Unit 4 History and Traditions Listening and Speaking 說課稿 -2024-2025學(xué)年高中英語人教版（2019）必修第二冊

Unit4HistoryandTraditionsListeningandSpeaking說課稿-2024-2025學(xué)年高中英語人教版（2019）必修第二冊科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit4HistoryandTraditionsListeningandSpeaking說課稿-2024-2025學(xué)年高中英語人教版（2019）必修第二冊教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課內(nèi)容選自人教版高中英語必修第二冊Unit4HistoryandTraditions，主要包括聽力理解和口語表達(dá)。本單元圍繞歷史與傳統(tǒng)展開，通過聽力材料，學(xué)生將了解不同國家的傳統(tǒng)節(jié)日和習(xí)俗，并學(xué)習(xí)如何用英語描述和表達(dá)自己的看法。主要內(nèi)容包括：聽力材料的理解與總結(jié)、角色扮演、討論和匯報(bào)等。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.文化意識(shí)：通過學(xué)習(xí)不同國家的傳統(tǒng)節(jié)日和習(xí)俗，培養(yǎng)學(xué)生對多元文化的尊重和理解，提高跨文化交際能力。

2.思維品質(zhì)：通過分析聽力材料，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和邏輯推理能力，提高問題解決能力。

3.學(xué)習(xí)能力：通過參與聽力、口語練習(xí)等活動(dòng)，提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)策略。

4.語言能力：通過實(shí)際運(yùn)用英語進(jìn)行聽力理解和口語表達(dá)，提高學(xué)生的語言運(yùn)用能力和語感。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①理解并掌握聽力材料中關(guān)于歷史和傳統(tǒng)節(jié)日的基本信息，包括節(jié)日的起源、慶祝方式、文化意義等。

②能夠用英語描述和分析不同國家的傳統(tǒng)習(xí)俗，展示學(xué)生對文化差異的敏感性和理解力。

③學(xué)會(huì)運(yùn)用適當(dāng)?shù)脑~匯和句型進(jìn)行口語表達(dá)，如描述節(jié)日活動(dòng)、表達(dá)個(gè)人觀點(diǎn)等。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①理解聽力材料中的復(fù)雜句型和詞匯，如含有文化背景知識(shí)的表達(dá)和隱喻。

②在有限的語境中準(zhǔn)確捕捉關(guān)鍵信息，尤其是在信息量較大的聽力材料中。

②在口語表達(dá)中，如何將文化知識(shí)和語言技能結(jié)合，形成連貫、自然的表達(dá)。

③在小組討論和角色扮演中，如何培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作和交流能力，同時(shí)確保每個(gè)學(xué)生都能積極參與。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：結(jié)合圖片和視頻，生動(dòng)講解節(jié)日的背景知識(shí)，幫助學(xué)生建立文化背景。

2.討論法：組織學(xué)生分組討論，分享對聽力材料中文化習(xí)俗的理解，促進(jìn)交流與合作。

3.角色扮演法：讓學(xué)生模擬不同角色，練習(xí)用英語進(jìn)行日常對話，提高口語表達(dá)能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示節(jié)日圖片和視頻，增強(qiáng)課堂直觀性。

2.互動(dòng)軟件：使用教學(xué)軟件進(jìn)行聽力練習(xí)和口語練習(xí)，提高學(xué)生參與度和學(xué)習(xí)效果。

3.網(wǎng)絡(luò)資源：引入相關(guān)網(wǎng)絡(luò)資源，如在線詞典、文化網(wǎng)站等，拓展學(xué)生知識(shí)面。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

激發(fā)興趣：教師通過展示不同國家的傳統(tǒng)節(jié)日圖片，引導(dǎo)學(xué)生思考節(jié)日背后的文化意義，提出問題：“Whatdoyouthinkisthemostimportantaspectofatraditionalfestival?”

回顧舊知：教師簡要回顧上一節(jié)課學(xué)習(xí)的關(guān)于文化習(xí)俗的英語表達(dá)，如“customs,traditions,celebration”等關(guān)鍵詞。

2.新課呈現(xiàn)（約15分鐘）

講解新知：教師詳細(xì)講解本節(jié)課的主要知識(shí)點(diǎn)，包括不同國家的傳統(tǒng)節(jié)日和習(xí)俗，如春節(jié)、圣誕節(jié)、感恩節(jié)等。

舉例說明：教師通過具體例子，如中國的春節(jié)慶?；顒?dòng)，介紹節(jié)日的起源、慶祝方式和文化意義。

互動(dòng)探究：教師引導(dǎo)學(xué)生討論不同國家的傳統(tǒng)節(jié)日，鼓勵(lì)學(xué)生分享自己國家的節(jié)日習(xí)俗。

3.聽力訓(xùn)練（約20分鐘）

學(xué)生活動(dòng)：教師播放聽力材料，學(xué)生邊聽邊記錄關(guān)鍵信息。

教師指導(dǎo)：教師播放第二遍聽力材料，幫助學(xué)生理解難點(diǎn)，并糾正發(fā)音和語法錯(cuò)誤。

4.口語表達(dá)（約15分鐘）

學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生根據(jù)聽力材料中的內(nèi)容，進(jìn)行角色扮演，模擬對話。

教師指導(dǎo)：教師巡視指導(dǎo)，糾正學(xué)生的發(fā)音、語法和表達(dá)方式。

5.小組討論（約20分鐘）

學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生分組討論，選擇一個(gè)國家的傳統(tǒng)節(jié)日，共同研究并制作一份展示海報(bào)。

教師指導(dǎo)：教師參與討論，提供必要的幫助和指導(dǎo)。

6.展示與評(píng)價(jià)（約15分鐘）

學(xué)生活動(dòng)：每組展示自己的海報(bào)，介紹所選國家的傳統(tǒng)節(jié)日。

教師評(píng)價(jià)：教師對學(xué)生的展示進(jìn)行評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)學(xué)生的參與和創(chuàng)造力。

7.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

學(xué)生活動(dòng)：教師提供額外的聽力材料和口語練習(xí)題，學(xué)生自主完成。

教師指導(dǎo)：教師巡視，解答學(xué)生的疑問，確保學(xué)生正確理解和應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。

8.課堂總結(jié)（約5分鐘）

教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)，鼓勵(lì)學(xué)生在課后繼續(xù)學(xué)習(xí)和探索。

9.作業(yè)布置（約5分鐘）

教師布置作業(yè)：學(xué)生回家后，選擇一個(gè)自己感興趣的傳統(tǒng)節(jié)日，用英語寫一篇短文，描述節(jié)日的慶祝活動(dòng)和意義。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

a.有關(guān)傳統(tǒng)節(jié)日的書籍：推薦一些介紹不同國家傳統(tǒng)節(jié)日的書籍，如《世界節(jié)日全書》、《節(jié)日背后的故事》等，這些書籍可以為學(xué)生提供更深入的文化背景知識(shí)。

b.傳統(tǒng)節(jié)日視頻資料：收集一些關(guān)于傳統(tǒng)節(jié)日的視頻資料，如節(jié)日慶祝活動(dòng)的實(shí)況錄像、歷史紀(jì)錄片等，幫助學(xué)生直觀地了解節(jié)日習(xí)俗。

c.在線英語學(xué)習(xí)平臺(tái)：推薦一些在線英語學(xué)習(xí)平臺(tái)，如BBCLearningEnglish、VOALearningEnglish等，學(xué)生可以通過這些平臺(tái)學(xué)習(xí)更多關(guān)于傳統(tǒng)節(jié)日的英語表達(dá)和背景知識(shí)。

2.拓展建議：

a.閱讀拓展：鼓勵(lì)學(xué)生閱讀相關(guān)書籍，了解不同國家的傳統(tǒng)節(jié)日習(xí)俗，并嘗試用英語記錄自己的閱讀心得。

b.視頻學(xué)習(xí)：讓學(xué)生觀看節(jié)日慶?；顒?dòng)的視頻，注意觀察英語表達(dá)和語境，嘗試模仿并運(yùn)用到自己的口語練習(xí)中。

c.文化交流：組織學(xué)生進(jìn)行跨文化交流活動(dòng)，如舉辦節(jié)日慶祝晚會(huì)，邀請其他國家的學(xué)生分享他們的節(jié)日習(xí)俗，增進(jìn)相互了解。

d.制作節(jié)日手工藝品：學(xué)生可以嘗試制作與節(jié)日相關(guān)的手工藝品，如剪紙、燈籠等，通過實(shí)踐活動(dòng)加深對傳統(tǒng)節(jié)日的認(rèn)識(shí)。

e.研究節(jié)日美食：讓學(xué)生調(diào)查并學(xué)習(xí)不同國家的傳統(tǒng)節(jié)日美食，了解其制作過程和文化寓意，可以嘗試親手制作，分享給同學(xué)和老師。

f.制作節(jié)日海報(bào)：學(xué)生可以分組合作，設(shè)計(jì)并制作關(guān)于特定節(jié)日的海報(bào)，展示節(jié)日的歷史、習(xí)俗和美食等內(nèi)容，增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

g.創(chuàng)作節(jié)日故事：鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象力，創(chuàng)作與節(jié)日相關(guān)的英語短故事，通過寫作提高語言運(yùn)用能力，同時(shí)加深對節(jié)日的理解。教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我覺得收獲頗豐，同時(shí)也發(fā)現(xiàn)了不少需要改進(jìn)的地方。

首先，我覺得在教學(xué)過程中，我注重了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過展示節(jié)日圖片和視頻，學(xué)生們對傳統(tǒng)節(jié)日的興趣被調(diào)動(dòng)起來，他們在討論中表現(xiàn)得非?；钴S。這讓我意識(shí)到，對于高中英語這門學(xué)科來說，激發(fā)學(xué)生的興趣是非常重要的。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，在講解新知時(shí)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對一些復(fù)雜的句型和詞匯理解起來比較困難。這可能是因?yàn)樗麄儗τ⒄Z語法和詞匯掌握得不夠扎實(shí)。因此，我需要在今后的教學(xué)中，加強(qiáng)對基礎(chǔ)知識(shí)的講解和鞏固。

在互動(dòng)探究環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對于不同國家的傳統(tǒng)節(jié)日習(xí)俗有著濃厚的興趣，但他們在口語表達(dá)時(shí)，往往缺乏信心。為了解決這個(gè)問題，我嘗試通過角色扮演和小組討論的方式，讓他們在實(shí)踐中提高口語表達(dá)能力。不過，我覺得還可以進(jìn)一步鼓勵(lì)他們，讓他們在課堂上更加敢于開口。

在聽力訓(xùn)練環(huán)節(jié)，我注意到有些學(xué)生對于聽力材料的理解不夠深入。為了提高他們的聽力技巧，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，增加聽力練習(xí)的難度，并教授他們一些聽力策略，如預(yù)測、歸納等。

在課堂總結(jié)時(shí)，我對學(xué)生的表現(xiàn)給予了積極的評(píng)價(jià)，同時(shí)也指出了他們的不足。我認(rèn)為，這樣的反饋有助于學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己的進(jìn)步和不足，從而在今后的學(xué)習(xí)中更加努力。

此外，我還注意到，在小組討論和角色扮演環(huán)節(jié)，部分學(xué)生表現(xiàn)得比較被動(dòng)，缺乏主動(dòng)性。針對這個(gè)問題，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，更加注重培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神，鼓勵(lì)他們積極參與課堂活動(dòng)。

具體來說，以下是我的一些改進(jìn)措施和建議：

1.加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的講解和鞏固，尤其是對于語法和詞匯部分，要讓學(xué)生扎實(shí)掌握。

2.提供更多