Unit 6 讀寫課第一課時說課稿 - 2024-2025學(xué)年外研版（2024）七年級英語上冊

Unit6讀寫課第一課時說課稿-2024-2025學(xué)年外研版（2024）七年級英語上冊課題：科目：班級：課時：計(jì)劃3課時教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容本課為2024-2025學(xué)年外研版七年級英語上冊Unit6讀寫課第一課時。教材內(nèi)容圍繞“HealthyHabits”這一主題，通過閱讀一篇關(guān)于健康習(xí)慣的文章，引導(dǎo)學(xué)生了解健康生活方式的重要性，并學(xué)會表達(dá)自己的觀點(diǎn)。本課時主要包括閱讀理解、詞匯學(xué)習(xí)和寫作練習(xí)三個部分。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學(xué)生在進(jìn)入七年級之前，已經(jīng)具備了一定的英語基礎(chǔ)，能夠進(jìn)行基本的聽說讀寫活動。他們可能已經(jīng)接觸過與健康相關(guān)的生活話題，如飲食、運(yùn)動等，但在英語表達(dá)上可能還局限于簡單的詞匯和句型。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

七年級學(xué)生對于新鮮事物充滿好奇心，對英語學(xué)習(xí)有一定的興趣，尤其是當(dāng)他們能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用于實(shí)際生活時。學(xué)生的英語能力參差不齊，部分學(xué)生可能具備較強(qiáng)的閱讀理解能力，但寫作和口語表達(dá)可能較弱。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，有的學(xué)生喜歡通過聽力來學(xué)習(xí)，有的則更傾向于閱讀和寫作。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在閱讀理解方面，學(xué)生可能難以理解文章中的復(fù)雜句型和生僻詞匯，影響對文章整體意義的把握。在寫作方面，學(xué)生可能面臨如何組織語言、如何表達(dá)個人觀點(diǎn)的挑戰(zhàn)。此外，部分學(xué)生可能因?yàn)槲幕町悓】盗?xí)慣的理解不夠深入，影響他們對文章內(nèi)容的理解和寫作表達(dá)。四、教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（如投影儀、電腦）、英語教材（外研版七年級英語上冊）、黑板或白板、彩色粉筆或馬克筆。

-課程平臺：學(xué)校英語學(xué)習(xí)平臺或在線教學(xué)資源庫。

-信息化資源：健康習(xí)慣相關(guān)的英語文章、圖片、視頻資料。

-教學(xué)手段：課堂討論、小組合作、角色扮演、游戲化教學(xué)活動。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對健康習(xí)慣的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學(xué)們，你們平時是如何保持健康的？有沒有什么好的習(xí)慣想要分享？”

展示一些關(guān)于健康生活方式的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受健康習(xí)慣的魅力或重要性。

簡短介紹健康習(xí)慣的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.健康習(xí)慣基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解健康習(xí)慣的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解健康習(xí)慣的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹健康習(xí)慣的組成部分，如合理飲食、適量運(yùn)動、充足睡眠等，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.健康習(xí)慣案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解健康習(xí)慣的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的健康習(xí)慣案例進(jìn)行分析，如成功減肥、改善睡眠質(zhì)量等。

詳細(xì)介紹每個案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解健康習(xí)慣的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用健康習(xí)慣解決實(shí)際問題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與健康習(xí)慣相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論，如“如何建立良好的飲食習(xí)慣”。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對健康習(xí)慣的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評，促進(jìn)互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)健康習(xí)慣的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括健康習(xí)慣的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)健康習(xí)慣在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用健康習(xí)慣。

7.課后作業(yè)布置（5分鐘）

目標(biāo)：鞏固學(xué)習(xí)效果，引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)知識應(yīng)用于實(shí)際生活。

過程：

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于自己如何培養(yǎng)健康習(xí)慣的短文或報告，并分享給家長或同學(xué)。

要求學(xué)生在作業(yè)中體現(xiàn)出對健康習(xí)慣的理解和實(shí)際應(yīng)用，鼓勵創(chuàng)新和個性化表達(dá)。

教學(xué)過程中，教師應(yīng)密切關(guān)注學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)效果，適時調(diào)整教學(xué)策略，確保每個學(xué)生都能在課堂上有所收獲。同時，教師應(yīng)鼓勵學(xué)生積極參與討論和展示，培養(yǎng)他們的自信心和表達(dá)能力。六、知識點(diǎn)梳理Unit6讀寫課第一課時圍繞“HealthyHabits”這一主題，以下是本節(jié)課的知識點(diǎn)梳理：

一、詞匯學(xué)習(xí)

1.常用健康習(xí)慣相關(guān)詞匯：exercise,diet,sleep,hygiene,stress,healthy,unhealthy,etc.

2.介詞短語：dueto,inorderto,suchas,insteadof,etc.

3.形容詞：good,bad,healthy,unhealthy,important,necessary,etc.

4.動詞短語：takeexercise,keepfit,maintainahealthydiet,avoidstress,etc.

二、語法學(xué)習(xí)

1.現(xiàn)在完成時：表示過去的動作對現(xiàn)在的影響或結(jié)果。

-例句：Ihavefinishedmyhomework.(我已經(jīng)完成了我的家庭作業(yè)。)

-句型結(jié)構(gòu)：主語+have/has+過去分詞

2.現(xiàn)在完成進(jìn)行時：表示過去某個時間點(diǎn)開始，一直持續(xù)到現(xiàn)在的動作。

-例句：Ihavebeenreadingthisbookfortwohours.(我已經(jīng)讀了這本書兩個小時。)

-句型結(jié)構(gòu)：主語+have/hasbeen+現(xiàn)在分詞

3.介詞短語：表示原因、目的、方式等。

-例句：Duetotherain,wehadtocancelthemeeting.(因?yàn)橄掠辏覀儾坏貌蝗∠麜h。)

-介詞短語：dueto,inorderto,suchas,insteadof,etc.

三、閱讀理解

1.理解文章大意：把握文章主題，了解作者觀點(diǎn)。

2.理解文章細(xì)節(jié)：理解文章中的具體事實(shí)、數(shù)據(jù)、例子等。

3.推理判斷：根據(jù)文章內(nèi)容進(jìn)行合理推測，判斷作者意圖。

4.文章結(jié)構(gòu)：了解文章的段落劃分、段落之間的關(guān)系。

四、寫作技能

1.選擇合適的主題：圍繞健康習(xí)慣這一主題，選擇合適的寫作內(nèi)容。

2.組織文章結(jié)構(gòu)：合理安排文章的開頭、正文和結(jié)尾。

3.使用正確的時態(tài)：根據(jù)文章內(nèi)容和目的，使用適當(dāng)?shù)臅r態(tài)。

4.詞匯和句型運(yùn)用：正確使用健康習(xí)慣相關(guān)的詞匯和句型，使文章表達(dá)清晰、流暢。

五、口語表達(dá)

1.描述個人健康習(xí)慣：用英語描述自己的健康習(xí)慣，如飲食習(xí)慣、運(yùn)動習(xí)慣等。

2.交流健康觀念：與他人交流關(guān)于健康的重要性和如何保持健康的看法。

3.提出建議：針對不健康的習(xí)慣，提出改進(jìn)建議，幫助他人養(yǎng)成良好的健康習(xí)慣。七、反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)真實(shí)情境：在課堂教學(xué)中，我嘗試通過模擬真實(shí)的生活場景，讓學(xué)生在情境中學(xué)習(xí)和運(yùn)用英語，如模擬醫(yī)院就醫(yī)、餐廳點(diǎn)餐等，提高學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。

2.互動式教學(xué)：我注重課堂互動，鼓勵學(xué)生參與討論和角色扮演，通過小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和溝通能力。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度不足：在部分課堂活動中，我發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生參與度不高，可能是因?yàn)樗麄儗δ承┰掝}不感興趣或自信心不足。

2.語法教學(xué)過于死板：在語法教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)自己過于強(qiáng)調(diào)規(guī)則的講解，而忽視了學(xué)生在實(shí)際語境中的運(yùn)用，導(dǎo)致學(xué)生掌握語法知識但無法靈活運(yùn)用。

3.評價方式單一：目前我主要依靠課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況來評價學(xué)生，缺乏多元化的評價方式，不利于全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

反思改進(jìn)措施（三）

1.提高學(xué)生參與度：為了提高學(xué)生的參與度，我將嘗試引入更多趣味性強(qiáng)的教學(xué)活動，如游戲、競賽等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時，我會關(guān)注學(xué)生的個體差異，針對不同學(xué)生的興趣和需求，提供個性化的學(xué)習(xí)指導(dǎo)。

2.優(yōu)化語法教學(xué)：在語法教學(xué)中，我將更加注重語境教學(xué)，通過創(chuàng)設(shè)真實(shí)的語言環(huán)境，讓學(xué)生在實(shí)際運(yùn)用中