《3 認識物體的形狀》（說課稿）-2023-2024學年一年級下冊科學教科版

《3認識物體的形狀》（說課稿）-2023-2024學年一年級下冊科學教科版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教材分析《3認識物體的形狀》（說課稿）-2023-2024學年一年級下冊科學教科版。本節(jié)課主要圍繞“認識物體形狀”這一主題展開，通過觀察、比較、操作等活動，讓學生了解常見物體的形狀，培養(yǎng)觀察能力和空間想象力。教學內(nèi)容與課本緊密相連，符合一年級學生的認知水平和學習需求。核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學生對周圍環(huán)境的觀察力和對物體形狀的辨識能力，發(fā)展學生的空間想象力和邏輯思維能力。通過實際操作和交流，提升學生的動手實踐能力和合作學習能力，同時增強學生的科學探究精神和審美意識，為后續(xù)學習數(shù)學和科學知識打下基礎。重點難點及解決辦法重點：識別和描述常見物體的形狀。

難點：理解形狀的概念，并能通過觀察和比較區(qū)分不同的形狀。

解決辦法：

1.通過實物展示和圖片輔助，幫助學生直觀理解形狀的概念。

2.設計操作活動，如拼圖、剪紙等，讓學生動手操作，加深對形狀的認識。

3.通過小組討論，引導學生互相交流觀察結果，培養(yǎng)合作學習和表達能力。

4.利用多媒體資源，如動畫演示，幫助學生理解形狀的相對性和變化。

5.通過練習題和游戲，鞏固學生對形狀的識別和描述能力。教學方法與手段教學方法：

1.采用直觀演示法，通過展示不同形狀的物體，讓學生直觀感受形狀的特點。

2.實施互動討論法，鼓勵學生之間交流觀察和操作經(jīng)驗，提高參與度和思考深度。

3.運用游戲教學，設計形狀識別游戲，激發(fā)學生的學習興趣和積極性。

教學手段：

1.利用多媒體投影展示形狀圖片，增強視覺沖擊力，提高教學效果。

2.制作形狀卡片，讓學生通過觸摸和辨認，加深對形狀的記憶和理解。

3.運用教學軟件，設計互動練習，讓學生在游戲中學習和鞏固形狀知識。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。設計預習問題：圍繞“認識物體的形狀”課題，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，如“你能找到生活中哪些形狀的物體？”和“如何描述這些物體的形狀？”。

監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解物體形狀的基本概念。

思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過展示生活中不同形狀的物體圖片或視頻，引出“認識物體的形狀”課題，激發(fā)學生的學習興趣。

講解知識點：詳細講解不同形狀的特點，如圓形、正方形、長方形等，結合實例幫助學生理解。

組織課堂活動：設計形狀拼圖游戲，讓學生在游戲中識別和區(qū)分不同形狀。

解答疑問：針對學生在活動中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：積極參與拼圖游戲，體驗形狀識別的樂趣。

提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

講授法：通過詳細講解，幫助學生理解形狀的特點。

實踐活動法：設計拼圖游戲，讓學生在實踐中掌握形狀識別技能。

合作學習法：通過小組游戲，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業(yè)：根據(jù)“認識物體的形狀”課題，布置家庭作業(yè)，如讓學生收集家中不同形狀的物品并描述其形狀。

提供拓展資源：推薦與形狀相關的書籍、網(wǎng)站等，供學生進一步學習。

反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

完成作業(yè)：認真完成家庭作業(yè)，鞏固對形狀的認識。

拓展學習：利用推薦的資源，進行進一步的學習和探索。

反思總結：對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

鞏固學生在課堂上學到的形狀知識，提高學生的動手能力和觀察力。

通過反思總結，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。學生學習效果學生學習效果

1.知識掌握方面

（1）學生能夠識別和描述生活中常見的物體形狀，如圓形、正方形、長方形、三角形等。

（2）學生能夠通過觀察和比較，區(qū)分不同形狀的物體，并能夠準確地描述它們的形狀特點。

（3）學生能夠將形狀知識應用于實際生活中，如識別家具、玩具、食物等物體的形狀。

2.能力培養(yǎng)方面

（1）學生的觀察能力得到提升，能夠從細微之處發(fā)現(xiàn)物體的形狀特點。

（2）學生的空間想象力得到鍛煉，能夠通過想象和聯(lián)想，理解形狀的變化和組合。

（3）學生的動手操作能力得到提高，通過拼圖、剪紙等活動，將理論知識轉化為實踐技能。

3.學習習慣方面

（1）學生養(yǎng)成了自主學習的好習慣，能夠主動查閱資料，了解形狀的相關知識。

（2）學生在學習中注重合作與交流，能夠與同學分享自己的觀察和發(fā)現(xiàn)，共同提高。

（3）學生能夠對自己的學習過程進行反思和總結，不斷調(diào)整學習方法，提高學習效率。

4.情感態(tài)度方面

（1）學生對科學知識產(chǎn)生了濃厚的興趣，愿意主動探索和學習。

（2）學生在學習中體驗到了成功的喜悅，增強了自信心。

（3）學生養(yǎng)成了嚴謹、求實的科學態(tài)度，培養(yǎng)了良好的學習品質。

5.綜合素質方面

（1）學生的審美能力得到提高，能夠欣賞和評價不同形狀的美。

（2）學生的創(chuàng)新意識得到培養(yǎng)，能夠嘗試用不同的方式表達物體的形狀。

（3）學生的溝通與合作能力得到鍛煉，能夠在團隊中發(fā)揮自己的優(yōu)勢。板書設計①本文重點知識點：

-物體的形狀

-常見形狀名稱（圓形、正方形、長方形、三角形等）

-形狀的描述方法（大小、長短、寬窄等）

②關鍵詞：

-形狀

-圓形