《第五單元 人的呼吸和消化：16 人的呼吸》說(shuō)課稿-2024-2025學(xué)年蘇教版科學(xué)三年級(jí)上冊(cè)

《第五單元人的呼吸和消化：16人的呼吸》說(shuō)課稿-2024-2025學(xué)年蘇教版科學(xué)三年級(jí)上冊(cè)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教材分析《第五單元人的呼吸和消化：16人的呼吸》說(shuō)課稿-2024-2025學(xué)年蘇教版科學(xué)三年級(jí)上冊(cè)

本節(jié)課選自蘇教版三年級(jí)上冊(cè)科學(xué)教材，圍繞人的呼吸過(guò)程展開(kāi)。教材通過(guò)生動(dòng)有趣的圖片和實(shí)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)呼吸器官，了解呼吸的意義和過(guò)程，旨在培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和科學(xué)探究意識(shí)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.發(fā)展觀察能力：通過(guò)觀察呼吸器官和呼吸過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生細(xì)致觀察和發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的能力。

2.培養(yǎng)科學(xué)探究意識(shí)：通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究呼吸原理，激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)現(xiàn)象的好奇心和探究欲望。

3.增強(qiáng)生命意識(shí)：認(rèn)識(shí)呼吸對(duì)人體的重要性，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛(ài)生命、關(guān)注健康的意識(shí)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)對(duì)人體的基本結(jié)構(gòu)和功能有所了解，具備一定的生物學(xué)基礎(chǔ)。他們對(duì)呼吸有一定的認(rèn)識(shí)，但可能僅限于日常生活中的經(jīng)驗(yàn)，對(duì)于呼吸系統(tǒng)的具體結(jié)構(gòu)和功能了解有限。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

三年級(jí)學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿好奇，對(duì)生命科學(xué)主題特別感興趣。他們的觀察能力和動(dòng)手操作能力逐漸增強(qiáng)，但科學(xué)探究能力還需培養(yǎng)。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生多采用直觀形象的學(xué)習(xí)方式，對(duì)互動(dòng)性強(qiáng)、實(shí)踐性高的教學(xué)活動(dòng)較為適應(yīng)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生可能對(duì)呼吸系統(tǒng)的復(fù)雜結(jié)構(gòu)感到困惑，難以理解呼吸的具體過(guò)程。此外，實(shí)驗(yàn)操作可能存在一定的難度，需要教師耐心指導(dǎo)。此外，學(xué)生在理解抽象的科學(xué)概念時(shí)可能會(huì)遇到障礙，需要通過(guò)具體實(shí)例和直觀演示來(lái)輔助學(xué)習(xí)。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：結(jié)合圖片和動(dòng)畫，講解呼吸系統(tǒng)的組成和功能，幫助學(xué)生建立初步概念。

2.討論法：引導(dǎo)學(xué)生討論呼吸過(guò)程，激發(fā)思考，培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)習(xí)慣。

3.實(shí)驗(yàn)法：通過(guò)簡(jiǎn)單實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生親身體驗(yàn)呼吸現(xiàn)象，加深理解。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：使用PPT展示呼吸系統(tǒng)結(jié)構(gòu)圖和呼吸過(guò)程動(dòng)畫，直觀形象。

2.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備呼吸實(shí)驗(yàn)器材，讓學(xué)生動(dòng)手操作，增強(qiáng)實(shí)踐能力。

3.網(wǎng)絡(luò)資源：利用網(wǎng)絡(luò)資源，拓展學(xué)生視野，提供豐富學(xué)習(xí)材料。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。例如，要求學(xué)生觀看關(guān)于呼吸系統(tǒng)結(jié)構(gòu)的科普視頻，并記錄下自己感興趣的點(diǎn)。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞“人的呼吸”課題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。如：“呼吸時(shí)，我們的身體發(fā)生了哪些變化？”

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。例如，通過(guò)在線測(cè)試或小組討論的形式了解學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解呼吸系統(tǒng)的基本結(jié)構(gòu)。

思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。例如，思考“為什么我們需要呼吸？”

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問(wèn)題等）提交至平臺(tái)或老師處。例如，制作呼吸系統(tǒng)結(jié)構(gòu)圖并標(biāo)注關(guān)鍵部分。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過(guò)故事“魚(yú)兒為什么不能呼吸空氣？”引出“人的呼吸”課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解呼吸系統(tǒng)的組成和功能，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。例如，通過(guò)模型展示肺部的呼吸過(guò)程。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生分享預(yù)習(xí)時(shí)的發(fā)現(xiàn)和疑問(wèn)；角色扮演，模擬呼吸過(guò)程；實(shí)驗(yàn)，觀察呼吸對(duì)氣體交換的影響。

解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問(wèn)，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。例如，解釋“為什么呼吸時(shí)會(huì)有氣流？”

學(xué)生活動(dòng)：

聽(tīng)講并思考：認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，體驗(yàn)呼吸知識(shí)的應(yīng)用。

提問(wèn)與討論：針對(duì)不懂的問(wèn)題或新的想法，勇敢提問(wèn)并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解呼吸系統(tǒng)的組成和功能。

實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握呼吸的知識(shí)和技能。

合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：根據(jù)“人的呼吸”課題，布置適量的課后作業(yè)，如繪制呼吸系統(tǒng)圖、寫一篇關(guān)于呼吸重要性的短文。

提供拓展資源：提供與呼吸相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。例如，推薦科普書籍《人體的秘密》。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。例如，指出學(xué)生作品中需要改進(jìn)的地方。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。例如，閱讀推薦書籍，觀看相關(guān)視頻。

反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。例如，思考自己在學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的困難及解決方法。

本節(jié)課的重難點(diǎn)在于讓學(xué)生理解呼吸系統(tǒng)的組成和呼吸過(guò)程，以及呼吸對(duì)人體的重要性。通過(guò)課前自主探索，學(xué)生可以初步建立對(duì)呼吸系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)；課中通過(guò)講解、實(shí)驗(yàn)和討論，強(qiáng)化對(duì)呼吸過(guò)程的理解；課后通過(guò)拓展學(xué)習(xí)和作業(yè)，鞏固知識(shí)并培養(yǎng)應(yīng)用能力。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

《人體的秘密》：這本書以圖文并茂的方式介紹了人體的各個(gè)系統(tǒng)，包括呼吸系統(tǒng)，適合三年級(jí)學(xué)生閱讀。書中詳細(xì)介紹了肺的結(jié)構(gòu)和功能，以及呼吸過(guò)程中的氣體交換。

《呼吸與健康》：這本書從健康的角度出發(fā)，講述了呼吸系統(tǒng)疾病的知識(shí)，以及如何通過(guò)改善呼吸習(xí)慣來(lái)提高健康水平。適合學(xué)生和家長(zhǎng)共同閱讀。

《空氣的故事》：這本書以故事的形式介紹了空氣的組成、性質(zhì)和作用，以及人類對(duì)空氣的探索和保護(hù)。適合激發(fā)學(xué)生對(duì)空氣和呼吸系統(tǒng)的好奇心。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

（1）呼吸系統(tǒng)疾病預(yù)防知識(shí)：

-了解常見(jiàn)的呼吸系統(tǒng)疾病，如感冒、哮喘、肺炎等。

-學(xué)習(xí)如何預(yù)防這些疾病，如保持良好的衛(wèi)生習(xí)慣、加強(qiáng)體育鍛煉、避免接觸有害氣體等。

（2）呼吸系統(tǒng)保健知識(shí)：

-學(xué)習(xí)正確的呼吸方法，如腹式呼吸、深呼吸等。

-了解如何通過(guò)調(diào)整呼吸來(lái)緩解壓力、改善睡眠質(zhì)量。

（3）空氣質(zhì)量監(jiān)測(cè)與保護(hù)：

-了解空氣質(zhì)量指數(shù)（AQI）的含義和作用。

-學(xué)習(xí)如何監(jiān)測(cè)空氣質(zhì)量，以及如何通過(guò)改善環(huán)境來(lái)提高空氣質(zhì)量。

（4）呼吸系統(tǒng)與運(yùn)動(dòng)的關(guān)系：

-了解運(yùn)動(dòng)對(duì)呼吸系統(tǒng)的影響，如提高肺活量、增強(qiáng)免疫力等。

-學(xué)習(xí)如何通過(guò)運(yùn)動(dòng)來(lái)改善呼吸系統(tǒng)功能。

（5）呼吸系統(tǒng)與生態(tài)環(huán)境的關(guān)系：

-了解人類活動(dòng)對(duì)生態(tài)環(huán)境的影響，如空氣污染、森林砍伐等。

-學(xué)習(xí)如何保護(hù)生態(tài)環(huán)境，為呼吸系統(tǒng)創(chuàng)造良好的生存環(huán)境。

（6）呼吸系統(tǒng)與氣候變化的關(guān)系：

-了解氣候變化對(duì)呼吸系統(tǒng)的影響，如空氣污染加劇、過(guò)敏性疾病增多等。

-學(xué)習(xí)如何應(yīng)對(duì)氣候變化，保護(hù)呼吸系統(tǒng)健康。教學(xué)反思與總結(jié)這節(jié)課下來(lái)，我對(duì)自己的教學(xué)過(guò)程進(jìn)行了反思和總結(jié)，以下是我的一些心得體會(huì)。

首先，我覺(jué)得在教學(xué)方法上，我嘗試了多種方式來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。比如，我通過(guò)講述故事的方式引入課題，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中了解呼吸系統(tǒng)的重要性。我發(fā)現(xiàn)，這種方式比較受孩子們的歡迎，他們?cè)诼?tīng)故事的過(guò)程中，對(duì)呼吸系統(tǒng)的概念有了初步的認(rèn)識(shí)。

在講解知識(shí)點(diǎn)時(shí)，我盡量結(jié)合實(shí)際生活，用通俗易懂的語(yǔ)言解釋復(fù)雜的生物學(xué)概念。例如，在講解肺的結(jié)構(gòu)和功能時(shí)，我拿出了肺部的模型，讓學(xué)生直觀地看到肺泡和氣道的結(jié)構(gòu)。這種直觀的教學(xué)方式，讓孩子們更容易理解和記憶。

在教學(xué)管理上，我注重培養(yǎng)孩子們的自主學(xué)習(xí)能力。在課前，我布置了預(yù)習(xí)任務(wù)，讓他們通過(guò)查閱資料、觀看視頻等方式，對(duì)呼吸系統(tǒng)有一定的了解。在課堂上，我鼓勵(lì)他們提出問(wèn)題，并引導(dǎo)他們互相討論，共同解決問(wèn)題。我發(fā)現(xiàn)，這樣的教學(xué)方式，不僅提高了孩子們的學(xué)習(xí)興趣，還鍛煉了他們的合作能力。

當(dāng)然，在教學(xué)過(guò)程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。比如，在組織課堂活動(dòng)時(shí)，部分學(xué)生參與度不高，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)某些知識(shí)點(diǎn)的理解不夠深入。針對(duì)這個(gè)問(wèn)題，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，更加注重學(xué)生的個(gè)體差異，針對(duì)不同層次的學(xué)生設(shè)計(jì)不同的教學(xué)活動(dòng)，讓每個(gè)孩子都能在課堂上有所收獲。

在教學(xué)總結(jié)方面，我認(rèn)為這節(jié)課的效果還是不錯(cuò)的。從學(xué)生的反饋來(lái)看，他們對(duì)呼吸系統(tǒng)的概念有了更深入的了解，能夠說(shuō)出呼吸系統(tǒng)的組成和功能。在技能方面，他們學(xué)會(huì)了如何通過(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)觀察呼吸現(xiàn)象，并能夠解釋實(shí)驗(yàn)結(jié)果。在情感態(tài)度方面，他們對(duì)生命科學(xué)產(chǎn)生了濃厚的興趣，愿意主動(dòng)去探索和學(xué)習(xí)。

針對(duì)教學(xué)中存在的問(wèn)題和不足，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

1.在課堂活動(dòng)中，增加互動(dòng)環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)更多學(xué)生參與討論和實(shí)驗(yàn)，提高課堂參與度。

2.針對(duì)不同層次的學(xué)生，設(shè)計(jì)分層教學(xué)方案，確保每個(gè)學(xué)生都能跟上教學(xué)進(jìn)度。

3.在課后，提供更多拓展資源，讓學(xué)生在課外也能繼續(xù)學(xué)習(xí)和探索呼吸系統(tǒng)的奧秘。

4.加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通，讓家長(zhǎng)了解孩子的學(xué)習(xí)情況，共