部編版二年級(jí)語(yǔ)文看圖寫(xiě)話的教學(xué)案例

部編版二年級(jí)語(yǔ)文看圖寫(xiě)話的教學(xué)案例在新課程標(biāo)準(zhǔn)的引導(dǎo)下，語(yǔ)文教學(xué)逐漸向培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)傾斜，尤其是在寫(xiě)作能力的培養(yǎng)上，越來(lái)越重視學(xué)生的觀察能力和表達(dá)能力?？磮D寫(xiě)話作為一種有效的寫(xiě)作訓(xùn)練方式，能夠幫助學(xué)生在觀察中發(fā)現(xiàn)美，在表達(dá)中提升思維能力。本文將結(jié)合具體教學(xué)案例，詳細(xì)探討部編版二年級(jí)語(yǔ)文看圖寫(xiě)話的教學(xué)過(guò)程、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)及改進(jìn)措施。一、教學(xué)背景及目標(biāo)部編版語(yǔ)文教材中，二年級(jí)的看圖寫(xiě)話內(nèi)容豐富多樣，既包括生活場(chǎng)景、自然風(fēng)光，也涉及到社會(huì)生活等多個(gè)方面。這一階段的學(xué)生好奇心強(qiáng)，觀察能力和想象力豐富，適合通過(guò)看圖寫(xiě)話來(lái)培養(yǎng)他們的語(yǔ)言表達(dá)能力和思維能力。教學(xué)目標(biāo)主要包括：1.觀察能力的培養(yǎng)：通過(guò)觀察圖畫(huà)，鼓勵(lì)學(xué)生關(guān)注細(xì)節(jié)，捕捉信息。2.語(yǔ)言表達(dá)的訓(xùn)練：引導(dǎo)學(xué)生將觀察到的內(nèi)容用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)，培養(yǎng)他們的書(shū)面表達(dá)能力。3.創(chuàng)造力的激發(fā)：鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)圖畫(huà)進(jìn)行聯(lián)想，發(fā)揮想象力，進(jìn)行創(chuàng)新性的寫(xiě)作。二、教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入階段教師利用多媒體課件展示一幅生動(dòng)的圖畫(huà)，圖畫(huà)內(nèi)容是一群小朋友在公園里玩耍。教師先引導(dǎo)學(xué)生觀察圖畫(huà)，提問(wèn)：“圖畫(huà)中有哪些人？他們?cè)谧鍪裁矗俊蓖ㄟ^(guò)提問(wèn)，激發(fā)學(xué)生的觀察興趣，鼓勵(lì)他們用語(yǔ)言描述圖畫(huà)中的內(nèi)容。2.觀察討論學(xué)生積極參與討論，教師鼓勵(lì)他們從不同的角度進(jìn)行觀察。可以分組討論，鼓勵(lì)學(xué)生互動(dòng)，分享各自的觀察結(jié)果。在這個(gè)過(guò)程中，教師重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)，及時(shí)給予反饋和引導(dǎo)。3.寫(xiě)作訓(xùn)練在觀察討論的基礎(chǔ)上，教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行看圖寫(xiě)話的寫(xiě)作。可以采用以下步驟：構(gòu)思：讓學(xué)生先在腦海中構(gòu)思出一段話，可以是故事情節(jié)，也可以是對(duì)圖畫(huà)的描述。寫(xiě)作：鼓勵(lì)學(xué)生將構(gòu)思的內(nèi)容寫(xiě)下來(lái)，教師可以提供一些寫(xiě)作提示，如“在這里有一個(gè)小朋友，他在……”，幫助學(xué)生更好地組織語(yǔ)言。修改：完成初稿后，教師帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行自主修改，鼓勵(lì)他們與同伴互相交流，提出建議，完善自己的作品。4.展示與分享學(xué)生完成看圖寫(xiě)話后，教師組織一個(gè)小型的分享會(huì)，鼓勵(lì)學(xué)生自信地朗讀自己的作品。通過(guò)分享，增強(qiáng)學(xué)生的自信心，同時(shí)也讓他們學(xué)習(xí)到其他同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)和寫(xiě)作技巧。5.總結(jié)與反思在課堂結(jié)束前，教師進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)觀察和表達(dá)的重要性，引導(dǎo)學(xué)生反思自己的寫(xiě)作過(guò)程，思考如何在下次寫(xiě)作中做得更好。三、教學(xué)效果分析通過(guò)一段時(shí)間的看圖寫(xiě)話訓(xùn)練，學(xué)生在觀察能力、語(yǔ)言表達(dá)和創(chuàng)造力等方面都有了顯著提升。具體體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：1.觀察能力的增強(qiáng)學(xué)生在觀察圖畫(huà)時(shí)變得更加細(xì)致，能夠注意到更多的細(xì)節(jié)。例如，某些學(xué)生能夠描述圖中人物的情感變化，甚至能夠推測(cè)出他們的心理活動(dòng)。2.語(yǔ)言表達(dá)的豐富學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力有了明顯提高，能夠使用更加生動(dòng)的形容詞和動(dòng)詞，句子結(jié)構(gòu)也更加豐富。例如，有學(xué)生用“陽(yáng)光灑在小朋友的臉上，他們笑得特別開(kāi)心”這樣的句子，表現(xiàn)出較強(qiáng)的語(yǔ)言運(yùn)用能力。3.創(chuàng)造力的提升學(xué)生在寫(xiě)作過(guò)程中，能夠大膽發(fā)揮想象，創(chuàng)造出有趣的故事情節(jié)。例如，有的學(xué)生在看圖寫(xiě)話中，構(gòu)思出小朋友們?cè)诠珗@里發(fā)現(xiàn)了一只小動(dòng)物的情節(jié)，表現(xiàn)出良好的創(chuàng)造性思維。四、存在的問(wèn)題與改進(jìn)措施在看圖寫(xiě)話的教學(xué)過(guò)程中，仍然存在一些問(wèn)題，主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：1.個(gè)別學(xué)生參與度不高在課堂討論和寫(xiě)作環(huán)節(jié)中，部分學(xué)生由于膽怯或表達(dá)能力較弱，參與度不高。為此，教師可以采用更多的互動(dòng)形式，如小組合作，給予每位學(xué)生參與的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)他們大膽表達(dá)自己的觀點(diǎn)。2.寫(xiě)作內(nèi)容的單一性部分學(xué)生在寫(xiě)作時(shí)，內(nèi)容較為單一，缺乏深度和創(chuàng)意。教師可以通過(guò)提供多樣化的寫(xiě)作主題和引導(dǎo)問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生的思維，引導(dǎo)他們從多個(gè)角度進(jìn)行觀察和描述。3.反饋與修改的有效性學(xué)生在修改自己作品時(shí)，常常缺乏有效的反饋。教師可以設(shè)計(jì)一些評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，幫助學(xué)生自我評(píng)價(jià)和相互評(píng)價(jià)，提升修改的有效性。4.課后延伸活動(dòng)的不足看圖寫(xiě)話的活動(dòng)可以通過(guò)課后延伸，鼓勵(lì)學(xué)生在家庭中進(jìn)行觀察和寫(xiě)作。教師可以布置一些與家庭生活相關(guān)的寫(xiě)作任務(wù)，鼓勵(lì)學(xué)生觀察日常生活中的細(xì)節(jié)，進(jìn)行寫(xiě)作練習(xí)。五、未來(lái)展望在今后的教學(xué)中，將繼續(xù)探索看圖寫(xiě)話的豐富形式和有效方法，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，靈活調(diào)整教學(xué)策略，確保每位學(xué)生都能在看圖寫(xiě)話中獲得成長(zhǎng)。同時(shí)，利用現(xiàn)代信息技術(shù)手段，豐富教學(xué)內(nèi)容和