Unit 7 Section A Grammar 3a~3d說課稿-2024-2025學(xué)年人教版英語七年級上冊

Unit7SectionAGrammar3a~3d說課稿-2024-2025學(xué)年人教版英語七年級上冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時間設(shè)計思路本課設(shè)計以人教版英語七年級上冊Unit7SectionAGrammar3a~3d為核心內(nèi)容，通過結(jié)合實(shí)際生活情境，引導(dǎo)學(xué)生掌握一般過去時的構(gòu)成和用法。教學(xué)過程中，注重培養(yǎng)學(xué)生聽說讀寫四項技能的全面發(fā)展，通過情景模擬、小組合作等多種教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的英語實(shí)際應(yīng)用能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生英語學(xué)科的核心素養(yǎng)，包括語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)策略。學(xué)生將通過學(xué)習(xí)一般過去時，提高對英語時態(tài)的理解和應(yīng)用能力，增強(qiáng)跨文化交際意識，培養(yǎng)邏輯思維和批判性思維，同時學(xué)習(xí)有效的學(xué)習(xí)策略，如通過語境猜測詞義、通過對比分析不同時態(tài)的用法等。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.一般過去時的構(gòu)成：學(xué)生需掌握動詞的變化規(guī)則，包括規(guī)則動詞和不規(guī)則動詞的過去式。

2.一般過去時的用法：學(xué)生需要理解并能夠運(yùn)用一般過去時描述過去發(fā)生的事件。

難點(diǎn)：

1.規(guī)則動詞和不規(guī)則動詞的過去式變化規(guī)律記憶。

2.在具體語境中準(zhǔn)確運(yùn)用一般過去時。

解決辦法：

1.通過圖表和示例，幫助學(xué)生記憶規(guī)則動詞和不規(guī)則動詞的過去式變化。

2.設(shè)計豐富的情境練習(xí)，讓學(xué)生在實(shí)際語境中練習(xí)運(yùn)用一般過去時，如角色扮演、故事復(fù)述等。

3.引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行對比分析，強(qiáng)化對時態(tài)區(qū)別的理解。

4.采用小組合作學(xué)習(xí)，通過互助和討論解決記憶難題。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）、電子白板、音箱

-課程平臺：人教版英語教學(xué)資源網(wǎng)站

-信息化資源：一般過去時語法點(diǎn)的教學(xué)視頻、在線練習(xí)題庫

-教學(xué)手段：實(shí)物教具（如時間軸）、圖片、圖表、PPT演示文稿、角色扮演道具教學(xué)過程設(shè)計一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：播放一段關(guān)于過去發(fā)生的事件的英語視頻，如學(xué)生們的童年回憶。

2.提出問題：引導(dǎo)學(xué)生思考視頻中事件發(fā)生的時間，引出一般過去時的概念。

3.學(xué)生回答：邀請學(xué)生用英語描述視頻中的事件，并注意時態(tài)的使用。

二、講授新課（15分鐘）

1.教師講解：介紹一般過去時的構(gòu)成和用法，強(qiáng)調(diào)動詞的變化規(guī)則。

2.示例分析：展示規(guī)則動詞和不規(guī)則動詞的過去式變化示例，讓學(xué)生跟隨練習(xí)。

3.互動環(huán)節(jié)：教師提問，學(xué)生回答，鞏固一般過去時的構(gòu)成。

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.完成練習(xí)題：分發(fā)練習(xí)冊，讓學(xué)生完成一般過去時的填空題和選擇題。

2.小組討論：學(xué)生分組討論練習(xí)題，互相檢查答案，共同解決疑問。

3.教師巡視：教師巡視課堂，解答學(xué)生疑問，關(guān)注學(xué)習(xí)困難的學(xué)生。

四、課堂提問（5分鐘）

1.教師提問：針對練習(xí)題中的難點(diǎn)，提出問題，引導(dǎo)學(xué)生深入思考。

2.學(xué)生回答：學(xué)生自愿回答問題，展示自己的理解和運(yùn)用能力。

3.教師點(diǎn)評：教師對學(xué)生的回答進(jìn)行點(diǎn)評，糾正錯誤，強(qiáng)化正確用法。

五、情景模擬（5分鐘）

1.教師示范：教師展示一般過去時的情景對話，如詢問過去發(fā)生的活動。

2.學(xué)生練習(xí)：學(xué)生分組進(jìn)行情景模擬，運(yùn)用一般過去時進(jìn)行對話。

3.教師指導(dǎo)：教師巡視課堂，提供必要的指導(dǎo)和糾正。

六、總結(jié)與拓展（5分鐘）

1.教師總結(jié)：回顧本節(jié)課所學(xué)的一般過去時的構(gòu)成和用法。

2.學(xué)生展示：邀請學(xué)生展示自己設(shè)計的情景對話，運(yùn)用一般過去時。

3.核心素養(yǎng)拓展：引導(dǎo)學(xué)生思考如何將一般過去時應(yīng)用于實(shí)際生活中，提高跨文化交際能力。

七、作業(yè)布置（2分鐘）

1.教師布置作業(yè)：讓學(xué)生完成練習(xí)冊中的相關(guān)練習(xí)，鞏固所學(xué)知識。

2.學(xué)生記錄作業(yè)：學(xué)生記錄作業(yè)內(nèi)容，準(zhǔn)備課后復(fù)習(xí)。

教學(xué)過程設(shè)計總用時：45分鐘學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠正確理解和掌握一般過去時的構(gòu)成規(guī)則，包括規(guī)則動詞和不規(guī)則動詞的過去式變化。學(xué)生能夠識別和運(yùn)用一般過去時來描述過去發(fā)生的事件，如描述過去的學(xué)習(xí)經(jīng)歷、旅行經(jīng)歷等。

2.技能提升：學(xué)生在課堂練習(xí)和情景模擬中，提高了聽說讀寫四項技能的綜合運(yùn)用能力。在聽說方面，學(xué)生能夠用一般過去時進(jìn)行簡單的對話和交流；在讀寫方面，學(xué)生能夠閱讀和理解包含一般過去時的文本，并能夠撰寫簡單的過去時句子。

3.思維能力：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，通過對比分析不同時態(tài)的用法，培養(yǎng)了邏輯思維和批判性思維能力。他們能夠識別不同時態(tài)在語境中的適用性，并能夠根據(jù)語境選擇合適的時態(tài)。

4.文化意識：學(xué)生在學(xué)習(xí)一般過去時的過程中，了解到了不同文化背景下時間觀念的差異，增強(qiáng)了跨文化交際意識。他們能夠意識到時間在語言表達(dá)中的重要性，以及如何在不同的文化環(huán)境中使用恰當(dāng)?shù)臅r態(tài)。

5.學(xué)習(xí)策略：學(xué)生通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，掌握了有效的學(xué)習(xí)策略，如通過語境猜測詞義、通過對比分析學(xué)習(xí)不同時態(tài)等。這些策略有助于學(xué)生提高自主學(xué)習(xí)能力，為未來的學(xué)習(xí)打下堅實(shí)的基礎(chǔ)。

6.自主學(xué)習(xí)：學(xué)生在課后能夠運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，如通過查閱詞典學(xué)習(xí)不規(guī)則動詞的過去式，通過在線資源進(jìn)行相關(guān)練習(xí)等。這種自主學(xué)習(xí)能力有助于學(xué)生終身學(xué)習(xí)的發(fā)展。

7.情感態(tài)度：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，對英語學(xué)習(xí)的興趣和自信心得到提升。他們能夠體驗(yàn)到通過學(xué)習(xí)新知識解決實(shí)際問題的成就感，從而更加積極地參與英語學(xué)習(xí)活動。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.互動式教學(xué)：在課堂上，我嘗試采用更多互動式教學(xué)方法，比如小組討論和角色扮演，這樣不僅提高了學(xué)生的參與度，也讓課堂氛圍更加活躍。

2.語境化教學(xué)：我意識到單純的理論講解并不能讓學(xué)生真正掌握語法，于是我在教學(xué)中更加注重語境化教學(xué)，通過真實(shí)情境的創(chuàng)設(shè)，讓學(xué)生在實(shí)際語境中感受和運(yùn)用語法。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.語法規(guī)則記憶：盡管我嘗試了多種教學(xué)方法，但部分學(xué)生對語法規(guī)則的記憶仍然存在困難，尤其是在不規(guī)則動詞的過去式記憶上。

2.課堂參與度：盡管我鼓勵學(xué)生參與，但發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生在課堂上仍然較為被動，可能是因?yàn)閷φZ法學(xué)習(xí)缺乏興趣或自信心。

3.評價方式單一：目前的評價方式主要是課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，我認(rèn)為可以引入更多的評價方式，如課堂討論中的貢獻(xiàn)度、小組合作的評價等。

反思改進(jìn)措施（三）

1.針對記憶問題，我計劃在課堂上加入更多重復(fù)練習(xí)，并通過歌曲、游戲等趣味性強(qiáng)的活動來幫助學(xué)生學(xué)習(xí)不規(guī)則動詞。

2.為了提高課堂參與度，我打算更多地采用小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在團(tuán)隊中互相學(xué)習(xí)，互相鼓勵，同時也可以通過設(shè)立激勵機(jī)制來增強(qiáng)學(xué)生的積極性。

3.在評價方式上，我將嘗試使用更加多元化的評價手段，如課堂觀察記錄、學(xué)生自評、同伴互評等，以便更全面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，同時也讓學(xué)生參與到評價過程中來。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識點(diǎn)：

-一般過去時的概念和用法

-規(guī)則動詞和不規(guī)則動詞的過去式變化規(guī)則

-一般過去時在句子中的正確運(yùn)用

②關(guān)鍵詞匯：

-generally,usually,often,sometimes,once,lastw