)課將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，即如何用英語描述教室環(huán)境，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.教室環(huán)境描述詞匯和句型講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解描述教室環(huán)境所需的詞匯和句型。

過程：

講解本節(jié)課所需的關(guān)鍵詞匯，如“bookshelf”、“blackboard”、“pencilbox”等。

3.角色扮演活動（15分鐘）

目標(biāo)：通過角色扮演，讓學(xué)生在實際情境中運用所學(xué)詞匯和句型。

過程：

將學(xué)生分成小組，每組分配一個角色，如“teacher”、“student”、“visitor”等。

每個小組模擬一個場景，如“showingavisitoraroundtheclassroom”，要求學(xué)生使用英語描述教室的布局和物品。

4.教室環(huán)境描述案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解如何用英語描述教室環(huán)境。

過程：

展示幾個不同教室的圖片，讓學(xué)生根據(jù)圖片描述教室的布局和物品。

教師選擇一個典型案例，詳細(xì)講解如何用英語進(jìn)行描述，并引導(dǎo)學(xué)生注意描述的細(xì)節(jié)。

5.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成小組，每組討論如何用英語描述自己教室的特點，如“themostinterestingthinginmyclassroomis...”。

每組準(zhǔn)備一個簡短的描述，并輪流在全班展示。

6.課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對教室環(huán)境描述的理解。

過程：

各組依次上臺展示他們的描述，其他學(xué)生和教師進(jìn)行提問和點評。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提供改進(jìn)建議。

7.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)用英語描述教室環(huán)境的重要性。

過程：

簡要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，包括教室環(huán)境描述的詞匯和句型。

強(qiáng)調(diào)用英語描述教室環(huán)境在實際交流中的應(yīng)用，鼓勵學(xué)生在日常生活中嘗試使用所學(xué)知識。

8.課后作業(yè)布置（5分鐘）

目標(biāo)：鞏固學(xué)習(xí)效果，提高學(xué)生的英語運用能力。

過程：

布置作業(yè)，要求學(xué)生用英語描述自己的教室，并嘗試用不同的句型進(jìn)行描述。

鼓勵學(xué)生在家庭或?qū)W校環(huán)境中進(jìn)行實際應(yīng)用，提高英語口語表達(dá)能力。六、拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-閱讀材料：《MyClassroomAroundtheWorld》

內(nèi)容：這篇文章介紹了不同國家教室的布置和文化特色，讓學(xué)生了解世界各地教室的差異和相似之處。

-閱讀材料：《SchoolLifeinDifferentCultures》

內(nèi)容：通過介紹不同文化背景下的學(xué)校生活，讓學(xué)生思考如何在不同文化環(huán)境中學(xué)習(xí)和交流。

2.鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以調(diào)查自己所在學(xué)校或家鄉(xiāng)的教室布置，并記錄下來，與同學(xué)分享。

-鼓勵學(xué)生通過互聯(lián)網(wǎng)或其他資源，了解不同國家的教育體系和文化特色，特別是與教室環(huán)境相關(guān)的文化差異。

-組織學(xué)生進(jìn)行小組合作，設(shè)計一個理想的教室環(huán)境，并說明理由，展示給全班同學(xué)。

-安排學(xué)生參觀不同類型的學(xué)校，如幼兒園、小學(xué)、中學(xué)等，觀察并記錄不同學(xué)段的教室環(huán)境和教學(xué)設(shè)備。

-通過繪畫或?qū)懽?，讓學(xué)生表達(dá)對教室環(huán)境的感受，以及對未來教室的期望。

3.教學(xué)活動延伸：

-組織英語角活動，讓學(xué)生用英語描述自己參觀的學(xué)?；蚪淌遥岣邔W(xué)生的實際語言運用能力。

-設(shè)計一個“我的教室”主題的英語演講比賽，讓學(xué)生展示自己的教室，并介紹其特色和功能。

-利用社交媒體，如微博、微信等，創(chuàng)建一個班級英語交流群，鼓勵學(xué)生在群里分享自己的教室照片和描述，促進(jìn)學(xué)生的跨文化交流。

4.家庭作業(yè)延伸：

-布置學(xué)生完成一份關(guān)于自己教室的調(diào)查報告，包括教室的布局、使用的設(shè)備、學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境等。

-要求學(xué)生與家長一起討論，如何改進(jìn)教室環(huán)境，提高學(xué)習(xí)效率。

-安排學(xué)生采訪家庭成員或鄰居，了解他們學(xué)校的教室環(huán)境，并撰寫一篇短文。七、板書設(shè)計①教室環(huán)境描述詞匯：

-bookshelf

-blackboard

-pencilbox

-desk

-chair

-window

-door

-computer

-monitor

-plant

②描述教室的句型：

-Thisismyclassroom.

-Therearemanydesksandchairsintheclassroom.

-Wehaveablackboardandabookshelf.

-Therearesomeplantsonthewindowsill.

-Thisismydesk,andthisismychair.

③教室布局和物品描述：

-Theclassroomislargeandbright.

-Thedesksarearrangedinrows.

-Thereisawindowontheleftwall.

-Theblackboardisbigandclean.

-Therearesomepicturesonthewalls.八、教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了如何用英語描述教室環(huán)境。我覺得整體上，教學(xué)過程還是比較順利的，但也存在一些可以改進(jìn)的地方。

首先，在教學(xué)方法上，我采用了情境教學(xué)法，通過展示教室圖片和視頻，讓學(xué)生在實際情境中學(xué)習(xí)詞匯和句型。我發(fā)現(xiàn)這樣的教學(xué)方法很有效，學(xué)生們能夠更快地理解和記憶新知識。不過，我也注意到，有些學(xué)生對于新詞匯的運用還不夠熟練，我在課堂上可以多設(shè)計一些練習(xí)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生有更多的機(jī)會去實踐。

在教學(xué)策略上，我使用了角色扮演和小組討論，這些活動激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了他們的參與度。但是，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在小組討論中表現(xiàn)比較被動，可能是因為他們不太敢開口說英語。在今后的教學(xué)中，我打算采取一些措施，比如在小組討論前進(jìn)行一些簡單的口語練習(xí)，或者設(shè)置一些鼓勵性的評價機(jī)制，來幫助學(xué)生克服這個困難。

在課堂管理方面，我努力營造了一個輕松、愉快的學(xué)習(xí)氛圍，但有時候還是會遇到一些紀(jì)律問題。比如，有的學(xué)生在課堂上分心，或者有的小組討論過于熱烈，影響了其他同學(xué)。我需要更加嚴(yán)格地管理課堂紀(jì)律，同時也要學(xué)會如何更好地引導(dǎo)學(xué)生的討論，讓他們在保持興趣的同時，也能遵守課堂規(guī)則。

至于教學(xué)效果，我覺得整體上是不錯的。學(xué)生們在描述教室環(huán)境時，能夠運用所學(xué)的詞匯和句型，雖然有些表達(dá)還不夠流暢，但他們的進(jìn)步是明顯的。在情感態(tài)度方面，學(xué)生們對英語學(xué)習(xí)的興趣有所提高，他們更加積極地參與到課堂活動中來。

當(dāng)然，也存在一些不足之處。比如，部分學(xué)生在表達(dá)時缺乏自信，我在課堂上可以多給予他們肯定和鼓勵，幫助他們建立自信。另外，對于一些基礎(chǔ)較弱的學(xué)生，我需要在課后進(jìn)行個別輔導(dǎo)，幫助