北師大版新7年級上冊第2章細(xì)胞大單元說課稿

北師大版新7年級上冊第2章細(xì)胞大單元說課稿科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）北師大版新7年級上冊第2章細(xì)胞大單元說課稿課程基本信息1.課程名稱：北師大版新7年級上冊第2章細(xì)胞大單元

2.教學(xué)年級和班級：七年級

3.授課時間：2023年3月15日

4.教學(xué)時數(shù)：2課時核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究精神，通過實驗和觀察，激發(fā)學(xué)生對細(xì)胞結(jié)構(gòu)和功能的興趣。

2.增強學(xué)生的科學(xué)思維能力，通過分析細(xì)胞結(jié)構(gòu)和功能的關(guān)系，提升學(xué)生運用科學(xué)方法解決問題的能力。

3.提高學(xué)生的生物科學(xué)知識素養(yǎng)，使學(xué)生能夠理解細(xì)胞是生命活動的基本單位，認(rèn)識到細(xì)胞生物學(xué)在生物科學(xué)中的重要性。

4.培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)意識，通過小組討論和實驗操作，促進(jìn)學(xué)生之間的交流與合作。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點：

-重點講解細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)，包括細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞核等組成部分，以及它們的功能。

-強調(diào)細(xì)胞分裂的過程，特別是有絲分裂和無絲分裂的特點和步驟。

-突出細(xì)胞生長與細(xì)胞周期的關(guān)系，以及細(xì)胞分裂在生物體生長發(fā)育中的作用。

2.教學(xué)難點：

-細(xì)胞分裂過程中染色體的變化，特別是有絲分裂中染色體的復(fù)制、排列和分離過程。

-細(xì)胞質(zhì)分裂與細(xì)胞膜形成的關(guān)系，以及如何通過細(xì)胞質(zhì)分裂實現(xiàn)細(xì)胞的分裂。

-學(xué)生對細(xì)胞分裂過程中分子水平上的變化理解困難，如DNA的復(fù)制和分配。

-如何將抽象的細(xì)胞結(jié)構(gòu)圖和細(xì)胞分裂過程圖轉(zhuǎn)化為學(xué)生可以理解的具體形象，提高學(xué)生的空間想象能力。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

-采用講授法，系統(tǒng)介紹細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)和功能，確保學(xué)生掌握核心知識。

-運用討論法，引導(dǎo)學(xué)生就細(xì)胞分裂的機制進(jìn)行討論，培養(yǎng)批判性思維和合作學(xué)習(xí)。

-實施實驗法，通過觀察細(xì)胞分裂實驗，讓學(xué)生親身體驗科學(xué)探究過程，加深理解。

2.教學(xué)手段：

-利用多媒體課件展示細(xì)胞結(jié)構(gòu)圖和解剖圖，幫助學(xué)生直觀理解抽象概念。

-運用視頻資料展示細(xì)胞分裂過程，增強學(xué)生的視覺體驗和空間想象力。

-通過在線平臺提供互動練習(xí)，鞏固學(xué)生對細(xì)胞分裂知識的掌握。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過展示細(xì)胞的微觀圖片或視頻，提問學(xué)生：“你們知道這是什么嗎？它有什么作用？”以此引發(fā)學(xué)生對細(xì)胞的興趣。

-回顧舊知：引導(dǎo)學(xué)生回顧之前學(xué)習(xí)的生物學(xué)基礎(chǔ)知識，如細(xì)胞的概念、細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)等。

2.新課呈現(xiàn)（約30分鐘）

-講解新知：詳細(xì)講解細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)，包括細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞核等組成部分，以及它們的功能。

-細(xì)胞膜的結(jié)構(gòu)和功能：通過動畫演示細(xì)胞膜的流動鑲嵌模型，解釋細(xì)胞膜的選擇透過性。

-細(xì)胞質(zhì)和細(xì)胞核：介紹細(xì)胞質(zhì)中的細(xì)胞器和細(xì)胞核的結(jié)構(gòu)，以及它們在細(xì)胞中的作用。

-舉例說明：通過植物細(xì)胞和動物細(xì)胞的比較，讓學(xué)生理解不同類型細(xì)胞的結(jié)構(gòu)差異。

-互動探究：分組討論細(xì)胞分裂過程中染色體的變化，以及細(xì)胞分裂對生物體生長發(fā)育的影響。

3.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

-學(xué)生活動：讓學(xué)生通過制作細(xì)胞結(jié)構(gòu)模型，加深對細(xì)胞結(jié)構(gòu)的理解。

-教師指導(dǎo)：在學(xué)生制作模型的過程中，教師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生的疑問，確保每個學(xué)生都能正確理解細(xì)胞結(jié)構(gòu)。

-實踐操作：組織學(xué)生進(jìn)行簡單的細(xì)胞分裂實驗，觀察細(xì)胞分裂的過程，加深對細(xì)胞分裂知識的理解。

4.課堂總結(jié)（約5分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課的主要知識點，強調(diào)細(xì)胞是生命活動的基本單位，細(xì)胞分裂對于生物體生長發(fā)育的重要性。

-鼓勵學(xué)生在課后繼續(xù)探索細(xì)胞世界的奧秘，培養(yǎng)科學(xué)探究精神。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置課后閱讀任務(wù)，要求學(xué)生閱讀有關(guān)細(xì)胞分裂的科普文章，了解細(xì)胞分裂在醫(yī)學(xué)和生物學(xué)研究中的應(yīng)用。

-布置思考題，引導(dǎo)學(xué)生思考細(xì)胞分裂過程中可能出現(xiàn)的異常情況及其對生物體的影響。

-安排小組討論，讓學(xué)生就細(xì)胞分裂的知識進(jìn)行交流，分享各自的學(xué)習(xí)心得。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-細(xì)胞分裂的動畫演示：提供細(xì)胞有絲分裂和無絲分裂過程的動畫，幫助學(xué)生直觀理解細(xì)胞分裂的動態(tài)變化。

-細(xì)胞結(jié)構(gòu)圖集：收集不同類型細(xì)胞的結(jié)構(gòu)圖，包括植物細(xì)胞、動物細(xì)胞、細(xì)菌細(xì)胞等，豐富學(xué)生對細(xì)胞結(jié)構(gòu)的認(rèn)識。

-細(xì)胞研究的歷史資料：介紹細(xì)胞學(xué)發(fā)展史上的重要人物和實驗，激發(fā)學(xué)生對細(xì)胞學(xué)研究的興趣。

-細(xì)胞功能實驗報告：收集不同細(xì)胞功能的實驗報告，如細(xì)胞呼吸、光合作用等，讓學(xué)生了解細(xì)胞功能的實際應(yīng)用。

2.拓展建議：

-閱讀細(xì)胞分裂相關(guān)的科普書籍，如《細(xì)胞的故事》、《細(xì)胞的秘密》等，增加學(xué)生對細(xì)胞分裂知識的了解。

-觀看與細(xì)胞相關(guān)的紀(jì)錄片，如《生命的起源》、《細(xì)胞的奇跡》等，通過視覺方式感受細(xì)胞世界的奇妙。

-參與學(xué)?；蛏鐓^(qū)組織的生物學(xué)實驗活動，親自操作實驗，體驗科學(xué)探究的過程。

-通過網(wǎng)絡(luò)資源查找最新的細(xì)胞學(xué)研究進(jìn)展，了解細(xì)胞學(xué)領(lǐng)域的前沿動態(tài)。

-小組合作完成關(guān)于細(xì)胞分裂的科普報告，分享學(xué)習(xí)成果，提高學(xué)生的表達(dá)能力和團(tuán)隊合作能力。

-設(shè)計一個關(guān)于細(xì)胞分裂的科普展覽，展示細(xì)胞分裂的知識和實驗成果，向公眾普及生物學(xué)知識。

-參加生物學(xué)競賽或科學(xué)展覽，與同行交流學(xué)習(xí)，拓寬視野，激發(fā)創(chuàng)新思維。

-鼓勵學(xué)生撰寫關(guān)于細(xì)胞分裂的科幻故事，發(fā)揮想象力，將生物學(xué)知識應(yīng)用于虛構(gòu)世界。

-通過網(wǎng)絡(luò)論壇或社交媒體，與全球的生物學(xué)愛好者交流，了解不同文化背景下對細(xì)胞學(xué)的理解。教學(xué)反思與總結(jié)這節(jié)課下來，我覺得收獲頗豐，但也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。

首先，我覺得在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過展示細(xì)胞圖片和視頻，激發(fā)了學(xué)生的興趣，讓他們對細(xì)胞產(chǎn)生了好奇心。這讓我意識到，一個好的導(dǎo)入對于整節(jié)課的順利進(jìn)行至關(guān)重要。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于細(xì)胞的概念還是有些模糊，這說明我在導(dǎo)入環(huán)節(jié)可能還需要更加細(xì)致地解釋，讓學(xué)生對細(xì)胞有一個清晰的認(rèn)識。

在新課呈現(xiàn)環(huán)節(jié)，我詳細(xì)講解了細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)和功能，通過動畫和圖示，讓學(xué)生直觀地理解了細(xì)胞的結(jié)構(gòu)。在舉例說明時，我選擇了植物細(xì)胞和動物細(xì)胞的比較，這樣既符合學(xué)生的認(rèn)知水平，又能夠幫助他們理解不同類型細(xì)胞的結(jié)構(gòu)差異。不過，在講解細(xì)胞分裂的過程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對于染色體的變化理解起來有些吃力，這說明我在講解過程中可能需要更加耐心，用更簡單易懂的語言來解釋。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生通過制作細(xì)胞結(jié)構(gòu)模型來加深對細(xì)胞結(jié)構(gòu)的理解，這個環(huán)節(jié)的效果不錯，學(xué)生們參與度很高。但是，我也注意到，在學(xué)生制作模型的過程中，有些學(xué)生對于模型的制作方法不太熟悉，這說明我在課前準(zhǔn)備時可能需要提供更加詳細(xì)的指導(dǎo)。

課堂總結(jié)環(huán)節(jié)，我對本節(jié)課的主要知識點進(jìn)行了回顧，并鼓勵學(xué)生在課后繼續(xù)探索細(xì)胞世界的奧秘。我覺得這個環(huán)節(jié)做得還可以，但是可能在評價學(xué)生的收獲和進(jìn)步方面，我還可以更加具體，比如針對每個學(xué)生的學(xué)習(xí)情況給出個性化的評價。

在教學(xué)反思方面，我覺得自己在以下幾個方面做得不錯：

1.注重學(xué)生的興趣激發(fā)，通過多種方式提高學(xué)生的參與度。

2.采用了多種教學(xué)方法，如講授法、討論法、實驗法等，讓學(xué)生在多種情境中學(xué)習(xí)。

3.利用多媒體手段，使教學(xué)內(nèi)容更加生動形象，提高了教學(xué)效果。

當(dāng)然，也存在一些不足之處：

1.在講解細(xì)胞分裂過程中，可能沒有足夠的時間讓學(xué)生充分理解染色體的變化。

2.在課堂管理方面，對于個別學(xué)生的行為干預(yù)不夠及時。

3.在評價學(xué)生方面，可