1挑戰(zhàn)第一次 第一課時 說課稿-2023-2024學(xué)年道德與法治二年級下冊統(tǒng)編版

1挑戰(zhàn)第一次第一課時說課稿-2023-2024學(xué)年道德與法治二年級下冊統(tǒng)編版課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課為《道德與法治》二年級下冊統(tǒng)編版中的“1挑戰(zhàn)第一次第一課時”。主要內(nèi)容圍繞“第一次”這一主題，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識生活中的第一次，感受成長的喜悅，培養(yǎng)勇敢面對挑戰(zhàn)的品質(zhì)。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生將了解第一次的意義，學(xué)會珍惜成長過程中的每一個第一次。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，具體目標(biāo)包括：1.培養(yǎng)學(xué)生的道德素養(yǎng)，使學(xué)生認(rèn)識到成長過程中的第一次是寶貴的經(jīng)歷；2.增強(qiáng)學(xué)生的法治意識，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會尊重規(guī)則，正確面對挑戰(zhàn)；3.培養(yǎng)學(xué)生的自我認(rèn)知能力，使學(xué)生認(rèn)識到自己的成長與進(jìn)步；4.培養(yǎng)學(xué)生的合作與分享精神，讓學(xué)生在互動中學(xué)會相互鼓勵和支持。通過這些目標(biāo)的實現(xiàn)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。三、重點難點及解決辦法重點：1.引導(dǎo)學(xué)生正確理解“第一次”的意義，認(rèn)識到成長過程中的每一個“第一次”都是寶貴的經(jīng)歷；2.培養(yǎng)學(xué)生勇敢面對挑戰(zhàn)的品質(zhì)，學(xué)會珍惜并從中學(xué)習(xí)。

難點：1.學(xué)生對“第一次”的認(rèn)識可能較為模糊，難以深入理解其內(nèi)涵；2.學(xué)生在面對挑戰(zhàn)時可能缺乏自信，需要教師有效引導(dǎo)。

解決辦法：1.通過創(chuàng)設(shè)情境，如分享學(xué)生的“第一次”經(jīng)歷，引導(dǎo)學(xué)生體會“第一次”的獨特價值；2.結(jié)合生活實例，讓學(xué)生討論面對挑戰(zhàn)時的感受，引導(dǎo)學(xué)生勇敢嘗試，建立自信；3.教師適時給予鼓勵和指導(dǎo)，幫助學(xué)生克服困難，體驗成功的喜悅。通過這些策略，幫助學(xué)生突破難點，達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《道德與法治》二年級下冊統(tǒng)編版教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與“第一次”主題相關(guān)的圖片、視頻等多媒體資源，以豐富教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

3.實驗器材：本節(jié)課不涉及實驗，無需實驗器材。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，便于學(xué)生分享“第一次”的經(jīng)歷，同時準(zhǔn)備黑板和粉筆，以便板書和互動。五、教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-教師以輕松愉快的氛圍進(jìn)入教室，與學(xué)生進(jìn)行簡單的問候和互動。

-教師展示一幅描繪孩子成長過程中的“第一次”的圖片，如第一次走路、第一次上學(xué)等，引發(fā)學(xué)生的共鳴。

-提問：“你們還記得自己第一次做某件事情時的感受嗎？”引導(dǎo)學(xué)生分享自己的“第一次”經(jīng)歷。

2.講授新知（20分鐘）

-教師結(jié)合教材內(nèi)容，講解“第一次”的意義，強(qiáng)調(diào)成長過程中的每一個“第一次”都是寶貴的經(jīng)歷。

-通過故事、案例等形式，讓學(xué)生了解面對挑戰(zhàn)時勇敢嘗試的重要性。

-引導(dǎo)學(xué)生思考：如何珍惜并從中學(xué)習(xí)，培養(yǎng)勇敢面對挑戰(zhàn)的品質(zhì)。

-活動一：小組討論

-學(xué)生分成小組，討論以下問題：

1.你認(rèn)為“第一次”對你意味著什么？

2.面對挑戰(zhàn)時，你通常會怎么做？

3.如何從“第一次”中學(xué)習(xí)，成長為一個更好的自己？

-小組代表分享討論成果，教師給予點評和指導(dǎo)。

-活動二：角色扮演

-學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，模擬生活中可能遇到的挑戰(zhàn)場景，如第一次上臺演講、第一次參加比賽等。

-學(xué)生在扮演過程中，嘗試運(yùn)用所學(xué)知識，勇敢面對挑戰(zhàn)。

-教師觀察學(xué)生表現(xiàn)，給予鼓勵和指導(dǎo)。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-教師發(fā)放練習(xí)題，要求學(xué)生在規(guī)定時間內(nèi)完成。

-練習(xí)題包括選擇題、判斷題和簡答題，涉及本節(jié)課所學(xué)知識點。

-學(xué)生完成練習(xí)后，教師進(jìn)行講解和點評。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)“第一次”的意義和勇敢面對挑戰(zhàn)的重要性。

-學(xué)生分享自己的收獲和感悟。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-教師布置課后作業(yè)，要求學(xué)生完成以下任務(wù)：

1.以“我的第一次”為主題，寫一篇短文，分享自己的成長經(jīng)歷。

2.思考如何面對生活中的挑戰(zhàn)，制定一個個人成長計劃。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-閱讀材料：《成長的故事》系列書籍，選取其中與“第一次”相關(guān)的故事，如《第一次獨自旅行》、《第一次參加夏令營》等，讓學(xué)生在閱讀中感受成長的喜悅和挑戰(zhàn)。

-視頻資源：收集一些記錄孩子成長過程的視頻，如孩子第一次騎自行車、第一次游泳等，通過直觀的視覺體驗，增強(qiáng)學(xué)生對“第一次”的理解。

-互聯(lián)網(wǎng)資源：利用網(wǎng)絡(luò)平臺，如教育類APP或網(wǎng)站，搜索與“第一次”相關(guān)的教育視頻、文章等，為學(xué)生提供多樣化的學(xué)習(xí)資源。

2.拓展建議：

-閱讀指導(dǎo)：鼓勵學(xué)生閱讀《成長的故事》系列書籍，通過閱讀了解不同孩子在成長過程中的“第一次”經(jīng)歷，激發(fā)學(xué)生對自身成長的思考。

-視頻觀看：組織學(xué)生觀看與“第一次”相關(guān)的視頻，引導(dǎo)學(xué)生討論視頻中的孩子在面對挑戰(zhàn)時的表現(xiàn)，以及他們是如何克服困難的。

-家庭作業(yè)：布置學(xué)生完成以下家庭作業(yè)：

-讓學(xué)生記錄自己生活中的“第一次”經(jīng)歷，可以是學(xué)習(xí)、生活或社交方面的第一次，并寫一篇短文分享。

-家長可以陪同孩子一起觀看相關(guān)視頻或閱讀書籍，共同討論成長過程中的“第一次”，增進(jìn)親子關(guān)系。

-社會實踐：鼓勵學(xué)生參與社區(qū)活動或志愿者服務(wù)，通過實際參與社會生活，體驗“第一次”帶來的挑戰(zhàn)和成長。

-主題班會：組織主題班會，讓學(xué)生分享自己的“第一次”經(jīng)歷，通過班級交流，增強(qiáng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感和歸屬感。

-成長檔案：引導(dǎo)學(xué)生建立個人成長檔案，記錄每一次“第一次”的經(jīng)歷和感悟，作為成長過程中的寶貴紀(jì)念。

-心理輔導(dǎo)：對于一些學(xué)生在面對“第一次”時可能出現(xiàn)的焦慮或恐懼，教師可以提供心理輔導(dǎo)，幫助學(xué)生正確認(rèn)識挑戰(zhàn)，增強(qiáng)自信心。七、板書設(shè)計①本文重點知識點：

-第一次的意義

-成長過程中的挑戰(zhàn)

-勇敢面對挑戰(zhàn)的品質(zhì)

②關(guān)鍵詞：

-第一次

-成長

-挑戰(zhàn)

-勇敢

-學(xué)習(xí)

③重點詞句：

-“第一次”是我們成長過程中的寶貴經(jīng)歷。

-每一個“第一次”都是我們勇敢嘗試的機(jī)會。

-從“第一次”中學(xué)習(xí)，我們可以成為更好的自己。

-勇敢面對挑戰(zhàn)，是我們成長的必經(jīng)之路。八、教學(xué)反思與改進(jìn)今天這節(jié)課，我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生們一起探討了“第一次”這個主題，希望通過這個話題，讓學(xué)生們能夠認(rèn)識到成長過程中的每一個“第一次”都是寶貴的經(jīng)歷。現(xiàn)在，我想對這節(jié)課的教學(xué)進(jìn)行一些反思，同時也為未來的教學(xué)制定一些改進(jìn)措施。

首先，我覺得課堂氛圍的營造很重要。在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過展示圖片和提問的方式，試圖激發(fā)學(xué)生的興趣，但發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對此反應(yīng)并不熱烈。這可能是因為他們對“第一次”這個話題的共鳴不夠強(qiáng)烈。因此，我計劃在未來的教學(xué)中，嘗試更多的互動方式，比如讓學(xué)生自己分享自己的“第一次”經(jīng)歷，或者通過小組討論的形式，讓他們在交流中找到共鳴。

其次，我在講授新知時，發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于“第一次”的理解還不夠深入。在講解過程中，我可能會更多地使用抽象的概念，這對于二年級的學(xué)生來說可能有些困難。為了解決這個問題，我打算在未來的教學(xué)中，更多地結(jié)合具體的生活實例，用學(xué)生熟悉的場景來解釋抽象的概念，幫助他們更好地理解。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在完成練習(xí)題時遇到了困難。這讓我意識到，我在設(shè)計練習(xí)題時可能沒有考慮到學(xué)生的個體差異。為了提高練習(xí)的針對性，我計劃在未來的教學(xué)中，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，設(shè)計不同層次的練習(xí)題，讓每個學(xué)生都能在練習(xí)中有所收獲。

課堂小結(jié)部分，我通常會用簡短的語言總結(jié)本節(jié)課的重點內(nèi)容，但我覺得這樣的方式可能不夠生動。我打算在未來的教學(xué)中，嘗試用故事或者小案例來總結(jié)，讓學(xué)生在故事中體會到知識的價值。

作業(yè)布置環(huán)節(jié)，我通常會布置一些寫作或者思考的作業(yè)，但我覺得這樣的作業(yè)可能過于單一。我計劃在未來的教學(xué)中，增加一些實踐性的作業(yè)，比如讓學(xué)