《算“24點”》說課稿-2023-2024學年三年級下冊數(shù)學蘇教版

《算“24點”》說課稿-2023-2024學年三年級下冊數(shù)學蘇教版課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、設(shè)計意圖本節(jié)課以《算“24點”》為主題，旨在通過游戲活動，讓學生在游戲中學習數(shù)學知識，提高學生的運算能力和邏輯思維能力。結(jié)合三年級下冊數(shù)學蘇教版教材，通過實際操作，讓學生掌握算“24點”的技巧，激發(fā)學生對數(shù)學的興趣，培養(yǎng)良好的數(shù)學學習習慣。二、核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課培養(yǎng)學生數(shù)學思維能力、運算能力及解決問題的能力。通過游戲“算24點”，引導學生運用數(shù)學知識和運算技巧解決實際問題，培養(yǎng)其邏輯思維和創(chuàng)新能力。同時，強化學生合作意識，提升溝通與團隊協(xié)作能力，增強學生對數(shù)學的興趣和自信。三、教學難點與重點1.教學重點

-確定核心內(nèi)容：本節(jié)課的核心內(nèi)容是讓學生理解和掌握“24點”游戲的規(guī)則，能夠運用加、減、乘、除四種基本運算，通過組合不同的數(shù)字得到結(jié)果為24的算式。

-舉例說明：例如，對于數(shù)字2、3、4、5，學生需要找出一種組合方式，使得運算結(jié)果為24。重點在于引導學生思考如何合理搭配數(shù)字和運算符。

2.教學難點

-識別難點內(nèi)容：難點在于如何幫助學生克服對復雜運算的組合和邏輯推理的困難，尤其是在面對多個數(shù)字時，如何快速找到有效的運算順序。

-舉例說明：例如，面對數(shù)字1、8、8、8，學生可能難以迅速找到一種組合方式。難點在于引導學生認識到可以通過減法將一個8減去1，得到7，然后用剩下的兩個8相乘得到64，最后將64除以7得到24。這需要學生具備較強的運算能力和邏輯思維能力。四、教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設(shè)備（電腦、投影儀）、白板、粉筆、黑板

-課程平臺：數(shù)學教學軟件或在線平臺

-信息化資源：24點游戲規(guī)則圖示、數(shù)字卡片、算式卡片

-教學手段：游戲活動、小組討論、實物操作、課堂競賽五、教學過程設(shè)計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對算“24點”的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道‘24點’游戲嗎？你們認為這個游戲有什么好玩的地方？”

展示一些關(guān)于“24點”游戲的圖片或視頻片段，讓學生初步感受游戲的過程和樂趣。

簡短介紹“24點”游戲的基本規(guī)則和玩法，為接下來的學習打下基礎(chǔ)。

2.算“24點”基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解“24點”游戲的基本概念、規(guī)則和玩法。

過程：

講解“24點”游戲的定義，包括其主要組成元素——四個不同的數(shù)字。

詳細介紹“24點”游戲的規(guī)則，即使用加、減、乘、除四種基本運算，將四個數(shù)字通過運算得到結(jié)果為24的算式。

3.算“24點”案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解“24點”游戲的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的“24點”案例進行分析，如使用數(shù)字1、6、7、8。

詳細介紹每個案例的解題思路和運算過程，讓學生全面了解“24點”游戲的多樣性。

引導學生思考這些案例對提高數(shù)學運算能力和邏輯思維能力的幫助。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個數(shù)字組合，如2、3、4、6。

小組內(nèi)討論如何通過運算得到結(jié)果24，并嘗試找出不同的解法。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對“24點”游戲的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括數(shù)字組合、解題過程和運算步驟。

其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)“24點”游戲的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括“24點”游戲的基本規(guī)則、案例分析和小組討論。

強調(diào)“24點”游戲在提高數(shù)學運算能力和邏輯思維能力方面的價值，鼓勵學生在日常生活中嘗試運用。

布置課后作業(yè)：讓學生回家后嘗試自己出題，與家人一起玩“24點”游戲，鞏固所學知識。六、教學資源拓展1.拓展資源

-數(shù)字游戲：除了“24點”游戲，還可以引入其他類似的數(shù)學游戲，如“數(shù)獨”、“數(shù)獨變變變”等，這些游戲能夠提高學生的邏輯思維能力和計算速度。

-奇數(shù)與偶數(shù)游戲：設(shè)計一些與奇數(shù)和偶數(shù)相關(guān)的游戲，讓學生在玩樂中學習奇數(shù)和偶數(shù)的特性，例如，可以通過配對游戲來區(qū)分奇數(shù)和偶數(shù)。

-運算挑戰(zhàn)：創(chuàng)建一系列的運算挑戰(zhàn)題，讓學生在規(guī)定時間內(nèi)完成，這樣可以提高學生的計算速度和準確性。

-數(shù)學故事：收集一些與數(shù)學相關(guān)的有趣故事，如數(shù)學家的傳記、數(shù)學趣聞等，通過講故事的方式激發(fā)學生對數(shù)學的興趣。

2.拓展建議

-家庭作業(yè)拓展：布置一些與“24點”游戲相關(guān)的家庭作業(yè)，鼓勵學生在家里與家人一起玩，這樣可以提高他們的數(shù)學應(yīng)用能力。

-實物操作：使用撲克牌或者紙牌進行“24點”游戲，讓學生通過實際操作來體驗數(shù)學的樂趣。

-主題探究：引導學生選擇一個感興趣的數(shù)學主題，如“數(shù)字的奧秘”、“數(shù)學在生活中的應(yīng)用”等，進行深入的探究和學習。

-小組合作項目：設(shè)計一個小組合作項目，讓學生在合作中學習和解決問題，例如，每個小組設(shè)計一套“24點”游戲規(guī)則，并進行測試和改進。

-創(chuàng)意算式設(shè)計：鼓勵學生設(shè)計自己的算式游戲，如“10分鐘內(nèi)完成10個算式”，這樣可以提高他們的創(chuàng)新思維和運算技巧。

-數(shù)學俱樂部：在學校內(nèi)成立數(shù)學俱樂部，定期組織數(shù)學相關(guān)的活動，如數(shù)學競賽、數(shù)學講座等，以培養(yǎng)學生的數(shù)學興趣和競爭力。

-課外閱讀：推薦一些適合學生的數(shù)學讀物，如《數(shù)學家的故事》、《數(shù)學的魅力》等，幫助學生開闊視野，提高數(shù)學素養(yǎng)。七、板書設(shè)計①算“24點”游戲規(guī)則

-游戲目標：使用四個數(shù)字通過加、減、乘、除運算得到結(jié)果24。

-游戲規(guī)則：每次運算只能使用一個數(shù)字，且每個數(shù)字只能使用一次。

-游戲準備：準備四張數(shù)字卡片，分別寫上1到9的數(shù)字。

②核心運算符號

-加號（+）

-減號（-）

-乘號（×）

-除號（÷）

③運算步驟示例

-以數(shù)字2、3、4、6為例，展示一種可能的解題步驟：

2×(3+4)-6=2×7-6=14-6=8

④游戲挑戰(zhàn)提示

-嘗試在規(guī)定時間內(nèi)完成多個算式。

-鼓勵創(chuàng)新，尋找不同的解題方法。

-比較不同數(shù)字組合的解題效率。

⑤課堂總結(jié)

-回顧“24點”游戲的基本規(guī)則和玩法。

-強調(diào)運算順序和策略的重要性。

-鼓勵學生在日常生活中運用數(shù)學知識解決問題。八、教學反思與總結(jié)今天上了“算‘24點’”這節(jié)課，總體來說，我覺得效果還是不錯的。下面我就從教學反思和教學總結(jié)兩個方面來談?wù)勎业母惺堋?/p>

首先，我覺得在教學過程中，我注意到了一些值得肯定的地方。比如，我采用了游戲化的教學方式，通過“24點”這個有趣的游戲，激發(fā)了學生的學習興趣，讓他們在輕松愉快的氛圍中學習數(shù)學知識。在講解過程中，我盡量用簡單明了的語言，結(jié)合實際的例子，幫助學生理解和掌握運算規(guī)則。此外，我還鼓勵學生進行小組討論，這不僅能提高他們的合作能力，還能激發(fā)他們的創(chuàng)新思維。

在教學策略上，我嘗試了一些新的方法。比如，我設(shè)計了不同的難度等級的題目，讓學生根據(jù)自己的實際情況選擇合適的題目進行挑戰(zhàn)。這樣既能保證每個學生都能參與到課堂活動中來，又能滿足不同學生的學習需求。另外，我還注意到了課堂節(jié)奏的把握，盡量讓課堂既緊張又活潑，讓學生在緊張的氛圍中感受到學習的樂趣。

當然，在教學過程中也出現(xiàn)了一些問題。比如，有些學生對于運算的順序掌握得不夠熟練，導致在解題時出現(xiàn)錯誤。針對這個問題，我應(yīng)該在今后的教學中更加注重運算順序的講解和練習。另外，我還發(fā)現(xiàn)有些學生在小組討論時不夠積極，可能是由于他們對數(shù)學沒有太大的興趣。為了解決這個問題，我計劃在接下來的教學中加入更多與生活實際相關(guān)的數(shù)學問題，讓學生感受到數(shù)學的魅力。

在學生收獲方面，我發(fā)現(xiàn)大部分學生都能夠掌握“24點”游戲的規(guī)則，并能獨立完成一些簡單的題目。他們的計算速度和準確性也有所提高。在情感態(tài)度上，學生們對數(shù)學的興趣有所增強，他們在課堂上的參與度也比以前更高了。

針對這些問題和不足，我提出以下改進措施和建議：

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