《第三單元 圖形化編程之聰明的角色 第1節(jié) 廣播火箭發(fā)射》說課稿-2024-2025學(xué)年川教版信息技術(shù)（2019）五年級上冊

《第三單元圖形化編程之聰明的角色第1節(jié)廣播火箭發(fā)射》說課稿-2024-2025學(xué)年川教版信息技術(shù)（2019）五年級上冊授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課選自《第三單元圖形化編程之聰明的角色》第1節(jié)“廣播火箭發(fā)射”，是川教版信息技術(shù)（2019）五年級上冊的內(nèi)容。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將掌握使用圖形化編程工具進(jìn)行角色控制，學(xué)會使用廣播命令使多個(gè)角色協(xié)同工作，并能夠利用循環(huán)語句實(shí)現(xiàn)火箭發(fā)射的動態(tài)效果。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生計(jì)算思維、信息意識、數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新等信息技術(shù)學(xué)科核心素養(yǎng)。學(xué)生將通過編程實(shí)踐，提升邏輯思維和問題解決能力，增強(qiáng)對信息技術(shù)的興趣和應(yīng)用意識，學(xué)會在合作中學(xué)習(xí)和創(chuàng)新，從而在數(shù)字化時(shí)代具備良好的信息素養(yǎng)。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.掌握廣播命令的使用，實(shí)現(xiàn)角色間的信息傳遞。

2.利用循環(huán)語句制作火箭發(fā)射的動態(tài)效果。

難點(diǎn)：

1.理解廣播命令的工作原理，確保角色間信息傳遞的正確性。

2.合理設(shè)計(jì)循環(huán)結(jié)構(gòu)，使火箭發(fā)射效果自然流暢。

解決辦法：

1.通過實(shí)例演示和小組討論，幫助學(xué)生理解廣播命令的原理，并通過實(shí)際操作練習(xí)鞏固。

2.引導(dǎo)學(xué)生分析火箭發(fā)射的步驟，逐步構(gòu)建循環(huán)結(jié)構(gòu)，通過反復(fù)調(diào)試和優(yōu)化，突破循環(huán)設(shè)計(jì)難點(diǎn)。教學(xué)資源-軟硬件資源：圖形化編程軟件、學(xué)生電腦、投影儀

-課程平臺：學(xué)校信息技術(shù)課程平臺

-信息化資源：圖形化編程教程視頻、在線編程社區(qū)

-教學(xué)手段：互動式教學(xué)、小組合作學(xué)習(xí)、任務(wù)驅(qū)動教學(xué)教學(xué)過程設(shè)計(jì)（一）導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：播放一段火箭發(fā)射的視頻，激發(fā)學(xué)生對太空探索的興趣。

2.提出問題：火箭發(fā)射需要哪些步驟？如何讓火箭從靜止到發(fā)射？

3.引導(dǎo)學(xué)生思考：我們可以通過編程來模擬火箭發(fā)射的過程。

（二）講授新課（20分鐘）

1.介紹圖形化編程軟件：簡要介紹軟件界面和基本操作。

2.講解廣播命令：演示廣播命令的使用方法，解釋其作用和原理。

3.引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)角色：讓學(xué)生根據(jù)火箭發(fā)射的步驟設(shè)計(jì)角色。

4.講解循環(huán)語句：介紹循環(huán)語句的使用方法，演示如何實(shí)現(xiàn)火箭發(fā)射的動態(tài)效果。

5.學(xué)生實(shí)踐：引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識，嘗試編寫程序控制角色發(fā)射火箭。

（三）鞏固練習(xí)（15分鐘）

1.分組練習(xí)：將學(xué)生分成小組，每組設(shè)計(jì)一個(gè)火箭發(fā)射程序。

2.指導(dǎo)學(xué)生：針對學(xué)生在編程過程中遇到的問題，進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。

3.展示交流：各小組展示自己的程序，分享設(shè)計(jì)思路和心得。

（四）課堂提問（5分鐘）

1.提問：如何優(yōu)化火箭發(fā)射程序，使其更加流暢？

2.引導(dǎo)學(xué)生思考：在編程過程中，如何處理角色間的沖突？

（五）師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師提問：在編程過程中，如何提高代碼的可讀性？

2.學(xué)生回答：使用有意義的變量名、添加注釋等。

3.教師總結(jié)：良好的編程習(xí)慣對于提高編程效率非常重要。

（六）核心素養(yǎng)拓展（5分鐘）

1.引導(dǎo)學(xué)生思考：編程可以應(yīng)用于哪些領(lǐng)域？

2.學(xué)生討論：編程在科學(xué)、教育、藝術(shù)等領(lǐng)域的應(yīng)用。

3.教師總結(jié)：編程是一種強(qiáng)大的工具，可以幫助我們解決實(shí)際問題。

（七）總結(jié)與反思（5分鐘）

1.教師總結(jié)：本節(jié)課學(xué)習(xí)了如何使用圖形化編程工具進(jìn)行角色控制，以及如何利用循環(huán)語句實(shí)現(xiàn)火箭發(fā)射的動態(tài)效果。

2.學(xué)生反思：通過編程實(shí)踐，我學(xué)到了哪些知識和技能？

3.教師評價(jià)：學(xué)生的表現(xiàn)和進(jìn)步。

教學(xué)過程設(shè)計(jì)總用時(shí)：45分鐘知識點(diǎn)梳理六、知識點(diǎn)梳理

1.圖形化編程基礎(chǔ)：

-圖形化編程軟件的基本操作和界面介紹。

-圖形化編程的基本概念，如角色、事件、積木塊等。

2.角色控制：

-角色的創(chuàng)建、移動、旋轉(zhuǎn)和外觀修改。

-角色的狀態(tài)切換和變量使用。

3.廣播命令：

-廣播命令的概念和作用。

-如何發(fā)送和接收廣播消息，實(shí)現(xiàn)角色間的通信。

4.循環(huán)語句：

-循環(huán)語句的類型和作用。

-如何使用循環(huán)語句實(shí)現(xiàn)重復(fù)執(zhí)行的動作，如火箭發(fā)射的動畫效果。

5.控制結(jié)構(gòu)：

-條件語句的使用，根據(jù)條件執(zhí)行不同的代碼塊。

-嵌套控制結(jié)構(gòu)，結(jié)合循環(huán)和條件語句進(jìn)行復(fù)雜邏輯控制。

6.編程實(shí)踐：

-設(shè)計(jì)火箭發(fā)射程序的步驟和流程。

-編寫代碼控制角色發(fā)射火箭，實(shí)現(xiàn)動畫效果。

7.編程習(xí)慣：

-使用有意義的變量名和函數(shù)名。

-添加注釋，提高代碼的可讀性和可維護(hù)性。

8.問題解決：

-分析問題，分解任務(wù)，設(shè)計(jì)解決方案。

-調(diào)試和優(yōu)化代碼，解決編程過程中遇到的問題。

9.合作學(xué)習(xí)：

-分組討論，共同完成編程任務(wù)。

-分享學(xué)習(xí)心得，互相幫助，共同進(jìn)步。

10.創(chuàng)新應(yīng)用：

-思考編程在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用場景。

-嘗試將編程應(yīng)用于其他學(xué)科或興趣領(lǐng)域。內(nèi)容邏輯關(guān)系①廣播命令的作用與實(shí)現(xiàn)

-重點(diǎn)知識點(diǎn)：廣播命令的概念、發(fā)送與接收廣播消息。

-關(guān)鍵詞句：廣播消息、角色通信、信息傳遞、事件觸發(fā)。

②循環(huán)語句的應(yīng)用

-重點(diǎn)知識點(diǎn)：循環(huán)語句的類型、循環(huán)結(jié)構(gòu)的構(gòu)建。

-關(guān)鍵詞句：循環(huán)次數(shù)、重復(fù)執(zhí)行、動畫效果、控制邏輯。

③角色控制與編程實(shí)踐

-重點(diǎn)知識點(diǎn)：角色移動、旋轉(zhuǎn)、狀態(tài)切換。

-關(guān)鍵詞句：角色控制、積木塊編程、編程實(shí)踐、火箭發(fā)射模擬。教學(xué)反思與改進(jìn)在完成了《第三單元圖形化編程之聰明的角色第1節(jié)廣播火箭發(fā)射》的教學(xué)后，我進(jìn)行了一些反思，以下是我的一些想法和改進(jìn)措施。

首先，我認(rèn)為課堂的導(dǎo)入環(huán)節(jié)對于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣非常重要。這次課的導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過播放火箭發(fā)射的視頻來吸引學(xué)生的注意力，但我覺得還可以做得更細(xì)致一些。比如，在視頻播放前，可以提出一些與視頻內(nèi)容相關(guān)的問題，讓學(xué)生帶著問題觀看，這樣既能提高他們的觀察能力，也能讓他們在觀看過程中有所期待。

其次，我在講授新課的過程中，發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對廣播命令的理解不夠深入。在今后的教學(xué)中，我計(jì)劃通過更多的實(shí)例來幫助學(xué)生理解廣播命令的工作原理。比如，可以設(shè)計(jì)一些簡單的游戲，讓學(xué)生在實(shí)際操作中體會廣播命令的作用。

再次，課堂練習(xí)環(huán)節(jié)中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對于循環(huán)語句的應(yīng)用有些困難。這讓我意識到，在講解循環(huán)語句時(shí)，需要更加注重邏輯性和連貫性。我會嘗試用更直觀的方式，如通過動畫演示循環(huán)的過程，幫助學(xué)生更好地理解。

此外，課堂提問環(huán)節(jié)的設(shè)置也很重要。這次課中，我提出的問題較為簡單，學(xué)生回答起來較為輕松，但這也可能導(dǎo)致他們對問題的思考不夠深入。因此，我會在未來的教學(xué)中，設(shè)計(jì)一些更具挑戰(zhàn)性的問題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行更深入的思考。

在教學(xué)反思中，我還發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。比如，在課堂管理上，有時(shí)我會過于關(guān)注教學(xué)內(nèi)容的推進(jìn)，而忽視了學(xué)生的個(gè)體差異。為了更好地滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，