12總也倒不了的老屋（說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版

12總也倒不了的老屋（說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）12總也倒不了的老屋（說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版教材分析《12總也倒不了的老屋》是統(tǒng)編版三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教材中的一篇課文。課文講述了一座老屋和一群小動(dòng)物之間溫馨感人的故事。文章語(yǔ)言生動(dòng)有趣，富有童真童趣，適合三年級(jí)學(xué)生閱讀。通過(guò)學(xué)習(xí)這篇課文，學(xué)生可以培養(yǎng)閱讀興趣，提高閱讀理解能力，同時(shí)了解動(dòng)物之間的關(guān)系和人與自然和諧共處的理念。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文核心素養(yǎng)，包括語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造、文化傳承與理解。通過(guò)閱讀《12總也倒不了的老屋》，學(xué)生將學(xué)會(huì)運(yùn)用語(yǔ)言描述動(dòng)物之間的關(guān)系，發(fā)展邏輯思維，感受文本中的美，并理解人與自然和諧共處的文化內(nèi)涵。同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)文學(xué)作品的欣賞能力和對(duì)傳統(tǒng)文化的尊重。學(xué)情分析三年級(jí)的學(xué)生正處于從低年級(jí)向高年級(jí)過(guò)渡的關(guān)鍵時(shí)期，他們的認(rèn)知能力和情感態(tài)度逐漸發(fā)展。在知識(shí)層面，學(xué)生對(duì)動(dòng)物和自然有一定的了解，但閱讀理解能力有限，對(duì)復(fù)雜的故事情節(jié)和抽象的文學(xué)表達(dá)尚需培養(yǎng)。在能力方面，學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和創(chuàng)造性思維有待提高，需要通過(guò)具體的教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行鍛煉。在素質(zhì)方面，學(xué)生的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神需要加強(qiáng)，以適應(yīng)小組學(xué)習(xí)和討論的需求。

在教學(xué)實(shí)際中，部分學(xué)生可能對(duì)動(dòng)物故事感興趣，但缺乏對(duì)文本深入理解和情感體驗(yàn)的能力。學(xué)生的行為習(xí)慣也各異，有的學(xué)生注意力集中，有的則容易分心，這對(duì)課堂管理和教學(xué)效果有一定影響。因此，在《12總也倒不了的老屋》的教學(xué)中，教師需關(guān)注以下幾點(diǎn)：

1.通過(guò)生動(dòng)的故事情節(jié)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)他們關(guān)注文本細(xì)節(jié)，培養(yǎng)閱讀理解能力。

2.設(shè)計(jì)互動(dòng)環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與討論，提高他們的語(yǔ)言表達(dá)和創(chuàng)造性思維能力。

3.利用小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神，同時(shí)加強(qiáng)課堂紀(jì)律，確保教學(xué)活動(dòng)的順利進(jìn)行。

4.結(jié)合學(xué)生的個(gè)體差異，適時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，確保每個(gè)學(xué)生都能在課堂上有所收獲。教學(xué)資源-硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、音響設(shè)備、實(shí)物教具（如小動(dòng)物模型、老屋模型）。

-軟件資源：統(tǒng)編版三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教材、《12總也倒不了的老屋》課文電子版、相關(guān)教學(xué)軟件。

-信息化資源：網(wǎng)絡(luò)資源（圖片、視頻、音頻等與課文內(nèi)容相關(guān)的資料）。

-教學(xué)手段：板書、PPT演示、角色扮演、小組討論、朗讀比賽等。教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：教師通過(guò)講述一個(gè)關(guān)于動(dòng)物和自然和諧共處的童話故事，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入課堂氛圍。

-回顧舊知：提問(wèn)學(xué)生關(guān)于動(dòng)物的基本知識(shí)，如動(dòng)物的特點(diǎn)、習(xí)性等，幫助學(xué)生回顧與課文相關(guān)的已有知識(shí)。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：教師詳細(xì)講解《12總也倒不了的老屋》課文的主要內(nèi)容，包括故事情節(jié)、人物關(guān)系、主題思想等。

-舉例說(shuō)明：通過(guò)展示圖片或?qū)嵨?，幫助學(xué)生理解課文中的具體場(chǎng)景和人物形象。

-互動(dòng)探究：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，探討課文中的問(wèn)題，如“為什么老屋總也倒不了？”、“小動(dòng)物們?yōu)槭裁聪矚g老屋？”等。

3.新課呈現(xiàn)（續(xù)）（約20分鐘）

-角色扮演：讓學(xué)生分組扮演課文中的角色，通過(guò)角色扮演加深對(duì)課文內(nèi)容的理解和體驗(yàn)。

-創(chuàng)意表達(dá)：鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象力，創(chuàng)作一段與課文內(nèi)容相關(guān)的對(duì)話或故事，提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)和創(chuàng)造力。

4.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：布置一些與課文內(nèi)容相關(guān)的練習(xí)題，如填空、選擇題、簡(jiǎn)答題等，讓學(xué)生在練習(xí)中鞏固所學(xué)知識(shí)。

-教師指導(dǎo)：針對(duì)學(xué)生的練習(xí)情況，給予個(gè)別指導(dǎo)和幫助，確保學(xué)生能夠正確理解和應(yīng)用知識(shí)。

5.課堂總結(jié)（約5分鐘）

-總結(jié)課文內(nèi)容：回顧課文的主要情節(jié)和人物，總結(jié)故事的主題思想。

-強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)：強(qiáng)調(diào)課文中的重點(diǎn)詞匯、句型和表達(dá)方式，幫助學(xué)生更好地理解和運(yùn)用。

6.作業(yè)布置（約5分鐘）

-閱讀拓展：布置閱讀相關(guān)書籍或故事的任務(wù)，鼓勵(lì)學(xué)生在課外繼續(xù)學(xué)習(xí)。

-練習(xí)鞏固：布置一些與課文內(nèi)容相關(guān)的練習(xí)題，讓學(xué)生在課后鞏固所學(xué)知識(shí)。

-家庭作業(yè)：布置一些與課文內(nèi)容相關(guān)的家庭作業(yè)，如繪制老屋的圖畫、寫一篇關(guān)于動(dòng)物與自然和諧共處的短文等。

教學(xué)過(guò)程中，教師需密切關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，適時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，確保每個(gè)學(xué)生都能在課堂上有所收獲。同時(shí)，注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和合作精神，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。知識(shí)點(diǎn)梳理《12總也倒不了的老屋》這一課的知識(shí)點(diǎn)主要包括以下幾個(gè)方面：

1.詞語(yǔ)積累：

-總也：一直，始終。

-倒不了：不會(huì)倒塌。

-呼喚：呼喚，召喚。

-撒嬌：裝腔作勢(shì)，撒嬌。

-舒服：感到舒適，滿意。

-搬家：搬遷，搬家。

-挑剔：過(guò)分講究，挑剔。

-招呼：?jiǎn)柡?，打招呼?/p>

2.句子理解：

-理解句子中的關(guān)鍵詞語(yǔ)，如“總也倒不了”表示老屋非常堅(jiān)固，“呼啦一下”表示動(dòng)作迅速。

-理解句子之間的邏輯關(guān)系，如因果關(guān)系、轉(zhuǎn)折關(guān)系等。

3.故事情節(jié)梳理：

-記憶故事的主要情節(jié)，包括老屋與小動(dòng)物們的互動(dòng)，以及老屋為何總也倒不了的原因。

-理解故事中人物的性格特點(diǎn)，如老屋的善良、小動(dòng)物們的可愛和勤勞。

4.主題思想：

-理解課文所傳達(dá)的主題思想，即人與自然和諧共處的重要性。

-認(rèn)識(shí)到動(dòng)物之間的友誼和互助精神。

5.文學(xué)手法：

-學(xué)習(xí)作者如何運(yùn)用擬人化手法，將老屋賦予人的情感和性格。

-了解排比句和擬聲詞在文中的運(yùn)用，增強(qiáng)文本的生動(dòng)性和趣味性。

6.閱讀策略：

-學(xué)習(xí)如何通過(guò)閱讀細(xì)節(jié)來(lái)理解故事情節(jié)。

-學(xué)習(xí)如何通過(guò)分析人物對(duì)話和動(dòng)作來(lái)理解人物性格。

7.寫作技巧：

-學(xué)習(xí)如何運(yùn)用具體的事例來(lái)表現(xiàn)人物的性格特點(diǎn)。

-學(xué)習(xí)如何運(yùn)用生動(dòng)的語(yǔ)言和形象的比喻來(lái)增強(qiáng)文本的表達(dá)效果。

8.語(yǔ)文素養(yǎng)：

-培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣和閱讀習(xí)慣。

-提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和審美能力。

-增強(qiáng)學(xué)生的文化素養(yǎng)和道德觀念。教學(xué)反思今天上的這節(jié)課，是關(guān)于統(tǒng)編版三年級(jí)上冊(cè)的《12總也倒不了的老屋》。這節(jié)課讓我有很多的感悟和反思。

首先，我覺得在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我采用了故事導(dǎo)入的方式，試圖激發(fā)學(xué)生的興趣。我講述了一個(gè)關(guān)于動(dòng)物和自然和諧共處的童話故事，孩子們聽起來(lái)很投入，他們的眼神中充滿了好奇和期待。這讓我意識(shí)到，故事是孩子們最喜歡的，也是他們最容易接受的一種教學(xué)方式。在今后的教學(xué)中，我會(huì)更多地運(yùn)用故事來(lái)吸引學(xué)生的注意力，讓他們?cè)谳p松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。

在講解新課的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)于課文中的關(guān)鍵詞語(yǔ)和句子理解得比較好，但是對(duì)于一些抽象的概念，如“和諧共處”的理解還有一定的困難。于是，我嘗試通過(guò)圖片、實(shí)物等教學(xué)手段來(lái)幫助他們理解。例如，我用了一個(gè)小動(dòng)物模型來(lái)展示動(dòng)物之間的友誼，用一張老屋的圖片來(lái)展示老屋的堅(jiān)固。這樣，學(xué)生們對(duì)課文的理解更加直觀，記憶也更加深刻。

在互動(dòng)探究環(huán)節(jié)，我組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓他們探討課文中的問(wèn)題。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們?cè)谟懻撝心軌蚍e極發(fā)言，表達(dá)自己的觀點(diǎn)。這讓我感到欣慰，因?yàn)檫@說(shuō)明我的教學(xué)策略是有效的。但是，我也發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生在討論中不太敢發(fā)言，可能是由于自信心不足或者害怕犯錯(cuò)。因此，在今后的教學(xué)中，我會(huì)更加注重培養(yǎng)學(xué)生的自信心，鼓勵(lì)他們勇于表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

在角色扮演環(huán)節(jié)，學(xué)生們表現(xiàn)得非常活躍，他們不僅能夠準(zhǔn)確地扮演課文中的角色，還能夠用自己的語(yǔ)言來(lái)描述角色的性格特點(diǎn)。這讓我看到了學(xué)生們豐富的想象力和創(chuàng)造力。在今后的教學(xué)中，我會(huì)繼續(xù)鼓勵(lì)他們發(fā)揮自己的想象力，創(chuàng)作出更多有趣的故事。

在課堂總結(jié)環(huán)節(jié)，我簡(jiǎn)要回顧了課文的主要內(nèi)容，并強(qiáng)調(diào)了故事的主題思