18《劉胡蘭》（說課稿）-2024-2025學年統(tǒng)編版語文二年級上冊

18《劉胡蘭》（說課稿）-2024—2025學年統(tǒng)編版語文二年級上冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內容分析1.本節(jié)課的主要教學內容為《劉胡蘭》這一篇課文，選自2024—2025學年統(tǒng)編版語文二年級上冊。

2.教學內容與學生已有知識的聯(lián)系：學生在一年級已經學習了關于革命先烈的課文，對英雄人物有一定的了解。本節(jié)課將在此基礎上，通過學習劉胡蘭的事跡，進一步加深學生對英雄人物的敬佩之情，培養(yǎng)學生的愛國主義情感。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的語言建構與運用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造、文化傳承與理解等核心素養(yǎng)。通過學習《劉胡蘭》這篇課文，學生能夠積累詞匯，提高語言表達能力；通過分析劉胡蘭的事跡，培養(yǎng)學生的思維能力和批判性思維；通過感受英雄精神，激發(fā)學生的審美情感，培養(yǎng)高尚的道德情操；同時，引導學生了解革命歷史，增強文化自信和民族自豪感。重點難點及解決辦法重點：

1.理解課文內容，特別是劉胡蘭的英雄事跡。

2.學習課文中的生字詞，提高學生的識字能力。

難點：

1.理解課文中的歷史背景和革命精神。

2.情感態(tài)度價值觀的培養(yǎng)，讓學生體會到英雄的偉大。

解決辦法：

1.通過圖片、視頻等多媒體手段，結合課文內容，幫助學生理解歷史背景。

2.采用角色扮演、小組討論等方式，引導學生深入分析課文，體會英雄精神。

3.設計情感體驗活動，如繪制英雄人物畫像、撰寫讀后感等，幫助學生表達對英雄的敬佩之情，培養(yǎng)正確的價值觀。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節(jié)課所需的《劉胡蘭》課文教材。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的劉胡蘭英雄事跡圖片、革命歷史背景視頻等多媒體資源。

3.教學工具：準備粉筆、黑板、彩色粉筆等基本教學工具，以及用于角色扮演的小道具。

4.教室布置：布置教室環(huán)境，設置分組討論區(qū)，準備實驗操作臺，營造有利于學生互動和學習的氛圍。教學過程一、導入新課

（1）老師：同學們，今天我們要學習一篇關于英雄人物的課文——《劉胡蘭》。在上課之前，請大家先閉上眼睛，想象一下，一位偉大的英雄是什么樣的？

（2）學生：英勇、堅強、無私奉獻、勇敢。

（3）老師：很好，今天我們就來學習一位真正的英雄——劉胡蘭，一起感受她的英勇事跡。

二、自主預習，檢查反饋

（1）老師：請大家翻開課本，自主閱讀《劉胡蘭》這篇課文，思考以下幾個問題：

1.劉胡蘭是誰？

2.她為什么被稱作英雄？

3.她的事跡給我們帶來了哪些啟示？

（2）學生自主閱讀課文，思考問題。

（3）老師：請同學們分享一下你們的閱讀心得。

（4）學生：劉胡蘭是一位為革命事業(yè)英勇獻身的英雄，她的事跡讓我們感受到了她的堅強和勇敢。

三、整體感知，導入課文

（1）老師：同學們，剛才大家已經對課文有了初步的了解。下面我們一起來學習這篇課文，感受劉胡蘭的英雄事跡。

（2）學生：認真聽講，跟隨老師的節(jié)奏學習課文。

四、重點學習，深入探究

1.學習課文第一段

（1）老師：這一段主要介紹了劉胡蘭的基本情況，包括她的名字、出生年份、家鄉(xiāng)等。請大家齊讀這一段，找出關鍵信息。

（2）學生：劉胡蘭，1927年出生，山西省文水縣云周西村人。

（3）老師：通過閱讀這一段，我們了解到劉胡蘭是一位出生于普通農民家庭的女孩。接下來，我們一起學習課文第二段。

2.學習課文第二段

（1）老師：這一段主要講述了劉胡蘭在抗日戰(zhàn)爭時期的英勇事跡。請大家齊讀這一段，找出劉胡蘭的英勇行為。

（2）學生：劉胡蘭在抗日戰(zhàn)爭時期，積極參加抗日救國活動，為革命事業(yè)獻出了自己的青春。

（3）老師：同學們，劉胡蘭在抗日戰(zhàn)爭中表現(xiàn)出了極大的勇氣和決心。下面我們一起學習課文第三段。

3.學習課文第三段

（1）老師：這一段講述了劉胡蘭在革命斗爭中英勇就義的故事。請大家齊讀這一段，感受劉胡蘭的堅定信念。

（2）學生：劉胡蘭面對敵人的嚴刑拷打，堅貞不屈，最終英勇就義。

（3）老師：同學們，劉胡蘭的事跡讓我們感受到了她的堅定信念和英勇精神。下面我們一起學習課文第四段。

4.學習課文第四段

（1）老師：這一段講述了劉胡蘭的英勇事跡給人們帶來的啟示。請大家齊讀這一段，思考劉胡蘭的事跡給我們帶來了哪些啟示。

（2）學生：劉胡蘭的事跡告訴我們，要勇敢地面對困難和挑戰(zhàn)，為正義事業(yè)獻出自己的力量。

五、鞏固練習，拓展延伸

（1）老師：請大家結合課文內容，談談你們對劉胡蘭英雄事跡的理解。

（2）學生：劉胡蘭是一位偉大的英雄，她的事跡讓我們明白了愛國、勇敢、堅定信念的重要性。

（3）老師：很好，同學們都理解了劉胡蘭的英雄事跡。下面我們進行一個拓展活動，請大家分組討論，如何將劉胡蘭的精神發(fā)揚光大。

六、課堂小結，情感升華

（1）老師：今天我們學習了《劉胡蘭》這篇課文，了解了她的英雄事跡。劉胡蘭的英勇精神將永遠激勵著我們。希望大家在今后的學習和生活中，也能夠發(fā)揚她的精神，為實現(xiàn)中華民族偉大復興的中國夢貢獻自己的力量。

（2）學生：我們一定會努力學習，為實現(xiàn)中國夢而努力拼搏。

七、布置作業(yè)

（1）老師：請大家課后閱讀《劉胡蘭》這篇課文，寫下自己的讀后感。

（2）學生：認真閱讀課文，完成作業(yè)。知識點梳理1.人物背景

-劉胡蘭的基本信息：姓名、出生年份、籍貫。

-劉胡蘭的家庭背景：農民家庭，生活簡樸。

2.英勇事跡

-參加抗日救國活動：積極投身抗日戰(zhàn)爭，為民族解放事業(yè)貢獻力量。

-面對敵人的嚴刑拷打：堅貞不屈，堅守革命信念。

-英勇就義：在革命斗爭中英勇犧牲，為革命事業(yè)獻出生命。

3.課文結構

-第一段：介紹劉胡蘭的基本情況。

-第二段：講述劉胡蘭在抗日戰(zhàn)爭時期的英勇事跡。

-第三段：描述劉胡蘭在革命斗爭中英勇就義的故事。

-第四段：闡述劉胡蘭的英勇事跡給人們帶來的啟示。

4.課文主題

-愛國主義：劉胡蘭為民族解放事業(yè)英勇獻身，體現(xiàn)了強烈的愛國主義精神。

-勇敢堅強：面對敵人的威脅，劉胡蘭堅貞不屈，展現(xiàn)了勇敢堅強的品質。

-革命信念：劉胡蘭堅守革命信念，為革命事業(yè)獻出了自己的生命。

5.教學目標

-知識目標：了解劉胡蘭的英雄事跡，掌握課文內容。

-能力目標：提高學生的閱讀理解能力、分析問題和解決問題的能力。

-情感目標：培養(yǎng)學生的愛國主義情感，激發(fā)學生的社會責任感。

6.教學方法

-講授法：通過老師的講解，引導學生理解課文內容。

-討論法：組織學生分組討論，培養(yǎng)學生的合作意識和表達能力。

-情景教學法：通過圖片、視頻等多媒體手段，讓學生身臨其境地感受英雄事跡。

7.評價方式

-課堂表現(xiàn)：觀察學生在課堂上的發(fā)言、討論等表現(xiàn)。

-作業(yè)完成情況：檢查學生的課后作業(yè)，了解學生對課文內容的掌握程度。

-讀后感：鼓勵學生撰寫讀后感，表達對英雄事跡的理解和感悟。

8.延伸活動

-角色扮演：讓學生扮演劉胡蘭，體驗英雄的勇敢和堅定。

-主題班會：組織主題班會，討論劉胡蘭的英雄事跡，培養(yǎng)學生的集體榮譽感。

-研究性學習：引導學生查閱相關資料，了解劉胡蘭的生平事跡，拓展知識面。

9.教學反思

-教師應關注學生的情感體驗，引導學生從英雄事跡中汲取力量。

-注重培養(yǎng)學生的合作意識和表達能力，提高學生的綜合素質。

-結合實際，引導學生將英雄精神融入到日常生活和學習中。教學反思這節(jié)課上完之后，我對自己在教學過程中的表現(xiàn)和效果進行了一些反思。

首先，我覺得在導入環(huán)節(jié)，我通過提問的方式激發(fā)了學生的學習興趣，讓他們對劉胡蘭這位英雄人物產生了好奇心。但是，我也意識到，在提問時可以更加多樣化，比如結合一些圖片或者視頻，讓學生在視覺上也能感受到英雄的偉大，這樣可能更能吸引他們的注意力。

在課文學習的過程中，我注重了學生的主體地位，讓他們通過小組討論、角色扮演等方式參與到課堂活動中來。我發(fā)現(xiàn)這種教學方法能夠有效提高學生的參與度和積極性，他們在討論中不僅理解了課文內容，還鍛煉了口頭表達和團隊協(xié)作能力。不過，我也注意到有些學生在討論中發(fā)言不夠積極，可能是因為缺乏自信或者對課文內容不夠熟悉，所以我打算在下節(jié)課前安排一些時間，讓學生提前準備，這樣他們在課堂上就能更加自信地表達自己的觀點。

在情感態(tài)度價值觀的培養(yǎng)方面，我通過講述劉胡蘭的故事，讓學生感受到了英雄的偉大和犧牲精神。我發(fā)現(xiàn)，學生們在聽到劉胡蘭的英勇事跡后，都表現(xiàn)出了一定的敬佩之情，這讓我感到欣慰。但是，我也意識到，僅僅通過講述故事是遠遠不夠的，我需要在今后的教學中，更加注重引導學生將這種敬佩之情轉化為實際行動，比如在日常生活中學會關愛他人，勇于承擔責任。

在課堂小結和情感升華環(huán)節(jié)，我試圖讓學生們明白，劉胡蘭的事跡不僅僅是一個歷史故事，更是一種精神力量，它可以激勵我們在面對困難和挑戰(zhàn)時，保持勇敢和堅定。然而，我也